如何提高小學(xué)英語教學(xué)的有效性

田玲蕓

1.游戲?qū)胄抡n。游戲是學(xué)生最喜愛的學(xué)習(xí)形式之一，因為學(xué)生愛玩、好動、好奇心強。教師應(yīng)設(shè)計多種多樣的游戲，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，可以是Bingo，猜謎、接力采訪、比賽、速認(rèn)、速記等。游戲的趣味性能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們積極主動地參與游戲中，主動開口說英語，復(fù)習(xí)相關(guān)語言點。例如：T：Hello， boy sand girls. Lets play a game， OK？Ss：OK！T：Now， please guess， whats in my hand？S1：Is it an apple？T：No，it isnt...這種引入新課的方法復(fù)習(xí)了大量的詞匯和句子，為學(xué)習(xí)新課做了鋪墊，抓住學(xué)生好奇，急于想知道教師手里的東西究竟是什么的心理，從而促使其動腦、動口。

2.多種方式培養(yǎng)好奇心，提高師生互動頻率。在教學(xué)過程中，教師要結(jié)合小學(xué)生年齡小、好奇心重的特點，激發(fā)他們強烈的求知欲，促使他們自己探究問題，在學(xué)習(xí)活動中產(chǎn)生愉快的情緒體驗。如：我在講”節(jié)日”時，先向?qū)W生介紹該節(jié)日的特點，人們所進行的活動，最后是節(jié)日所在時間。隨著一個一個信息的傳遞，越來越多的學(xué)生猜出TeachersDay，ChildrensDay。學(xué)生體會到了成功的喜悅，師生互動頻繁，教學(xué)效果較好。教師還應(yīng)巧妙地運用現(xiàn)代信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，滿足他們的好奇心，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效性。運用計算機等多媒體，將光、形、聲、色同時作用于學(xué)生的感覺系統(tǒng)，可以在課堂上創(chuàng)設(shè)和現(xiàn)實生活相仿的情境，形象逼真、生動有趣，激發(fā)學(xué)生的興趣，因而學(xué)生極易進入交際角色，使緊張的學(xué)習(xí)過程變得輕松愉快。

3.教學(xué)方法多樣化。（1）游戲中學(xué)，在游戲中學(xué)有所得。在教學(xué)中，教師可利用大量的色彩鮮明的畫面、可愛的小動物和兒童喜愛的卡通人物形象等，設(shè)置趣味性游戲。在游戲活動中，不僅激活了他們的思維，而且激發(fā)了他們表達的欲望，使得他們在學(xué)中玩、玩中學(xué)。（2）歌中練，在歌聲中鞏固所學(xué)知識。教師可根據(jù)小學(xué)生活潑好動、愛唱愛跳這一特點，編寫與學(xué)習(xí)內(nèi)容相符的歌謠或chant等，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語知識與技能，把英語學(xué)習(xí)變得生動、活潑而有實效。（3）畫中樂，在涂﹑畫中體會學(xué)習(xí)的樂趣。小學(xué)生思維活躍、想象力豐富，教師在教學(xué)中不僅僅要鍛煉學(xué)生的“動嘴說”，還要讓學(xué)生“動手畫”。如在學(xué)時間的表達時，設(shè)計一個鐘的模型，邊撥動時針和分針邊練習(xí)句型；在學(xué)習(xí)家庭成員名稱時，讓學(xué)生找來一些家庭生活照片制成課件。學(xué)生在涂畫中發(fā)展了智力，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力，提高了綜合素質(zhì)。

4.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)中存在的最大問題就是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)沒有激情和熱情。針對這一情況，教師一定要重視學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，并且注重在教學(xué)過程中時不時地插入一些趣味化的內(nèi)容，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中能夠保持熱情。例如：在對“英文二十六個字母”進行學(xué)習(xí)的過程中，我首先播放“英文字母歌曲”，這一字母歌曲憑借其自身的歡快的旋律和朗朗上口的內(nèi)容吸引學(xué)生。借助“英文字母歌曲”的播放，首先抓住學(xué)生的興趣點，吸引學(xué)生，這樣的方式可以很好地在教學(xué)的開始就激發(fā)學(xué)生的興趣。然后在講完第一遍的英文字母后，再通過英文字母歌曲的播放，讓學(xué)生跟隨著音樂的節(jié)奏來朗誦、歌唱英文字母。這樣的方式不僅可以鍛煉學(xué)生的英語朗誦能力，還可以很好地保持學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和對英文朗誦、說的興趣。

5.結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)手段，讓課堂精彩紛呈。在現(xiàn)代教學(xué)中運用最多的就是多媒體。多媒體教學(xué)呈現(xiàn)的教學(xué)關(guān)系是：教師作為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體。隨著科技的進一步發(fā)展，課程改革一步步深化，多媒體教學(xué)越來越普遍。教和學(xué)都要適合學(xué)生的認(rèn)知興趣，同時教要順應(yīng)學(xué)科知識特點，這樣才能達到更好的英語教學(xué)效果。教師可以在教學(xué)中融入一些多元色彩，如：把相關(guān)的一些課件做成PPT，把課文的動畫做成FLASH。在課堂上，還可以做一些與課文相關(guān)的小游戲和競賽，這樣學(xué)生的積極性就被調(diào)動起來。這樣形式多樣和生動活潑的課堂，學(xué)生會更樂于接受。

6.開展課外活動，保持興趣。教師可以設(shè)計和組織多種難易適度的課外活動，通過活動可以讓學(xué)生把所學(xué)的知識運用于實際，使學(xué)生認(rèn)識自我，獲得不同程度的成就感，增強其自信心，提高學(xué)習(xí)英語的興趣和樂趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，進而長久保持其對英語學(xué)習(xí)的興趣。我有意在我們班多設(shè)一個英語角，英語角中的內(nèi)容經(jīng)常進行更換，有時是不同國家的culture，有時是western popular music中經(jīng)典歌曲的歌詞，有時是英文名人名言。通過英語角的活動，讓學(xué)生在活動中互幫互助，互相感染，進而共同提高，長久保持學(xué)習(xí)英語的興趣。

7.提高課堂提問的有效性。教師的有效提問能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生積極思維，調(diào)節(jié)課堂氣氛，促進師生、生生之間的互動。從學(xué)生的回答中，教師還能及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)，增強課堂教學(xué)的實效性。教師應(yīng)精心設(shè)計問題，把握問題的難度、數(shù)量和問題之間的邏輯順序，選擇最佳的提問方式，積極營造愉悅的問答氛圍，用恰當(dāng)?shù)姆答伌龠M學(xué)生積極思考和回答問題。

8.質(zhì)疑問難，激發(fā)創(chuàng)新精神。亞里士多德說：“思維從問題、驚訝開始?！惫湃嗽啤皩W(xué)貴有疑”、“學(xué)則須疑”。疑是思之源，思是智之本。教師要培養(yǎng)學(xué)生的勇氣，激發(fā)學(xué)生“打破砂鍋問到底”“雞蛋里挑骨頭”的好奇心，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促使學(xué)生由被動聽課變成主動探求，在探求的過程中產(chǎn)生創(chuàng)新的欲望。例如：在學(xué)習(xí)“have”和“has”時，我說：“I have a book.You have a book.He has a book.”學(xué)生聽出說法的不同，問題就產(chǎn)生了：“have，has的用法有什么不同？到底怎么用？”反復(fù)聽取我的范句后，學(xué)生疑問就解除了：have和has的用法要依據(jù)人稱的不同。鼓勵學(xué)生敢于和善于提問題，不人云亦云，能突破常規(guī)。教師對學(xué)生智慧的“火花”與“靈感”及時給予肯定，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，挖掘?qū)W生潛能，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，無疑是造就富有個性和具有創(chuàng)新能力人才的一個重要環(huán)節(jié)。