茶文化在中原經(jīng)濟(jì)區(qū)培養(yǎng)商務(wù)英語(yǔ)人才中的應(yīng)用

燕 芳

（黃淮學(xué)院國(guó)際教育學(xué)院，河南駐馬店 463000）

茶文化在中原經(jīng)濟(jì)區(qū)培養(yǎng)商務(wù)英語(yǔ)人才中的應(yīng)用

燕 芳

（黃淮學(xué)院國(guó)際教育學(xué)院，河南駐馬店 463000）

利用茶文化開(kāi)展中國(guó)對(duì)外貿(mào)易，禮尚往來(lái)，一直以來(lái)都是我國(guó)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)所推崇的發(fā)展之道。現(xiàn)如今，為了進(jìn)一步將茶文化在海外全面推廣，發(fā)揚(yáng)光大，基于茶文化的商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)應(yīng)用已經(jīng)成為中原經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展重點(diǎn)，這也滿(mǎn)足了現(xiàn)代市場(chǎng)需求的一大熱點(diǎn)。本文詳細(xì)探討了中原經(jīng)濟(jì)區(qū)商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)的內(nèi)在需求、契合關(guān)系和茶文化的滲透機(jī)制，分析了該地區(qū)茶文化在商務(wù)英語(yǔ)創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的具體應(yīng)用策略。

中原經(jīng)濟(jì)區(qū)；商務(wù)英語(yǔ)人才；茶文化；培養(yǎng)；滲透機(jī)制；應(yīng)用策略

茶文化是中華文化之精華，目前也已經(jīng)成為中原經(jīng)濟(jì)區(qū)商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)的重要資源。正是由于茶文化所引導(dǎo)的人才與經(jīng)濟(jì)契合關(guān)系，所帶來(lái)的滲透機(jī)制才讓中原經(jīng)濟(jì)區(qū)得以全面發(fā)展。為此，中原經(jīng)濟(jì)區(qū)有必要培養(yǎng)更多更高水平的商務(wù)英語(yǔ)人才，圍繞茶文化創(chuàng)新教育策略，進(jìn)一步促進(jìn)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展。

1 中原經(jīng)濟(jì)區(qū)對(duì)外貿(mào)易的現(xiàn)實(shí)需求和內(nèi)在要求

1.1 現(xiàn)實(shí)需求

在我國(guó)，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展理論存在“中部塌陷”這一新概念，它是指我國(guó)東部、南部和西部都在呈現(xiàn)較為良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，無(wú)論是一直以來(lái)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)勢(shì)發(fā)展的東部和南部，還是正在經(jīng)濟(jì)崛起的西部，相對(duì)而言都比中部地區(qū)前景更好。在我國(guó)入世以后，以中原經(jīng)濟(jì)區(qū)為核心的中部經(jīng)濟(jì)區(qū)也逐漸迎來(lái)新發(fā)展機(jī)遇，而中原經(jīng)濟(jì)區(qū)若想把握這一機(jī)遇，就必須首先解決人才培養(yǎng)問(wèn)題，將中原地區(qū)引以為豪、歷史悠久的茶文化引入到商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)過(guò)程中，既能起到基于茶文化和對(duì)外貿(mào)易交流的相互滲透作用，又能為地區(qū)培養(yǎng)未來(lái)實(shí)用型人才，實(shí)現(xiàn)對(duì)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)進(jìn)程中“文化軟實(shí)力”平臺(tái)的有效建設(shè)，這的確能滿(mǎn)足中原經(jīng)濟(jì)區(qū)的現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，也是一舉多得的發(fā)展契機(jī)。

1.2 內(nèi)在要求

中原經(jīng)濟(jì)區(qū)對(duì)外貿(mào)易亟待發(fā)展，所以他們?cè)谂囵B(yǎng)商務(wù)英語(yǔ)人才方面也提出了3點(diǎn)基本內(nèi)在要求。

第一，要具有較高的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，這也是對(duì)商務(wù)英語(yǔ)人才目標(biāo)培養(yǎng)所規(guī)定的基本能力條件。就商務(wù)對(duì)策方面來(lái)看，英語(yǔ)人才必須擁有一定的商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)詞匯量，懂得如何處理英語(yǔ)商務(wù)類(lèi)事務(wù)，包括對(duì)票據(jù)的處理、文案的撰寫(xiě)以及各種英語(yǔ)商務(wù)交流活動(dòng)，既要在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面擁有一定專(zhuān)業(yè)素質(zhì)能力，也是中原經(jīng)濟(jì)區(qū)對(duì)外貿(mào)易發(fā)展中對(duì)人才要求的基礎(chǔ)。

第二，對(duì)人才的產(chǎn)業(yè)根植性要求，商務(wù)英語(yǔ)人才和其他英語(yǔ)人才培養(yǎng)類(lèi)型不同，它強(qiáng)調(diào)應(yīng)用、涉外、而且所學(xué)習(xí)商務(wù)內(nèi)容要緊密聯(lián)系本地環(huán)境。中原經(jīng)濟(jì)區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r動(dòng)態(tài)是人才培養(yǎng)過(guò)程中一定要滲透的，這其中就包括了地區(qū)內(nèi)的資源指向性產(chǎn)業(yè)及重工業(yè)產(chǎn)業(yè)等等，當(dāng)然像傳統(tǒng)的中原民間文化、茶文化等也是商務(wù)英語(yǔ)人才所必須掌握的文化內(nèi)容。就以茶文化為例，在對(duì)人才進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，它就需要在教育過(guò)程中將中原茶文化所涉及的方方面面與商務(wù)英語(yǔ)內(nèi)容相互滲透契合，找到二者之間的契合關(guān)系與滲透機(jī)制，首先實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)環(huán)境根植性培養(yǎng)目標(biāo)，這也是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。

第三，對(duì)人才的學(xué)習(xí)能力要求，和其它地區(qū)一樣，中原經(jīng)濟(jì)區(qū)的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展也是一個(gè)動(dòng)態(tài)演變過(guò)程。在這一過(guò)程中，商務(wù)英語(yǔ)人才的工作崗位及工作內(nèi)容可能會(huì)隨時(shí)發(fā)生調(diào)整變化，尤其是在目前“一帶一路”國(guó)家戰(zhàn)略浪潮的引導(dǎo)下，地區(qū)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革已經(jīng)逐漸蔓延到產(chǎn)業(yè)文化模式之中，商務(wù)英語(yǔ)人才也必須與時(shí)俱進(jìn)，需要基于社會(huì)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)更高水平的人才，讓他們擁有自我構(gòu)建自學(xué)能力體系、自覺(jué)完成探索新知的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和探索能力，這樣才能結(jié)合專(zhuān)業(yè)教育培養(yǎng)來(lái)快速提升他們的職業(yè)能力，盡早成為中原地區(qū)優(yōu)秀的商務(wù)英語(yǔ)人才[1]。

2 茶文化與中原經(jīng)濟(jì)區(qū)商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)體系間的契合關(guān)系及滲透機(jī)制

2.1 契合關(guān)系

我國(guó)中原地區(qū)茶文化極其豐富，它在歷史浸染中已經(jīng)逐漸滲透到了人們的行為及思想文化當(dāng)中，影響著人們的生活，因此，借助茶文化功能來(lái)助力商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)是再合適不過(guò)的?？陀^講，二者的契合關(guān)系應(yīng)該體現(xiàn)在以下兩方面。

首先，中原茶文化體現(xiàn)了豐富的行為文化內(nèi)容，它就包括了賞茶、品茗、茶藝、茶道等等多種文化元素。就以品茗為例，它首先為商務(wù)英語(yǔ)人才教育創(chuàng)造了日常英語(yǔ)交流的中間媒介，讓學(xué)習(xí)者能夠在茶文化環(huán)境下融入英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容，并在茶文化行為文化作用下形成良好的人際交流氛圍。其次它也完成了現(xiàn)代商務(wù)英語(yǔ)教育反思過(guò)程，讓學(xué)習(xí)者感悟和自省，為更豐富的心理活動(dòng)提供了施展平臺(tái)，讓商務(wù)英語(yǔ)人才時(shí)刻浸染于茶文化行為文化的積極作用下，享受理性思考職業(yè)發(fā)展內(nèi)容的空間，也將茶文化行為文化引申到更為深邃的茶文化思想當(dāng)中來(lái)。

再?gòu)牟栉幕婕暗乃枷胛幕饔脕?lái)看，它對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)人才的心性也是一次修煉過(guò)程。因?yàn)樵诮Y(jié)合茶文化的商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，人才的心性得以修煉，這才讓他們能夠更加專(zhuān)注于產(chǎn)業(yè)演化趨勢(shì)與崗位能力需求方面，真正做到自覺(jué)、自主的學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)，完成能力深造過(guò)程。在融入茶文化以后，商務(wù)英語(yǔ)教育就更加強(qiáng)調(diào)文化主體內(nèi)容，這實(shí)現(xiàn)了事物間的辯證統(tǒng)一性，也使得商務(wù)英語(yǔ)人才在學(xué)習(xí)過(guò)程中面臨更豐富挑戰(zhàn)，且都受到茶文化思想性的浸染。這對(duì)于調(diào)試人才本身的負(fù)面情緒、學(xué)習(xí)狀況和職業(yè)心理都有一定的正向影響作用。筆者認(rèn)為這是在給予商務(wù)英語(yǔ)人才一種使命感，讓他們背負(fù)著對(duì)外傳播中國(guó)茶文化的心態(tài)去學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)，進(jìn)而更加自豪和擁有更多責(zé)任感，讓商務(wù)英語(yǔ)與茶文化思想內(nèi)涵形成更深層次交融。

2.2 滲透機(jī)制

中原經(jīng)濟(jì)區(qū)應(yīng)該實(shí)現(xiàn)商務(wù)英語(yǔ)人才的全面培養(yǎng)發(fā)展，因此他們需要明確茶文化在各個(gè)教育層面的滲透機(jī)制構(gòu)建。為此本文主要提出兩個(gè)角度的滲透機(jī)制。

首先，要將茶文化滲透機(jī)制體現(xiàn)在高校教育環(huán)境中。中原經(jīng)濟(jì)區(qū)高校建設(shè)應(yīng)該承擔(dān)著重要的商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)使命，特別是在基礎(chǔ)性專(zhuān)業(yè)知識(shí)與人文教育方面責(zé)任重大。由于近些年來(lái)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)在微觀經(jīng)濟(jì)層面的巨大變化，也使得商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)思想發(fā)生明顯方向改變。就比如說(shuō)更多高校以茶文化這樣的民間傳統(tǒng)文化為核心，建立了歷史人文文化滲透機(jī)制，加速了茶文化與地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間相融合后人才培養(yǎng)機(jī)制的轉(zhuǎn)換速度，讓高校教育能夠更加理性地看待和認(rèn)知茶文化為高校教育人才培養(yǎng)所帶來(lái)的效能。另一方面，高校也越來(lái)越開(kāi)始關(guān)注商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在基于茶文化專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)及自身職業(yè)素質(zhì)潛力的挖掘可能性，這也培養(yǎng)了商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)于茶文化的研究興趣。

其次，要將茶文化滲透到商務(wù)英語(yǔ)人才的個(gè)體感悟思想當(dāng)中，因?yàn)椴栉幕旧砭痛砹艘环N思想文化行為，如果希望商務(wù)英語(yǔ)人才的能力轉(zhuǎn)變?yōu)楣ぷ鲗?shí)踐中的內(nèi)生力量，就必須升華他們的個(gè)人感悟，實(shí)現(xiàn)個(gè)體感悟下的茶文化有機(jī)滲透機(jī)制構(gòu)建，主要從大學(xué)生的行為偏好中獲悉他們的學(xué)習(xí)行為意識(shí)，進(jìn)而優(yōu)化他們的高效率人際互動(dòng)與信息交流環(huán)境，幫助他們完善自我知識(shí)結(jié)構(gòu)。所以，有必要在教學(xué)過(guò)程中設(shè)置茶文化英語(yǔ)交流主題，促成他們的交流聯(lián)系，最終實(shí)現(xiàn)茶文化知識(shí)傳播[2]。

3 茶文化在中原經(jīng)濟(jì)區(qū)商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)中的應(yīng)用策略

將茶文化融入到商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)體系中，中原經(jīng)濟(jì)區(qū)應(yīng)該首先深入理解本地茶文化的博大精深，然后潛移默化的將這些文化傳授給學(xué)生，具體來(lái)說(shuō)要做到以下三點(diǎn)：

3.1 對(duì)學(xué)生人文修養(yǎng)的培養(yǎng)

首先，茶文化代表了物質(zhì)文化與精神文化相互凝結(jié)的寶貴結(jié)晶，它也能夠代表文學(xué)藝術(shù)、歷史傳統(tǒng)、社會(huì)風(fēng)尚以及人文倫理，因此在商務(wù)英語(yǔ)教育中滲透茶文化，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的民族熱情及愛(ài)國(guó)主義精神，同時(shí)對(duì)他們的集體主義道德修養(yǎng)培養(yǎng)也很有幫助?，F(xiàn)如今學(xué)生多崇尚消費(fèi)主義、拜金主義和自由主義，這些思想文化風(fēng)氣可能將學(xué)生引導(dǎo)到不良發(fā)展的軌道上，導(dǎo)致學(xué)生誤入歧途。因此將茶文化以健康、綠色的宣傳形式融入到商務(wù)英語(yǔ)教育中，開(kāi)設(shè)茶文化英語(yǔ)專(zhuān)題講座，了解茶葉的相關(guān)種類(lèi)、特性、功能、歷史以及人文習(xí)俗，可以在一定程度上提升學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)和文化修養(yǎng)。另外，高校也可以開(kāi)展有關(guān)于茶藝、茶道的表演活動(dòng)，讓學(xué)生領(lǐng)悟茶藝茶道哲學(xué)，首先讓他們懂得“修身養(yǎng)性、尊理學(xué)知”的茶文化精神，然后循序漸進(jìn)的將茶文化內(nèi)涵引導(dǎo)入商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容當(dāng)中。

3.2 對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

可以根據(jù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)及人才培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)匹配茶文化教育，比如開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的茶文化選修課，在學(xué)校內(nèi)設(shè)置茶藝室，讓學(xué)生直接在茶文化環(huán)境中學(xué)習(xí)茶禮、茶藝、茶道等等與中原茶文化相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容。然后基于商務(wù)市場(chǎng)發(fā)展實(shí)際狀況來(lái)進(jìn)一步了解茶文化發(fā)展現(xiàn)狀和行業(yè)發(fā)展走向，培養(yǎng)操作型商務(wù)英語(yǔ)人才，帶領(lǐng)學(xué)生到地方真正的茶藝展會(huì)、國(guó)際茶藝學(xué)術(shù)交流會(huì)上參觀，與外國(guó)友人交流中國(guó)茶文化，一方面展示他們的商務(wù)英語(yǔ)交流能力，另一方面也考察他們對(duì)于茶文化的了解程度，并在交流活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生有關(guān)茶文化業(yè)界領(lǐng)域的銷(xiāo)售、管理技巧，做到“在學(xué)中做”。

3.3 積極開(kāi)展涉外學(xué)習(xí)交流活動(dòng)

應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生去專(zhuān)門(mén)考察中原經(jīng)濟(jì)區(qū)商務(wù)英語(yǔ)人才需求現(xiàn)狀，同時(shí)學(xué)校也可以直接邀請(qǐng)往屆畢業(yè)生來(lái)學(xué)校做論壇講座，介紹相關(guān)學(xué)習(xí)、操作經(jīng)驗(yàn)，讓在校學(xué)生了解目前商務(wù)英語(yǔ)市場(chǎng)真實(shí)狀況，并教會(huì)他們?nèi)绾卧谏虅?wù)英語(yǔ)中融入茶文化內(nèi)容，做到學(xué)以致用。這能夠有效推動(dòng)高校商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)茶文化、高校商務(wù)英語(yǔ)教育與中原經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展的三位一體完美契合。最后一方面，高校也應(yīng)該鼓勵(lì)教師在校本要求范圍內(nèi)引入茶文化來(lái)編撰新的商務(wù)英語(yǔ)教材內(nèi)容，在內(nèi)容中引入更多現(xiàn)實(shí)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，提高教材內(nèi)容的可讀性與可操作性，同時(shí)在教育經(jīng)費(fèi)管理方面建立嚴(yán)格的專(zhuān)家審批機(jī)制，全面提高高校商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量[3]。

4 結(jié)語(yǔ)

茶文化作為我國(guó)傳統(tǒng)文化的精華，也是中原文化的重要血脈動(dòng)，它應(yīng)該受到足夠的重視。利用商務(wù)英語(yǔ)教育將茶文化合理運(yùn)用起來(lái)，形成二者之間的相互促進(jìn)互補(bǔ)作用，不但可以推進(jìn)高校商務(wù)英語(yǔ)教育改革步伐，也可以讓商務(wù)英語(yǔ)人才感受到充滿(mǎn)魅力、博大精深的中國(guó)茶文化精髓，這對(duì)于我國(guó)建立與海外茶文化交流關(guān)系、宣傳中國(guó)傳統(tǒng)文化也是非常有幫助的。

[1]左忠林,魯惠茹.淺談中原經(jīng)濟(jì)區(qū)商務(wù)英語(yǔ)人才需求分析及培養(yǎng)對(duì)策[J].北方文學(xué)（中旬刊）,2012(11):237.

[2]耿衛(wèi)玲.茶文化在中原經(jīng)濟(jì)區(qū)培養(yǎng)商務(wù)英語(yǔ)人才中的應(yīng)用[J].福建茶葉,2015(6):173-174.

[3]宋琳璟.淺談中原經(jīng)濟(jì)區(qū)商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)中茶文化的滲透[J].福建茶葉,2016(11):398-399.

燕 芳（1984-），女，河南確山人，碩士研究生，講師，研究方向：英美語(yǔ)言文學(xué)與英語(yǔ)教學(xué)。