提高初中信息技術(shù)教學(xué)有效性的策略研究

朱鵬飛

摘 要：作為初中階段的一門必修課，信息技術(shù)課的主要任務(wù)是傳授學(xué)生信息技術(shù)基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和處理信息的能力，這與素質(zhì)教育、終身教育的時代主題是一致的，關(guān)系到學(xué)生今后的發(fā)展。但當(dāng)前初中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀卻不容樂觀，課堂教學(xué)低效化、形式化的問題嚴(yán)重，教師必須采取有效策略：課前不僅要認(rèn)真?zhèn)湔n，做好教學(xué)設(shè)計，課上還要運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們主動投入到課堂學(xué)習(xí)中去，真正掌握信息技術(shù)知識，獲得信息技術(shù)知識與技能。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)；備課；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)方法

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）02-0163-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.02.103

當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識更新的速度越來越快，特別是以計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的信息技術(shù)更是日新月異。 在這種情況下，要想跟上時代發(fā)展的步伐，熟練掌握和運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)就顯得尤為重要。初中信息技術(shù)就是一門培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)與創(chuàng)新精神的基礎(chǔ)課程。近年來，隨著新課程改革的不斷深入，初中信息技術(shù)教學(xué)雖然取得了不錯的成績，但從整體來看，問題依然不少，課堂教學(xué)低效化、形式化的情況嚴(yán)重。究其原因，筆者認(rèn)為有兩個方面：一是部分教師仍在運(yùn)用傳統(tǒng)“教師講，學(xué)生聽”的灌輸式教學(xué)方式，沒有考慮學(xué)生的實(shí)際需求，以至于課堂教學(xué)出現(xiàn)了低效化的情況；二是部分教師沒有正確理解新課程理念，缺乏必要的經(jīng)驗(yàn)和能力，導(dǎo)致課堂教學(xué)改革出現(xiàn)了形式化的問題。那么，如何才能真正提高初中信息技術(shù)教學(xué)有效性，讓信息技術(shù)課堂煥發(fā)出強(qiáng)大的生命活力呢？

一、認(rèn)真?zhèn)湔n

常言道：“不打無把握之仗，不做無準(zhǔn)備之事?！苯處熤挥姓J(rèn)真?zhèn)湔n，在課前做好充分的準(zhǔn)備，課上才能得心應(yīng)手。一般來說，備課至少要做到以下幾點(diǎn)：

（一）備教學(xué)設(shè)備

信息技術(shù)課是一門以實(shí)踐為主的課程，需要用到計算機(jī)設(shè)備。在上課前，教師一定要檢查好計算機(jī)的運(yùn)轉(zhuǎn)情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時通知負(fù)責(zé)人員維修，避免上課時浪費(fèi)時間。

（二）備教材

教材是教師教學(xué)的重要依據(jù)，是學(xué)生所學(xué)知識的主要來源。因此，教師要重視教材的研究。一方面，教師要從整本教材出發(fā)，研究和掌握教材的編排意圖、舊知識的遷移程度和新內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，吃透知識在各單元、章節(jié)乃至整冊教材中所處的地位，從而將相關(guān)知識與技能融會貫通，創(chuàng)造性地使用教材；另一方面，教師要研究新授課內(nèi)容，弄清新授課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，明確教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而合理安排教學(xué)內(nèi)容，胸有成竹地進(jìn)行有效的課堂教學(xué)實(shí)踐活動。需要注意的是，有些學(xué)校的設(shè)備比較老舊，Phtoshop、Flash等需要內(nèi)存比較大的軟件無法運(yùn)行，對此，教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況使用教材，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，切記不可生搬硬套。

（三）備學(xué)生

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，存在個體差異，他們的學(xué)習(xí)興趣、接受能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、知識基礎(chǔ)、理解能力等都不相同，教師在課前必須了解和掌握學(xué)生的這些情況，考慮到學(xué)生的各方面差異，靈活設(shè)計與選用教學(xué)方法，這樣才能取得好的教學(xué)效果。

只有這樣，認(rèn)真?zhèn)湔n，對教學(xué)設(shè)備、教材、學(xué)生進(jìn)行全面的把握，教師才能在上課時得心應(yīng)手，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的一種認(rèn)識傾向，它在學(xué)生的學(xué)習(xí)中起著重要的作用。初中信息技術(shù)是一門兼具理論與實(shí)踐的課程，內(nèi)容既復(fù)雜又有趣。從實(shí)際教學(xué)情況來看，學(xué)生對這門課大都有興趣，但這種興趣是表面的，他們只是熱衷于玩電腦，并未對知識產(chǎn)生深層次興趣。對此，我們必須結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，充分挖掘教學(xué)中存在的趣味因子，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生“學(xué)”的積極性和主動性，使他們愉快地投入到信息技術(shù)的學(xué)習(xí)中去。下面筆者簡單介紹兩種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。

（一）導(dǎo)入激趣

俗話說得好：“良好的開端是成功的一半?！弊鳛檎n堂教學(xué)的起始環(huán)節(jié)，導(dǎo)入對任何學(xué)科來說都很重要，初中信息技術(shù)教學(xué)也不例外。精彩的開場白、生動的導(dǎo)入能引發(fā)學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣，使他們主動參與到信息技術(shù)的學(xué)習(xí)中去。初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)，恰當(dāng)選擇導(dǎo)入方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)文字處理方面的知識時，教師可在學(xué)生屏幕上展示事先準(zhǔn)備好的“電子報”，趁機(jī)導(dǎo)入：“同學(xué)們，這些電子作品都是我校學(xué)生通過電腦做出來的。做出它們其實(shí)并不難，只要你們認(rèn)真學(xué)習(xí)接下來老師所講授的知識，你們也能做出漂亮的電子報。”這樣導(dǎo)入，激起了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，調(diào)動了學(xué)生的激情，他們個個躍躍欲試，積極地投入到了接來下的學(xué)習(xí)中去。

（二）游戲激趣

傳統(tǒng)信息技術(shù)教學(xué)中，教師主要通過講解、示范來教學(xué)，并完全控制著學(xué)生電腦，生怕學(xué)生玩電腦，影響到知識的學(xué)習(xí)，殊不知這種枯燥的教學(xué)方式只會扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。事實(shí)上，電腦游戲?qū)W(xué)生充滿著誘惑力，若運(yùn)用合理能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師可利用學(xué)生喜愛電腦游戲這一特點(diǎn)，寓游戲于教學(xué)中，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，輕松掌握信息技術(shù)知識與技能。

三、運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法

俗話說得好：“教學(xué)有法，教無定法，貴在得當(dāng)?！鼻‘?dāng)?shù)慕虒W(xué)方法不僅可以營造良好的課堂氣氛，提高課堂教學(xué)的有效性，還能為學(xué)生提供主動發(fā)展的空間，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)能力。初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師要改變以往以自己為主體的教學(xué)模式，采用新方法開展課堂教學(xué)活動，提高課堂教學(xué)的有效性。

（一）采取任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法

任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法是指學(xué)生在教師的幫助下緊緊圍繞一個共同的任務(wù)，在強(qiáng)烈的問題動機(jī)的驅(qū)動下，通過自主探索或互動協(xié)作獲得知識與技能的一種方法。將其引入初中信息技術(shù)教學(xué)中，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加自主。初中信息技術(shù)教學(xué)中運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法要注意以下問題：一是要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，盡可能地設(shè)計一些有趣、實(shí)用的任務(wù)，使學(xué)生愿學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)；二是任務(wù)設(shè)計要有層次，并注意留給學(xué)生一定的獨(dú)立思考、探索和自我開拓的空間與時間，讓學(xué)生學(xué)會自主探索，進(jìn)而獲得知識與技能。

（二）實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)

初中信息技術(shù)教學(xué)的目的不僅僅是要傳授學(xué)生知識與技能，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、創(chuàng)新能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、社交能力。小組合作學(xué)習(xí)完全符合這一要求。所謂小組合作學(xué)習(xí)，顧名思義就是一種以“小組”為單位的“合作性”學(xué)習(xí)，主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主、合作，要求學(xué)生通過合作討論共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。一般來說，初中信息技術(shù)教學(xué)中實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)要注意以下問題：一是教師要結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)，遵循“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則，將全班學(xué)生分成4人小組，引導(dǎo)他們通過合作討論共同完成任務(wù)，進(jìn)而使每個人都能有所收獲；二是教師要做好巡視、指導(dǎo)工作，發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到困難，及時給予幫助。