傳統(tǒng)茶文化融入高校創(chuàng)業(yè)教育的創(chuàng)新模式分析

何祖潤(rùn)

（重慶工商大學(xué)管理學(xué)院，重慶 400067）

傳統(tǒng)茶文化融入高校創(chuàng)業(yè)教育的創(chuàng)新模式分析

何祖潤(rùn)

（重慶工商大學(xué)管理學(xué)院，重慶 400067）

茶文化的思想內(nèi)涵極為豐富，極具人文教育價(jià)值，在茶文化的長(zhǎng)期熏陶下，人的思想和行為都會(huì)受到潛移默化的影響。隨著高校教育的普遍化，大學(xué)生就業(yè)壓力不斷增大，為了能夠緩解大學(xué)生就業(yè)壓力，創(chuàng)造更多社會(huì)財(cái)富，我國(guó)政府以及相關(guān)教育部門開始倡導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，并在高校開設(shè)了相關(guān)的創(chuàng)業(yè)教育課程。那么為了更好的引領(lǐng)學(xué)生加入自主創(chuàng)業(yè)的隊(duì)伍中來，提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的自信心，提升他們的抗挫折能力，在創(chuàng)業(yè)教育中合理滲透茶文化思想是非常必要的。本文對(duì)此進(jìn)行進(jìn)行幾方面，希望能夠?yàn)槲覈?guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的創(chuàng)新改革有所助力。

傳統(tǒng)茶文化；高校創(chuàng)新教育；創(chuàng)新模式

近些年來，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是教育領(lǐng)域的一項(xiàng)重點(diǎn)項(xiàng)目。大學(xué)生具有豐富的文化知識(shí)，以及政府的大力支持，實(shí)現(xiàn)自身創(chuàng)業(yè)不僅能夠創(chuàng)造更多的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，還能夠緩解社會(huì)就業(yè)壓力。但是任何一個(gè)新事物的發(fā)展都不可能是一帆風(fēng)順的，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中也面臨著很多困難。而茶文化在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中的滲透，能夠強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的信心，能夠提升大學(xué)生的抗壓心理，幫助他們建立積極、健康、正面的創(chuàng)業(yè)心態(tài)，還能夠引領(lǐng)大學(xué)生以更加理性、和諧方式開始創(chuàng)業(yè)。

1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)分析及利用途徑

1.1 知識(shí)優(yōu)勢(shì)

被接受高等教育的大學(xué)生擁有更成熟的心智，他們?cè)谒伎紗栴}的過程中也更為細(xì)致全面，本身接受了高素質(zhì)的培養(yǎng)，因此更容易掌握高科技以及先進(jìn)技術(shù)的使用方法。由于處于較高層次的文化水平，因此在學(xué)習(xí)的過程中更容易掌握全新的知識(shí)。我國(guó)的茶文化內(nèi)容十分豐富，大學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以按照自己的需求適當(dāng)進(jìn)行篩選。茶文化中包含了諸多領(lǐng)域的知識(shí)內(nèi)容，大學(xué)生可以仔細(xì)分析茶文化，研究清楚以后按照自身需要，學(xué)習(xí)適合自身發(fā)展的知識(shí)內(nèi)容。將茶文化知識(shí)融入到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)理念當(dāng)中，可以確保大學(xué)生有更穩(wěn)的根基，合理的運(yùn)用自身才能，并將自身優(yōu)勢(shì)融入行業(yè)當(dāng)中，確保創(chuàng)業(yè)道路越走越寬。

1.2 政策優(yōu)勢(shì)

自總理提出“大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新”的理念以后，國(guó)家和諸多地區(qū)也大量出臺(tái)了與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的幫扶政策，大學(xué)生作為最需要被扶持的社會(huì)人員，其扶持力度和資金比例也相對(duì)較大。為了有效保障大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中避免受到經(jīng)濟(jì)損失，許多高校都成立了創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，確保大學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中了解與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的內(nèi)容。為了盡可能降低創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，學(xué)校為大學(xué)生提供了更多可供實(shí)習(xí)的機(jī)構(gòu)，許多地區(qū)為大學(xué)生提供了茶行業(yè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。與傳統(tǒng)的其他金融領(lǐng)域的行業(yè)相比，學(xué)習(xí)茶文化知識(shí)能夠更好地激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)作靈感，確保大學(xué)生可以將先進(jìn)的科技手段和創(chuàng)新理念融入到農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)當(dāng)中，讓大學(xué)生有更好的發(fā)展渠道和發(fā)展空間。政府為了確保大學(xué)生能夠更多地從事農(nóng)業(yè)方面的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，也給予了一定的專項(xiàng)創(chuàng)業(yè)補(bǔ)助，這部分資金的投入，讓大學(xué)生有了更大的創(chuàng)業(yè)空間，針對(duì)境內(nèi)畢業(yè)的大學(xué)生，為其提供創(chuàng)業(yè)需要租用的經(jīng)營(yíng)場(chǎng)地，保證大學(xué)生更容易走向成功之路。

1.3 新媒體優(yōu)勢(shì)

現(xiàn)在大學(xué)生對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)的使用日益頻繁，假如能將互聯(lián)網(wǎng)政策應(yīng)用到茶文化宣傳方面的創(chuàng)業(yè)工作當(dāng)中，既能夠保證茶文化得到進(jìn)一步宣傳，又能夠?yàn)閯?chuàng)業(yè)者提供更好的發(fā)展方向和創(chuàng)業(yè)渠道。之所以鼓勵(lì)大學(xué)生應(yīng)用新媒體技術(shù)宣傳茶文化知識(shí)，是由于在經(jīng)營(yíng)茶廠、茶館的過程中有獨(dú)到的優(yōu)勢(shì)，中國(guó)有著悠久的茶文化歷史，因此人們更渴望了解與茶文化有關(guān)的知識(shí)內(nèi)容。

自從網(wǎng)絡(luò)被發(fā)展至今，互聯(lián)網(wǎng)用戶以及手機(jī)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)用戶已超過5億人，并且活動(dòng)人群正逐年增加。假如利用互聯(lián)網(wǎng)開展茶文化創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，能夠快速的將茶文化知識(shí)在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行普及，馬云也曾說過：“不做電子商務(wù)，五年之后你會(huì)后悔”。由此可見，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中，以茶文化為基礎(chǔ)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，并利用互聯(lián)網(wǎng)的獨(dú)到優(yōu)勢(shì)，能夠更加快速地完成創(chuàng)業(yè)過程。

2 傳統(tǒng)茶文化融入高校創(chuàng)業(yè)教育的創(chuàng)新模式

2.1 完善創(chuàng)業(yè)教育體系

隨著現(xiàn)在市場(chǎng)對(duì)茶葉需求的不斷增加，高校應(yīng)進(jìn)一步為大學(xué)生落實(shí)市場(chǎng)觀念，保證在不同教育課程內(nèi)容中融入市場(chǎng)教育理念，幫助大學(xué)生制定初步創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，讓大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中更有底氣。采取開放式教學(xué)模式，不斷更新教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)系統(tǒng)，讓大學(xué)生盡早掌握創(chuàng)業(yè)核心課程知識(shí)。高?？梢远ㄆ陂_展以創(chuàng)業(yè)為基礎(chǔ)的公共課程，在課程上講述與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的技術(shù)和知識(shí)，對(duì)于想要進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的技術(shù)輔導(dǎo)，讓其有更高的創(chuàng)業(yè)能力和技術(shù)水平。教師在開展教育工作的過程中，需要將茶文化理念融入到大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)課程教育當(dāng)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中了解市場(chǎng)的動(dòng)態(tài)變化，可以按照自身需求學(xué)習(xí)以茶文化為基礎(chǔ)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)。在開展教育課程的過程中，大學(xué)生除了要積極參加實(shí)踐活動(dòng)和技能訓(xùn)練課程以外，還要認(rèn)真學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的知識(shí)，在見習(xí)基地或創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地獲取更多的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，確保在脫離教學(xué)環(huán)境以后能夠按照計(jì)劃完成創(chuàng)業(yè)工作。學(xué)校為確保實(shí)行統(tǒng)一的監(jiān)管制度和審核制度，需要每一位大學(xué)生在學(xué)習(xí)課程時(shí)按照教師要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，教師也需要為大學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍和創(chuàng)業(yè)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，讓學(xué)生快速掌握市場(chǎng)動(dòng)態(tài)導(dǎo)向，幫助學(xué)生補(bǔ)充創(chuàng)業(yè)知識(shí)，讓大學(xué)生合理的運(yùn)用茶文化知識(shí)應(yīng)對(duì)創(chuàng)業(yè)行業(yè)中的諸多問題。

2.2 扶持社會(huì)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)獲取與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的信息內(nèi)容，是現(xiàn)代大學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)知識(shí)的主要渠道。各運(yùn)營(yíng)商為了吸引大學(xué)生的注意，都會(huì)盡可能將資源在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行共享，畢業(yè)大學(xué)生可以利用這一機(jī)會(huì)，掌握更多與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的知識(shí)。由于在學(xué)習(xí)的過程中了解了茶文化內(nèi)容，因此在知識(shí)學(xué)習(xí)和選擇的過程中有了更明顯的目標(biāo)分類。雖然利用網(wǎng)絡(luò)可以獲取大量與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的信息，但是大學(xué)生還需要按照自身情感需求和個(gè)人能力，搭建符合自身的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。教師常常將個(gè)人情感融入到教育理念當(dāng)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以適當(dāng)學(xué)習(xí)人與人之間溝通的技巧，但是不可以完全按照教師給出的理論標(biāo)準(zhǔn)開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，因每個(gè)人都有獨(dú)立的思想和興趣愛好，只要掌握符合自身的創(chuàng)業(yè)方法和創(chuàng)業(yè)理念，就可以進(jìn)一步提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的幾率。

2.3 引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注技術(shù)、市場(chǎng)和政策環(huán)境的變化

高校在開展以茶學(xué)專業(yè)有關(guān)的知識(shí)教育課程當(dāng)中，需要確保大學(xué)生不受專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的限制，讓大學(xué)生有從實(shí)際環(huán)境獲取經(jīng)驗(yàn)的能力。學(xué)校要以提高大學(xué)生個(gè)人能力、幫助大學(xué)生獲得更多知識(shí)技能為基礎(chǔ)，而并非限制大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行為，所以，學(xué)校在開設(shè)與創(chuàng)業(yè)教育有關(guān)的知識(shí)課程內(nèi)容時(shí)，首先讓大學(xué)生了解茶產(chǎn)業(yè)，關(guān)注與茶產(chǎn)業(yè)鏈有關(guān)的知識(shí)，通過自我發(fā)現(xiàn)，尋找創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。大學(xué)生還可以通過觀看新聞或閱讀報(bào)紙，了解與茶產(chǎn)業(yè)有關(guān)的信息，懂得合理的搜集和整理有用信息，為以后的創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。

3 茶文化視角下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要避免三大誤區(qū)

3.1 盲目創(chuàng)業(yè)的誤區(qū)

從有人為了幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)而提出了許多建議，主要內(nèi)容是告誡大學(xué)生切勿急功近利，創(chuàng)業(yè)過程不可呈一時(shí)之勇，要有充分的準(zhǔn)備和資金支持，才能進(jìn)行創(chuàng)業(yè)行動(dòng)。創(chuàng)業(yè)時(shí)需要以實(shí)際情況為基礎(chǔ)，要有風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)能力和風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)能力。大學(xué)生要想完成創(chuàng)業(yè)，首先需要自身具有較高的素質(zhì)和良好的心態(tài)，懂得合理的運(yùn)用自身優(yōu)勢(shì)，而不是盲目的模仿成功者創(chuàng)業(yè)過程。同時(shí)，并非所有的大學(xué)生都適合創(chuàng)業(yè)，首先大學(xué)生缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，個(gè)人能力不足且資源短缺，所掌握的茶文化知識(shí)無法更好地應(yīng)對(duì)在創(chuàng)業(yè)過程中遇到的諸多問題，因此創(chuàng)業(yè)過程會(huì)顯得尤為艱難。雖然國(guó)家和地區(qū)都提供了更多的扶持政策，但大學(xué)生并不具備內(nèi)在條件和外在條件，因此創(chuàng)業(yè)失敗的風(fēng)險(xiǎn)仍然很高。年輕大學(xué)生有其獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，但是許多大學(xué)生還沒有做好充足的心理準(zhǔn)備，無法用積極的心態(tài)去應(yīng)對(duì)創(chuàng)業(yè)失敗的打擊。因此成功人士認(rèn)為，我們鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，但創(chuàng)業(yè)之前需要做好充足的準(zhǔn)備，客觀地鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可以幫助大學(xué)生擁有更多的信心，但應(yīng)用僅有的茶文化知識(shí)完成創(chuàng)業(yè)過程，一味的聽從媒體吹捧的創(chuàng)業(yè)過程如何的簡(jiǎn)單，勢(shì)必會(huì)對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行動(dòng)造成影響，造成創(chuàng)業(yè)失敗的結(jié)果。

3.2 跟風(fēng)情況的誤區(qū)

都鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，也有許多畢業(yè)大學(xué)生在剛步入社會(huì)以后，就渴望獲得“第一桶金”，但是，血?dú)夥絼偳冶в幸磺粺嵫拇髮W(xué)生，無法合理地處理創(chuàng)業(yè)過程中遇到的各種困難。新聞媒體報(bào)道過許多創(chuàng)業(yè)成功案例，這些創(chuàng)業(yè)神話會(huì)讓大學(xué)生產(chǎn)生一種錯(cuò)覺，認(rèn)為只要模仿其創(chuàng)業(yè)理念，就能獲得一樣的結(jié)果。

目前，我國(guó)以茶文化有關(guān)的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)并不是很多。因茶文化內(nèi)容十分廣泛，且包羅萬象，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中只是了解了與茶書、茶畫、茶歌、茶舞有關(guān)知識(shí)的皮毛，對(duì)于深層次的知識(shí)內(nèi)容無法更好地理解和掌握，假如利用這些基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行與茶文化有關(guān)的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，勢(shì)必會(huì)在運(yùn)營(yíng)的過程中發(fā)現(xiàn)自身能力的不足，在財(cái)力、營(yíng)銷、溝通或管理方面出現(xiàn)問題。

3.3 創(chuàng)業(yè)不能“感情用事”

中國(guó)是一個(gè)講“人情味”的國(guó)家，因此在學(xué)習(xí)茶文化的過程中，更喜歡將個(gè)人情感融入到系統(tǒng)的學(xué)習(xí)知識(shí)當(dāng)中。大學(xué)生在進(jìn)行茶文化創(chuàng)業(yè)的過程中，多半會(huì)選擇親朋好友一同完成創(chuàng)業(yè)過程。由于彼此之間十分熟悉，因此創(chuàng)業(yè)初期之間的行為都不會(huì)有過多的條款進(jìn)行約束，最終獲利的股權(quán)、薪酬以及分紅都不會(huì)有明顯的書面合同進(jìn)行限制，一旦出現(xiàn)問題，大小矛盾都會(huì)隨之暴露出來。因此，為了確保企業(yè)內(nèi)部不會(huì)出現(xiàn)管理混亂的情況，創(chuàng)業(yè)時(shí)切勿“感情用事”，即便是直系親屬也需要按照規(guī)章制度辦事，正所謂“沒有規(guī)矩，不成方圓”，只有明確的條條框框作為約束，才能避免出現(xiàn)問題以后需要鬧到法庭才能解決的情況發(fā)生。

結(jié)束語

茶文化在高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中的融入，其作用必然是積極的，能夠?yàn)榇髮W(xué)生解決很多創(chuàng)業(yè)上的思想問題，幫助他們以更加飽滿的熱情投入到創(chuàng)業(yè)中去，總之，高校創(chuàng)業(yè)教育工作者應(yīng)該合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，積極利用茶文化的優(yōu)勢(shì)，提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信心，幫助更多的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功。

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何祖潤(rùn)（1990-），女，重慶人，碩士，助教，研究方向：思想政治教育。