自媒體在思想政治理論課中抵御西方意識(shí)形態(tài)滲透的作用研究

李春艷

摘 要：中辦國(guó)辦于2015年1月印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見(jiàn)》，突出強(qiáng)調(diào)了意識(shí)形態(tài)工作的重要性及高校在意識(shí)形態(tài)工作中的重要地位。因此，自媒體的誕生及其迅猛發(fā)展使得當(dāng)前的大學(xué)生思想政治教育必然不可回避自媒體帶來(lái)的新變化。唯有積極主動(dòng)地占領(lǐng)自媒體這一新的傳播陣地，采取新對(duì)策才能適應(yīng)新形勢(shì)。

關(guān)鍵詞：自媒體;意識(shí)形態(tài);思政理論課

一、自媒體的內(nèi)涵及與思政理論課的關(guān)系

馬克思說(shuō)：“火藥把騎士階層炸的粉碎，指南針打開(kāi)了世界市場(chǎng)并建立了殖民地，而印刷術(shù)則變成新教的工具，總的來(lái)說(shuō)變成科學(xué)復(fù)興的手段，變成對(duì)精神發(fā)展創(chuàng)造必要前提的最大杠桿”。馬克思的這段話深刻闡釋了科學(xué)對(duì)于改造世界的作用。自媒體作為科學(xué)發(fā)展的產(chǎn)物雖不見(jiàn)得像火藥、指南針那樣顛覆一個(gè)階層、改造一個(gè)國(guó)家，但它的作用也絕不亞于此。相比較火藥、指南針這種劇烈的改造世界的方式而言，自媒體以“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方式在思想上影響人，這種方式雖然和緩細(xì)膩，但影響卻是非常大。

（一）自媒體的內(nèi)涵

“自媒體”概念最早是由丹·吉爾默提出的，他認(rèn)為媒體的發(fā)展大致經(jīng)歷了三代。第一代是傳統(tǒng)媒體，采用的是單向的線性傳播方式。第二代稱為新媒體，它是伴隨網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)的產(chǎn)生而出現(xiàn)的，但采用的依然是單向傳播方式。第三代就是自媒體。美國(guó)新聞學(xué)會(huì)（The American Press Institute）的媒體中心于2003年7月出版了由謝因被曼（Shane Bowman）與克里斯.威理斯（Chris Willis）兩人聯(lián)合提出的“We Media”研究報(bào)告，對(duì)“We Media”下了一個(gè)十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亩x：“We Media是普通大眾經(jīng)過(guò)數(shù)字科技的強(qiáng)化、與全球知識(shí)體系相連之后，一種開(kāi)始理解普通大眾如何提供與分享他們本身的事實(shí)、新聞的途徑?！?/p>

發(fā)展至今，所謂自媒體，即個(gè)人化、大眾化、普遍化、自主化的傳播者，以電子化、現(xiàn)代化的手段，向不特定的大多數(shù)或者特定的單個(gè)人傳遞規(guī)范性或非規(guī)范性信息的數(shù)字化載體總稱。自媒體是隨著新媒體的發(fā)展而產(chǎn)生的，是新媒體中最具代表性的一種形式。例如個(gè)人微博、個(gè)人博客、個(gè)人主頁(yè)等都屬于自媒體，美國(guó)的 Facebook 和 Twitter 是最具代表性的平臺(tái)，我們所熟知的的 Qzone、新浪微博、騰訊微博（騰訊公司于 2014 年 7 月宣布停運(yùn)）和微信公眾平臺(tái)等是我國(guó)比較知名的。自媒體繼承了新媒體的傳播特點(diǎn)，而且相比其他新媒體，用戶擁有更大的自由空間和自主權(quán)。人們不再通過(guò)某一種方式接收和分享信息，每一個(gè)人都作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，在所獲得的資訊中，對(duì)事物做出判斷。

（二）自媒體與高校思政理論課的關(guān)系

由于近幾年移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，自媒體作為一種新興媒體逐漸滲透到社會(huì)的各行各業(yè)，尤其是大學(xué)生群體。作為自媒體使用的主力軍，大學(xué)生的思想政治教育問(wèn)題成為其中不可忽略的重要因素。

1.自媒體是高校思政理論課的重要載體

載體作為幵展思想政治教育活動(dòng)的重要因素，在高校思想政治教育中也成為必不可少的環(huán)節(jié)，“它擔(dān)負(fù)著高校思想政治教育主、客體間信息傳遞的功能，促進(jìn)了教育過(guò)程中主客體間的雙向互動(dòng)”。首先，通過(guò)自媒體平臺(tái)，能夠發(fā)布不同類型的信息，除了文字信息外，還可以發(fā)表圖片或者視頻，從而使思想政治教育內(nèi)容更具有吸引力，有利于拉近教育主體和教育客體之間的距離，增強(qiáng)思政理論課的實(shí)效性。其次，自媒體使用門(mén)濫低、操作簡(jiǎn)單，能夠更好地為高校思政理論課教師所使用。再次，自媒體能夠?qū)崿F(xiàn)教育主體和客體的“無(wú)縫對(duì)接”，通過(guò)“轉(zhuǎn)發(fā)”、“評(píng)論”等功能的使用，能夠更好地實(shí)現(xiàn)二者的高速快捷地互動(dòng)，取得更好的思想政治教育效果。

2.高校思政理論課需要合理運(yùn)用自媒體

自媒體作為高校思想政治教育的重要載體，在高校思政理論課中起到了其它載體不可比擬的作用。同時(shí)，面對(duì)當(dāng)前高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的復(fù)雜性，高校思想政治教育急需自媒體在其中發(fā)揮作用。一方面，自媒體為大學(xué)生思想政治教育提供了一個(gè)嶄新的平臺(tái)，其交互性和即時(shí)性的特點(diǎn)，充分發(fā)揮了自媒體資源豐富，不受時(shí)間和地域限的優(yōu)勢(shì)，思政理論課教師可以利用自媒體的這一優(yōu)勢(shì)進(jìn)行主流思想的宣傳與引導(dǎo)，傳播正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，從而提高思想政治教育的實(shí)效性。另一方面，自媒體為高校大學(xué)生提供了豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，有利于大學(xué)生獲取有益信息，自媒體高度的共享性為大學(xué)生提供了一個(gè)宣泄情緒、抒發(fā)感情的場(chǎng)所，同時(shí)思政理論課教師可以利用自媒體上大學(xué)生發(fā)布的狀態(tài)和心情等信息，鎖定大學(xué)生存在的問(wèn)題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題查找對(duì)策，引導(dǎo)大學(xué)生健康成長(zhǎng)。

二、加強(qiáng)思政理論課教育對(duì)于抵御西方意識(shí)形態(tài)滲透的重要性

十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記進(jìn)一步重申意識(shí)形態(tài)工作是“一項(xiàng)極端重要的工作”。總書(shū)記在“8·19”講話中提出了“兩個(gè)鞏固”：“宣傳思想工作就是要鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，鞏固全黨全國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)。”所謂意識(shí)形態(tài)，從最簡(jiǎn)單意義上來(lái)講，是指一種公共意識(shí)、集體認(rèn)知。在我國(guó)學(xué)術(shù)界，意識(shí)形態(tài)通常被解釋為與一定社會(huì)的經(jīng)濟(jì)和政治直接相聯(lián)系的觀念、觀點(diǎn)、概念的總和，包括政治法律思想、道德、文學(xué)藝術(shù)、宗教、哲學(xué)和其他社會(huì)科學(xué)等意識(shí)形式。在我國(guó)由于中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民民主專政的社會(huì)主義性質(zhì)，決定了馬克思主義意識(shí)形態(tài)是我國(guó)意識(shí)形態(tài)的主流。因此，在思想政治理論課的教學(xué)和研究中，要始終堅(jiān)持以馬克思主義意識(shí)形態(tài)性為指導(dǎo)，用馬克思主義的意識(shí)形態(tài)觀念武裝學(xué)生的頭腦，大力宣傳馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果。

（一）高校思政理論是實(shí)現(xiàn)意識(shí)形態(tài)教育的重要途徑

高校思想政治理論課是我們黨和國(guó)家在大學(xué)生中開(kāi)展社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)宣傳教育的主陣地，是系統(tǒng)進(jìn)行馬克思主義理論和思想政治教育的主渠道，是針對(duì)大學(xué)生這一特殊人群形成共同思想基礎(chǔ)的重要手段。充分發(fā)揮思想政治理論課的作用，用馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝當(dāng)代大學(xué)生，是黨的教育方針的具體體現(xiàn)，是社會(huì)主義大學(xué)的本質(zhì)特征，是黨和國(guó)家事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的根本保證。因而，“意識(shí)形態(tài)性”是高校思想政治理論課的根本特性。它決定著思想政治理論課位格的高低和勢(shì)能的大小，搞好思想政治理論課建設(shè)與教學(xué)關(guān)鍵是要把握好思想政治理論課的意識(shí)形態(tài)性。

（二）當(dāng)前西方意識(shí)形態(tài)滲透對(duì)思政理論課的挑戰(zhàn)

在全球化的過(guò)程中，西方國(guó)家把資產(chǎn)階級(jí)的意識(shí)形態(tài)嵌入在西方文化中輸入中國(guó)，極力宣揚(yáng)西方資本主義意識(shí)形態(tài)和打擊一切非西方的思想觀念。目前，我國(guó)的信息傳播技術(shù)與西方國(guó)家相比仍有較大差距，以美國(guó)為首的西方發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家掌握著世界上大部分的網(wǎng) 絡(luò)媒體資源，并利用這些資源極力宣揚(yáng)西方資本主義意識(shí)形態(tài)和打擊一切非西方的思想觀念。面對(duì)大量外來(lái)信息和文化思潮的侵襲，很多意志力不堅(jiān)定的大學(xué)生就會(huì)迷失方向，被西方腐朽的價(jià)值觀念和意識(shí)形態(tài)蠱惑，集體觀念淡薄，陷入個(gè)人主義、拜金主義的泥潭。最終導(dǎo)致大學(xué)生思想混亂和社會(huì)主義核心價(jià)值觀受到侵蝕，使其國(guó)家意識(shí)、民族意識(shí)、政治意識(shí)逐漸淡化，影響大學(xué)生的健康生長(zhǎng)。給中國(guó)高校思想政治教育造成了前所未有的挑戰(zhàn)和困境。

三、高校思政理論課應(yīng)用自媒體應(yīng)對(duì)西方意識(shí)形態(tài)滲透的功能分析

面對(duì)自媒體給高校思政課帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，關(guān)鍵在于如何揚(yáng)長(zhǎng)避短、趨利避害。對(duì)于高校思政理論課教師來(lái)說(shuō)，我們必須主動(dòng)研究、積極利用自媒體為高校思想政治理論課教學(xué)服務(wù)，盡可能地將高校思政課作為意識(shí)形態(tài)宣傳主陣地的功能發(fā)揮到最大化，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生身心健康良性發(fā)展。

（一）積極搭建自媒體教育平臺(tái)，開(kāi)辟思政課教學(xué)新陣地

自媒體的影響力日益增強(qiáng)，近年來(lái)許多傳統(tǒng)媒體、政府機(jī)構(gòu)和官員紛紛開(kāi)通微博，加強(qiáng)線上互動(dòng)，樹(shù)立親民形象。在此形勢(shì)下，高校不應(yīng)在以微博為代表的自媒體平臺(tái)上失語(yǔ)，相反應(yīng)認(rèn)識(shí)到自媒體在信息傳播、思想碰撞中的優(yōu)勢(shì)，積極搭建自媒體教育平臺(tái)，從而彌補(bǔ)傳統(tǒng)思政課課堂教學(xué)的時(shí)空局限，使思想政治理論教育與學(xué)生“零 距離”親密接觸。充分利用自媒體的傳播力、話語(yǔ)權(quán)和透明度，擴(kuò)大先進(jìn)意識(shí)形態(tài)的影響力、爭(zhēng)取其主動(dòng)權(quán)、提升其公信力。思想政治理論課在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下要想獲得更強(qiáng)大的生命力，就必須跟現(xiàn)代傳播手段緊密地結(jié)合起來(lái)，形成課內(nèi)課外、網(wǎng)上網(wǎng)下聯(lián)動(dòng)的教學(xué)狀態(tài)。把大學(xué)生思想政治教育搬到網(wǎng)絡(luò)上去，我們的思想政治理論課才能有更大的空間，取得更好的效果。從而開(kāi)辟高校思政課教學(xué)新陣地，促進(jìn)大學(xué)生的政治認(rèn)同。

（二）充分發(fā)揮自媒體的引導(dǎo)作用，增強(qiáng)防范意識(shí)

進(jìn)行正確的思想引導(dǎo)，是思想政治教育的一項(xiàng)重要任務(wù)，通過(guò)自媒體進(jìn)行切合實(shí)際的有針對(duì)性的思想引導(dǎo)，可以充分發(fā)揮自媒體的思想導(dǎo)向功能，為高校思想政治教育效果的實(shí)現(xiàn)提供有利的幫助。我們?cè)谶M(jìn)行意識(shí)形態(tài)教育時(shí)，不能脫離社會(huì)現(xiàn)實(shí)，不能脫離學(xué)生成長(zhǎng)所處的社會(huì)環(huán)境，必須緊緊圍繞學(xué)生這一主體，切實(shí)貫徹以人為本的教育思想和理念，才能真正使意識(shí)形態(tài)教育的目的落到實(shí)處。因此高校思想政治教育者可充分利用自媒體的輿論引導(dǎo)和氛圍這染功能，為大學(xué)生的成長(zhǎng)和成才創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良的環(huán)境。一方面，思想政治教育者可通過(guò)自媒體平臺(tái)向受教育者傳遞一些實(shí)事新聞、英勇事跡和弱勢(shì)群體事件等，幫助其培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義感情和社會(huì)責(zé)任意識(shí)。另一方面，高校思想政治教育者也可通過(guò)篩選一系列包括社會(huì)主義核心價(jià)值觀在內(nèi)的信息進(jìn)行分享，使大學(xué)生感受到一種輿論的影響力，幫助其營(yíng)造一種強(qiáng)大的輿論氛圍，從而廣泛地有針對(duì)性地提高思想政治教育的效果。

（三）在思想政治課教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育

“信息素養(yǎng)”一詞最早是由美國(guó)信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)主席索科夫.斯基提出來(lái)的。1989年美國(guó)圖書(shū)館協(xié)會(huì)又對(duì)信息素養(yǎng)做了進(jìn)一步的闡述“要想成為具有信息素養(yǎng)的人，應(yīng)該能認(rèn)識(shí)到何時(shí)需要信息，并擁有確定、評(píng)估和有效利用信息的能力”。自媒體用無(wú)處不在的信息把“世界”送到了我們的眼前，大學(xué)生從幾年前的主動(dòng)尋求信息變成了今天被動(dòng)接收信息。因此，準(zhǔn)確辨別、理性分析媒介信息應(yīng)該成為每一個(gè)大學(xué)生的必備能力，這是以大學(xué)生為教育對(duì)象的媒介素養(yǎng)教育的目的所在。高校是開(kāi)展大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的主陣地，應(yīng)充分發(fā)揮教育的主導(dǎo)性作用，加大系統(tǒng)化媒介素養(yǎng)教育構(gòu)建與實(shí)施的力度，理論與實(shí)踐相結(jié)合，提升大學(xué)生的媒介素養(yǎng)。高校BBS、班級(jí)QQ群、微信群、微博平臺(tái)、博客主頁(yè)、人人公共主頁(yè)有著大量的大學(xué)生受眾基礎(chǔ)，是適應(yīng)自媒體時(shí)代大學(xué)生通訊交流變化的思想政治教育平臺(tái)，在其中發(fā)布的信息在學(xué)生群中能夠迅速傳播并得到及時(shí)反饋，是高校熱門(mén)的非官方傳播渠道。2006年，教育部大范圍整頓了全國(guó)高校貼吧，規(guī)范了官方論壇的宣傳內(nèi)容，也使高校貼吧的管理更加體系化。規(guī)范化的貼吧可以普及關(guān)于自媒體的使用知識(shí)，對(duì)大學(xué)生的疑惑進(jìn)行解答，也可以用自媒體使用不當(dāng)?shù)氖吕秊榇髮W(xué)生敲響警鐘，是一種有效的提升大學(xué)生媒介素養(yǎng)的途徑。

綜上所述，我們?cè)谧悦襟w時(shí)代，應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)到自媒體帶給我們的機(jī)遇，充分發(fā)揮自媒體的優(yōu)越性。把思政理論課與自媒體有效結(jié)合，要把學(xué)習(xí)宣傳貫徹習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話作為高校宣傳思想工作的重要內(nèi)容，不斷提高高校思想政治理論課抵制西方意識(shí)形態(tài)滲透的作用，做好大學(xué)生思想政治教育工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬克思，恩格斯.馬克思恩格斯全集（第47卷）[M].北京：人民出版社，1979.

[2]潘祥輝.傳播個(gè)人主義：自媒體革命的政治社會(huì)學(xué)解讀[J]當(dāng)代傳播，2011（6）.

[3] Dan Gillmor.We the Media [M].America：OReilly Media.2006.

[4]習(xí)近平：《習(xí)近平談治國(guó)理政》，外文出版社2014：153.

[5]金國(guó)慶.信息社會(huì)中信息素養(yǎng)教育概述.圖書(shū)館情報(bào)工作.1995（6）：52.