2016年全國(guó)英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)改革寫作總結(jié)與分析

王曉琪

摘 要： 隨著英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)不斷發(fā)展，英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)考試也在不斷進(jìn)行改革，以滿足社會(huì)的變化和需求。本文將針對(duì)2016年英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)考試在寫作部分的題型改革進(jìn)行分析，并且分析學(xué)生在新題型中的表現(xiàn)，以期幫助相關(guān)教師和學(xué)生對(duì)專業(yè)四級(jí)改革后的寫作題目要求有進(jìn)一步的了解，并以此希望對(duì)英語(yǔ)專業(yè)相關(guān)教學(xué)環(huán)節(jié)的改革有一定的啟示作用。

關(guān)鍵詞： 2016專四 寫作 改革

英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)考試（TEM-4，Test for English Majors-Band 4）是從1991年起在全國(guó)范圍內(nèi)針對(duì)大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行的水平測(cè)試，目的是檢驗(yàn)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生是否達(dá)到教學(xué)大綱所規(guī)定的各項(xiàng)要求，考核學(xué)生運(yùn)用各項(xiàng)基本技能的能力及學(xué)生對(duì)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞語(yǔ)用法的掌握程度。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的需求也在不斷改變，英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)考試也相應(yīng)地進(jìn)行改革。本文將針對(duì)2016年專業(yè)四級(jí)改革新題型中的寫作部分，分析學(xué)生在寫作部分的大體表現(xiàn)，總結(jié)出現(xiàn)的問(wèn)題，以期幫助相關(guān)教師和學(xué)生對(duì)專業(yè)四級(jí)改革后的寫作題目要求有進(jìn)一步的了解，并希望對(duì)英語(yǔ)專業(yè)相關(guān)教學(xué)環(huán)節(jié)的改革有一定的啟示作用。

一、2016年專業(yè)四級(jí)寫作題目概況

（一）測(cè)試要求。2016年的專業(yè)四級(jí)作文要求學(xué)生能根據(jù)所給的作文題目、圖表或閱讀材料等，寫一篇200個(gè)單詞左右的作文，能做到內(nèi)容相關(guān)、充實(shí)、語(yǔ)言通順、內(nèi)容恰當(dāng)、表達(dá)得體。考試時(shí)間45分鐘。本部分為命題作文，文章體裁主要屬于說(shuō)明文、議論文或記敘文范圍，目的為測(cè)試學(xué)生的書面表達(dá)能力。寫作部分的計(jì)分、比重和時(shí)間分別為20分、20%、45分鐘。

（二）2016專業(yè)四級(jí)寫作題目及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。2016年專四作文：Read carefully the following excerpt on term-time holiday arguments in the UK，and then write your response in no less than 200 words，in which you should：

summarize the main message of the excerpt.

comment on whether parents should take children out of school for holidays during term time in order to save money.

2016年專四作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

滿分20分，分項(xiàng)可以打0.5分。

1.summary（6分）

2.comments （12分）

A.思想與表達(dá)（ideas and arguments）7分（滿分7分，其中6-7分優(yōu)秀，4-5分良好，3分一般，1-2分較差。）

（1）思想內(nèi)容（ideacontent）

內(nèi)容切題；內(nèi)容充實(shí)；觀點(diǎn)明確；論據(jù)支持論點(diǎn)；有獨(dú)到見解。

（2）表達(dá)效果（effectiveness）

表達(dá)清晰；有說(shuō)服力。

（3）篇章組織結(jié)構(gòu)（rhetorica lorganization）

每段有主題句；句間銜接自然；段間過(guò)渡自然；第一部分明確提出觀點(diǎn)；最后一部分自然得出結(jié)論；段落排列合理。

B.語(yǔ)言運(yùn)用能力（languageuse）5分（滿分5分，其中5分優(yōu)秀，3-4分良好，2分一般，1分較差。）

（1）準(zhǔn)確性（correctness）

語(yǔ)法正確；句子結(jié)構(gòu)正確；固定搭配正確；用詞準(zhǔn)確。

（2）豐富性（richness）

詞匯豐富；句子形式多樣。

（3）得體性（appropriateness）

語(yǔ)氣恰當(dāng)；語(yǔ)言地道。

3.寫作規(guī)范mechanics（2分）（滿分2分，其中2分優(yōu)秀，1.5分良好，1分一般，0.5分較差）

單詞拼寫正確；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確；大小寫正確；書寫美觀；卷面整潔。

二、2016專四改革寫作部分問(wèn)題分析

（一）作文審題問(wèn)題。寫出高質(zhì)量作文的前提就是審題。審題，就是通過(guò)閱讀所給寫作部分相關(guān)信息或要求，正確領(lǐng)會(huì)題目含義，清楚題目要求，以此確定接下來(lái)的文章思路及框架。

根據(jù)專業(yè)四級(jí)大綱要求的測(cè)試難度，以往的專業(yè)四級(jí)寫作部分沒(méi)有出現(xiàn)特別復(fù)雜的題目。所以，學(xué)生如果能對(duì)所給題目的關(guān)鍵詞掌握清楚，就不會(huì)出現(xiàn)重大的審題錯(cuò)誤。但是2016年的專業(yè)四級(jí)寫作改革中，很多學(xué)生在審題環(huán)節(jié)出現(xiàn)重大失誤，歸納下來(lái)體現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：

1.不熟悉專四改革后的寫作題目設(shè)計(jì)特點(diǎn)，只看材料即刻著手寫作，忽略了對(duì)材料的分析和概括。2016年專業(yè)四級(jí)改革中的寫作部分將閱讀與寫作進(jìn)行了融合，這是一個(gè)很有意義的嘗試，目的在于測(cè)試學(xué)生綜合處理閱讀材料，多角度立體分析材料，并且能在材料基礎(chǔ)上獨(dú)立發(fā)表批判思維的能力。題目的第一個(gè)要求是對(duì)閱讀材料進(jìn)行概括：You should summarize the main message of the excerpt。然而，部分學(xué)生仍然沿用以往專四寫作的結(jié)構(gòu)模式，開頭第一段就開始提出觀點(diǎn)，繼而在第二段論證觀點(diǎn)，最后得出結(jié)論。學(xué)生完全忽略了題目這一要求，沒(méi)有對(duì)閱讀材料進(jìn)行有效的概括，導(dǎo)致失分嚴(yán)重。

2.審題不清的問(wèn)題體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)題目第二個(gè)要求的理解一知半解，未經(jīng)仔細(xì)斟酌就提筆寫作文，這往往造成學(xué)生可能從錯(cuò)誤的視角進(jìn)行論述，導(dǎo)致作文內(nèi)容發(fā)生較大偏差。題目要求學(xué)生：You should comment on whether parents should take children out of school for holidays during term time in order to save money。有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)題目中提到的家長(zhǎng)是否應(yīng)該利用假期帶領(lǐng)孩子出游的觀點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)的論證，但是他們忽略了題目要求的最后一個(gè)重要信息：in order to save money，導(dǎo)致學(xué)生在論述個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)根本沒(méi)有涉及save money。

出現(xiàn)了這兩個(gè)審題的關(guān)鍵點(diǎn)錯(cuò)誤，那么依據(jù)作文的評(píng)分原則，若文章內(nèi)容不切題，則不管語(yǔ)言如何規(guī)范、用詞如何準(zhǔn)確，都會(huì)被判很低的分?jǐn)?shù)。

（二）語(yǔ)篇銜接問(wèn)題。一個(gè)優(yōu)秀的作文在文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)框架上應(yīng)該做到結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明、邏輯合理；論述的過(guò)程要中心突出、條理清楚。要做到這些，就要求學(xué)生在寫作過(guò)程中把握語(yǔ)篇的銜接，使文章達(dá)到行文的統(tǒng)一和連貫。語(yǔ)篇的連貫具備以下三個(gè)特點(diǎn)：語(yǔ)篇中各部分的連續(xù)性、前后句邏輯上的一致性、語(yǔ)篇內(nèi)上下文的相關(guān)性。學(xué)生在寫作過(guò)程中如果忽視語(yǔ)篇的銜接，就會(huì)導(dǎo)致句子和句子之間的邏輯混亂、層次不分明、不能有力地論證觀點(diǎn)。例如：

I am inclined to ban the term time holidays.It can save money.Children are based on the belief that to prove study skills.Schools are a good place for children to practice.（非連貫句）

I am inclined to ban the term time holidays because it can save money.For one thing，children can improve their study skills at school which is a good place for children to practice their abilities.（連貫句）

例句中的“because，F(xiàn)or one thing，which”這些連接詞的使用使句子的前后形成了照應(yīng)關(guān)系，整個(gè)句子讀起來(lái)邏輯清晰、層次分明、意義統(tǒng)一，使句子的質(zhì)量大大提高。

語(yǔ)篇銜接的目的是為了達(dá)到行文的連貫，這就要求學(xué)生能有效地利用銜接手段使句子有機(jī)地黏合在一起，能借助并列、轉(zhuǎn)折、解釋等邏輯手段有效地論證自己的觀點(diǎn)。

（三）語(yǔ)言功底問(wèn)題。詞是語(yǔ)言表達(dá)的基本單位。英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)寫作要求語(yǔ)言得體、通順，無(wú)重大語(yǔ)法錯(cuò)誤。如果學(xué)生選詞不當(dāng)、語(yǔ)法錯(cuò)誤連篇，就不能有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)思想。學(xué)生語(yǔ)言功底不夠主要表現(xiàn)在：句式單一，語(yǔ)法錯(cuò)誤不斷；詞匯誤用，用詞缺乏變化。例如：

I support such thing by the government.Education plays a very important role in a persons development in earlier years.Without education，there may be more social problems，and the poor people have fewer chances to move upward the social ladder.（句式單一，用詞簡(jiǎn)單）

I am in support of such move by the government because education lies in the heart of a persons development in earlier years.Lack of education could severely aggravate social disparity and deprive the poor of the chance of moving upward the social ladder.（句式多樣，用詞得體）

例句中的lie in the heart of，lack of education，aggravate，deprive等用詞比起原文要正式，句型也出現(xiàn)多樣變化，更有效地表達(dá)了觀點(diǎn)。

三、問(wèn)題反思

學(xué)生在這次作文中出現(xiàn)的重大失誤應(yīng)該引起從事英語(yǔ)寫作教學(xué)工作的老師的反思。多年來(lái)，隨著社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展，英語(yǔ)教學(xué)出現(xiàn)了很大的改革和成績(jī)。作為英語(yǔ)專業(yè)寫作的教師，如果在教學(xué)中對(duì)學(xué)生在2016年專四寫作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析和反思，有針對(duì)性地在教學(xué)環(huán)節(jié)中進(jìn)行改革，將對(duì)學(xué)生的作文能力提高有很大裨益。

（一）鼓勵(lì)創(chuàng)新，避免英語(yǔ)“八股文”。多年來(lái)，英語(yǔ)寫作教學(xué)中存在“八股文”現(xiàn)象——作文就是按照一個(gè)固定的結(jié)構(gòu)模板把固定句型中的關(guān)鍵詞替換一下，就算完成了寫作任務(wù)。長(zhǎng)久下來(lái)，學(xué)生和老師都不再勤于思考，于是出現(xiàn)了看似規(guī)矩的作文，實(shí)則內(nèi)容空洞，觀點(diǎn)千篇一律，甚至開頭的套句都是一樣的。那么在寫作教學(xué)中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)觀點(diǎn)的創(chuàng)新。從2016年專業(yè)四級(jí)考生對(duì)“為了省錢利用假期帶孩子出去旅游”這一問(wèn)題的論述上看，很多學(xué)生的觀點(diǎn)千篇一律。以持肯定觀點(diǎn)的選材為例，考生多半從旅行可以增長(zhǎng)見識(shí)、旅行也是一種教育談起，而不能獨(dú)辟蹊徑，從題目中的幾個(gè)關(guān)鍵詞中的save money入手，談學(xué)生在旅行過(guò)程中對(duì)金錢的認(rèn)知、對(duì)文化的認(rèn)知等新穎的觀點(diǎn)。

（二）夯實(shí)基礎(chǔ)寫作能力，培養(yǎng)不同文體寫作。另一個(gè)在專業(yè)四級(jí)改革過(guò)程中突出的問(wèn)題是學(xué)生的summary寫作能力薄弱。學(xué)生在日常的寫作訓(xùn)練中更關(guān)注自己觀點(diǎn)的表述和論證，忽視了對(duì)材料進(jìn)行分析和概括的訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法正確地完成summary寫作。學(xué)生在summary寫作時(shí)要么無(wú)法將材料中的主要要素概括完整，要么把原文的句子原封不動(dòng)地抄在自己的作文中。所以，教師在寫作教學(xué)中就要拓展思路，多角度培養(yǎng)學(xué)生針對(duì)不同文體的寫作能力。

四、結(jié)語(yǔ)

總體看來(lái)，這次專業(yè)四級(jí)改革中作文部分出現(xiàn)了諸多問(wèn)題。我們不否認(rèn)，任何第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)過(guò)程必定會(huì)受到母語(yǔ)的遷移影響。然而，有些問(wèn)題并不在于母語(yǔ)的影響。我們可以看到來(lái)自同一個(gè)班級(jí)，學(xué)習(xí)者的作文表現(xiàn)可能完全不同，有的作文文理清晰，語(yǔ)言得體，而有的作文完全不能通讀。這說(shuō)明語(yǔ)言學(xué)習(xí)者本身的主觀努力和學(xué)習(xí)方法有著很大的差異。但是有些院校的寫作成績(jī)整體偏高或者整體偏低，也非常清楚地體現(xiàn)著學(xué)校的英語(yǔ)寫作教學(xué)水平。作文新題型的出現(xiàn)對(duì)教師的教學(xué)方法提出了更高的要求，教師應(yīng)該更靈活地運(yùn)用第二語(yǔ)言習(xí)得中的理論和方法指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生有更充足的操練，方能保障學(xué)生的寫作水平。

參考文獻(xiàn)：

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