茶葉包裝設計的美術教學探討

李春麗

（安徽交通技術學校，安徽池州 247000）

茶葉包裝設計的美術教學探討

李春麗

（安徽交通技術學校，安徽池州 247000）

美術《設計》模塊課程的開設是適應時代的發(fā)展需要。如何讓中專生在繁重的課業(yè)負擔中愉悅接受我們的設計課，并能滲透新課程理念？本文從茶葉包裝入手，從鑒賞作品、精選可操作性教材、動手設計、搭建展示平臺等多方面闡述了上好中專美術的設計課的實踐認知和理論經驗。

美術；設計；茶葉包裝；教學；能力

對在校的中專生來講，學習和了解現(xiàn)代設計，對全面提升自己的文化藝術素質，提升生活品質，提高分析問題解決問題的能力，有著不可替代的現(xiàn)實意義?！对O計》就是美術課中的一門既能動手又能動腦的課程，這個課程的開設在一定程度上給學生以展示自己創(chuàng)造力和才華的空間。

結合教學實踐，我認為要上好中專美術的設計課，應嘗試從以下幾個方面入手：

1 學以致用，理論聯(lián)系實際

設計在我們的生活中無處不在。以往人們都認為設計是設計師的事，離我們生活很遠，當學生學習設計課程之后才逐漸了解，設計不單單是設計師才能做到的事，也是每個人通過了解和學習都能做到的事。

茶葉包裝的設計理念需要以精美和藝術為主，在設計的過程中需要考慮諸多因素，其主要因素有：茶葉包裝上應體現(xiàn)茶葉的風格和品質，能夠很好的體現(xiàn)茶葉的加工和制作工藝。圖案的設計和色彩的搭配，應符合中國人的審美標準。為進一步展現(xiàn)中國茶文化的藝術特點，其顏色選擇應與茶葉的性質類似，比如：綠茶的包裝應突出更為清新、典雅的特點；紅茶，則應彰顯高貴、醇厚的特點；花茶應盡量展現(xiàn)其芳香與保健的功效。雖然對不同茶葉品種的包裝有特殊的要求，但總體應更好的展現(xiàn)其藝術性和審美性特點。

然而，這個模塊的特點是課時少、任務重、專業(yè)性強，導致學生興趣度不高。如何將如此枯燥繁雜的知識傳授給學生是擺在每位教師面前的大問題。我工作生活的地方是安徽著名的產茶區(qū)，學生中有相當數(shù)量來自于茶農家庭，茶農將做出的成品茶賣給商家后，經過包裝，基本上每公斤價格會提高幾百元。以茶葉包裝為美術《設計》教學的切入點，能使學生更好地體會到設計在現(xiàn)實生活中的地位和作用，更有效地培養(yǎng)學生形成設計意識和提高動手能力，完成“設計與應用”學習要求達到的主要目的。

2 鑒賞作品，開闊學生視野

想要成功的鑒賞一幅優(yōu)秀的美術作品，首先應具備基本的鑒賞能力，然后，應不斷提高個人審美標準和審美能力，才能接受不同類型美術作品的表現(xiàn)形式，領略作品中的想法和含義。中國是茶的故鄉(xiāng)，也具有悠久的茶文化歷史，在經歷了上千年歲月的洗禮后，人們讓茶的用途變得更為廣泛。隨著中國大量種植茶葉，人們將已有的飲茶習慣更好的繼承和弘揚，讓中華民族的傳統(tǒng)茶文化熠熠生輝。茶作為一種特殊的飲品，在人們的生活中代表一種特殊的身份象征。能夠在閑暇之余飲上一杯清茶，既能夠緩解疲勞，又能享受生活的安逸。茶文化是中華民族智慧與精神的象征，無論是茶在生活中的應用價值或是其藥用功效，都展現(xiàn)了茶所具有的獨特魅力。茶葉有不同種類型，而長成的茶葉也分不同的品質，在一代又一代茶農的手中，見證了這歷史的更替。茶葉的種植和采摘，讓其形成了一種特殊的茶文化，這種文化給予當?shù)厝颂厥獾木裥叛?，同時繼承了我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。茶文化是中國文化的典型代表，體現(xiàn)了一個國家具有民族意義的文化形式?，F(xiàn)如今，中國的許多地區(qū)都開始大面積種植茶葉，茶葉貿易也變得更為紅火。茶產業(yè)既能滿足當?shù)厝说奈镔|需求，又可以弘揚中國傳統(tǒng)文化，促使茶文化能夠被更好地繼承。為進一步打造我國特有的茶葉品牌，確保中國的茶產業(yè)能夠快速融入國際化商業(yè)舞臺，將茶葉進行包裝，并注冊屬于自己的商標，融入中國古典美、藝術美的包裝，能夠進一步體現(xiàn)茶文化的靈魂。在對包裝圖案進行設計時，設計師應合理地選用中國古典的設計方法和設計技巧，既要讓設計理念展現(xiàn)不同茶葉的類型以及品質，還要將茶葉的制作手法和加工工藝進行展示。由于包裝需要突出茶葉的基本特點，因此在講求其精美性的同時，也要讓包裝變得更有吸引性。茶葉的包裝應體現(xiàn)一定的文化特點，最好具有售賣和收藏雙重價值。隨著我國茶產業(yè)的日益繁榮，茶產業(yè)已遍布世界各地，茶葉的包裝變得更為重要，精美且獨特的包裝才能為茶產業(yè)樹立更好的品牌形象。

一套成功的茶葉包裝設計，不僅需要在視覺上效果好，更重要的是要體現(xiàn)特色的茶文化。例如“大紅袍”的包裝，富貴大氣的色彩與精練的視覺設計很好的體現(xiàn)出了“茶王”之地位以及它深厚的文化底蘊。

通過欣賞優(yōu)秀的設計作品，使學生的眼界開闊了，審美意識和欣賞水平提高了，能夠從較高的審美層次來認識現(xiàn)代設計的基本特征和未來的發(fā)展趨勢，感受現(xiàn)代設計如何影響我們的生活，從而培養(yǎng)學生的時代精神和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生熱愛生活、創(chuàng)造美的生活的高尚情操和人生目標。

3 動手設計，激發(fā)創(chuàng)造能力

在學生懂得了如何欣賞鑒定一件好的設計作品和精選好可操作性的內容之后，就是要學習如何通過自己的雙手來表現(xiàn)設計理念了。中專階段的學生已經具備了一定的繪畫能力，更重要的是他們有豐富知識量的儲備，他們在設計方面的能力應該具備一定的深度，并且他們的想象力能夠通過他們的畫筆表現(xiàn)出來。我們要做的就是給他們足夠的空間，讓他們盡情地發(fā)揮他們特有的創(chuàng)造能力，展現(xiàn)他們的才華。

茶葉包裝的設計應對以下幾點進行重視:

3.1 茶包裝的顏色搭配

茶葉包裝上的色彩搭配應具有一定的吸引力，給顧客以眼前一亮的感覺，才能第一時間引起顧客的注意，激發(fā)顧客的購買欲望。由于包裝上的色彩受茶葉品種的制約，因此，色彩的選取要十分慎重。既要突出茶葉的特點以及沖泡以后的感受，又要符合消費者的審美觀點。茶葉包裝應符合消費者的審美習慣和欣賞習慣，從包裝圖案的設計上，應讓消費者很容易區(qū)分不同檔次、不同品質、不同品種的茶葉類型，讓消費者能夠按照自身需求進行購買。包裝設計的色彩與整體風格應一致，顏色過多，則會顯得眼花繚亂，給人以華而不實的感受，而顏色過少則又無法突出茶葉的品質，不具備應有的吸引力。因此，設計師為滿足不同消費者的消費需求，應盡量做到設計理念的獨特性，確保茶葉包裝能夠在同一行列中具有足夠的吸引力，可以快速引起他人的注意。

3.2 茶包裝的形象設計

由于消費者購買需求和使用需求的不同，因此，茶葉包裝的設計圖案應更加形象化和生動化。圖案的設計不應過于陳舊或繁瑣，以免消費者因看不懂而失去購買的意愿。包裝圖案的設計應盡量體現(xiàn)商品的特性，符合時代感的需求與中國藝術價值的特點。設計圖案應避免重復，并且謹慎使用龍、鳳等吉祥圖案。茶葉包裝應更好地體現(xiàn)茶文化的吉祥寓意，在圖案包裝上適當引用龍、鳳，可以更好的展示包裝的中國化特點。設計師應將個人思想和茶葉的神韻相融合，以包裝的形式進行展示，突出包裝的時尚特點與風格特色。有些包裝可以使用簡明扼要的符號，既能給人以一種超凡脫俗的感受，又能凸顯包裝的藝術性特點。正是茶葉包裝這種變化多樣的設計理念，才符合茶文化博大精深的內容形式。

3.3 茶包裝的文字設計

茶包裝上的文字具有重要的作用，這些文字無需添加過多的修飾，并且應盡量使用標準的文字進行說明。由于文字具有一定的說明特點，所以在語言的敘述上應盡量使用簡體字，語言表達也要明確。文字大小以及先后順序應符合中國人的閱讀習慣和閱讀特點，在盡量體現(xiàn)包裝的傳統(tǒng)性和民族性特色的前提下，可以適當結合中國書法的藝術特色，促使文字設計更有觀賞性和藝術性。文字介紹能更好地對茶葉的品質與類型進行提示，便于消費者選取，確保消費者在短時間內選擇需要的茶葉類型。文字設計應符合《茶葉包裝》的相關規(guī)定，保證整齊、清晰、簡明扼要。文字的位置應更加醒目，才能方便消費者進行閱讀。

綜上所述，茶包裝的設計受多種因素共同制約，包括包裝的材料、色彩、文字、圖案等多個內容，并且，包裝應做到可以快速地為消費者提供商品的主要信息，激發(fā)消費者的購買欲望。從消費者的角度看，包裝應更準確地體現(xiàn)茶葉的不同特點，文字的敘述也要清晰，簡單明了地說出茶葉的品質以及類型，這些都是衡量包裝設計是否合理的標準。

4 搭建平臺，營造良好氛圍

現(xiàn)代的學生表現(xiàn)欲很強，適時地舉辦學生作品展，對學生來說就是自身能力的體現(xiàn)，也可以激勵學生不斷進取，促進發(fā)展，使部分學生的藝術特長得到很好表現(xiàn)，同時也營造了一種良好的校園文化氛圍。

通過展覽學生獲得了交流，對自己有了一個新的認識，有利于學生的藝術視野的擴展，有利于學生的自我促進能力的發(fā)展提高，有利于進一步加強師生之間的互動關系。

5 結語

“一帶一路”的貫徹落實，提速了中國茶業(yè)經濟的發(fā)展，也提高了消費者對于茶葉產品包裝的要求。作為茶文化的重要組成部分，茶葉包裝設計產業(yè)想要得到快速發(fā)展，離不開美術教育教學水平的提升。所以，我們研究美術教學對茶葉包裝設計的發(fā)展提高，具有深遠的社會意義。

[1]鐘啟泉等主編《普通高中新課程方案導讀》，華東師范大學出版社，2003出版

[2]王大根編著《美術教案設計》，上海人民美術出版社，2007年出版

李春麗（1971-），女，安徽池州人，本科，講師，研究方向：美術教育。