初中英語閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的結(jié)合

葉波

【摘要】閱讀能力和寫作能力是學(xué)生英語綜合能力的重要體現(xiàn)，在具體的教學(xué)過程中，有效結(jié)合閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)，不斷提高學(xué)生的英語綜合能力，是初中英語教師提高教學(xué)質(zhì)量的主要方式。本文通過簡要分析初中英語閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)之間的聯(lián)系，指出初中英語閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的有效結(jié)合策略，以期能夠提高初中英語教學(xué)的質(zhì)量，提升學(xué)生的英語綜合能力。

【關(guān)鍵詞】初中英語 閱讀教學(xué) 寫作教學(xué) 聯(lián)系 策略

初中英語教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要階段，對學(xué)生英語能力的發(fā)展有著重要的影響，因此，不斷提高初中英語的教學(xué)質(zhì)量，成為初中英語教師的教學(xué)任務(wù)。而閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)是初中英語教學(xué)中的重難點部分，直接制約著學(xué)生英語綜合能力的提高，所以，有效結(jié)合閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)，不斷提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力，成為初中英語教師TGV教學(xué)質(zhì)量的必要途徑。

一、初中英語閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)之間的聯(lián)系

學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程，而閱讀活動會給以后的寫作活動造成一定的影響。讀和寫都是利用具體的語言，使兩項技能產(chǎn)生互動，并且在作者和讀者之間有效傳遞。初中生的閱讀活動有限，寫作素材的積累不足，不能在有限的時間內(nèi)寫出高質(zhì)量的英語作文，因此，初中英語教師應(yīng)該重視閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)之間的聯(lián)系，通過大量的閱讀教學(xué)活動，豐富學(xué)生的寫作素材，培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，以提高學(xué)生的寫作水平。同時，閱讀與寫作是互為完善和補充的關(guān)系，在閱讀教學(xué)活動之后，開展寫作訓(xùn)練，是提高英語教學(xué)效率的重要手段，所以，初中英語教師應(yīng)該注重閱讀教學(xué)，積極拓寬學(xué)生的閱讀視野，不斷提高學(xué)生的閱讀理解能力，以提升學(xué)生的寫作質(zhì)量。

二、初中英語閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的有效結(jié)合策略

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣?；钴S的課堂教學(xué)氛圍，可以緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，提高教學(xué)效率，因此，在具體的教學(xué)過程中，初中英語教師應(yīng)該善于營造良好的英語教學(xué)環(huán)境，不斷提高學(xué)生的課堂參與程度，以提高英語教學(xué)的有效性。在閱讀教學(xué)過程中，初中英語教師可以利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和教學(xué)技術(shù)，通過圖片、視頻，展示陌生的詞匯，分析復(fù)雜的句式，幫助學(xué)生分析和理解文章內(nèi)涵，以提高學(xué)生的英語知識水平。同時，在開展閱讀教學(xué)活動之前，初中英語教師應(yīng)該根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的心理特點和學(xué)習(xí)情況，采用有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，充分調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性和主動性，以提高閱讀教學(xué)的質(zhì)量。例如，在學(xué)習(xí) Module 6 這篇文章時，初中英語教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，利用圖片，展示出相關(guān)的詞匯，并且讓學(xué)生利用自己所學(xué)的知識，來介紹自己所喜愛的運動，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。

2.開展閱讀教學(xué)活動，豐富學(xué)生的寫作素材。閱讀是進行寫作的前提和基礎(chǔ)，所以，在英語教學(xué)過程中，初中英語教師應(yīng)該根據(jù)英語教學(xué)的實際情況，積極開展閱讀教學(xué)活動，為學(xué)生提供大量的閱讀材料，不斷=拓寬學(xué)生的閱讀視野，以豐富學(xué)生的寫作素材，提高學(xué)生的寫作水平。在進行閱讀教學(xué)活動時，初中英語教師可以讓學(xué)生根據(jù)課文中的插圖，分析文章標題和課文內(nèi)容，以加深學(xué)生對詞匯的理解，鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識。同時，在具體的閱讀教學(xué)過程中，初中英語教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適當傳授合適的閱讀方法，注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，不斷提高閱讀教學(xué)的質(zhì)量，以促進學(xué)生寫作能力的發(fā)展。例如，在閱讀教學(xué)活動中，初中英語教師可以詳細分析文章的寫作思路和寫作技巧，讓學(xué)生根據(jù)作者的寫作方式，進行模仿寫作，以鍛煉學(xué)生的寫作能力，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

3.通過閱讀教學(xué)，拓寬學(xué)生的寫作視野。在閱讀教學(xué)中，初中英語教師不僅需要引導(dǎo)學(xué)生了解陌生詞句的意義和文章的內(nèi)容，而且需要引導(dǎo)學(xué)生分析文章的題材和寫作結(jié)構(gòu)，以拓寬學(xué)生的寫作視野，夯實學(xué)生的寫作基礎(chǔ)，提高學(xué)生的寫作水平。在閱讀教學(xué)過程中，初中英語教師需要讓學(xué)生注意不同類型的文章，要求學(xué)生總結(jié)、概括文章的段落大意，深入剖析文章的結(jié)構(gòu)，以熟練掌握各種類型的寫作格式和寫作特點，從而促使學(xué)生準確使用單詞、句式和句型，以鍛煉學(xué)生的英語表達能力，促進學(xué)生寫作能力的發(fā)展。

4.通過寫作教學(xué)，鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識。寫作能力可以體現(xiàn)出學(xué)生的英語水平，因此，在實際的教學(xué)過程中，初中英語教師可以利用寫作教學(xué)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并且根據(jù)學(xué)生的具體情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，不斷提高教學(xué)的針對性和科學(xué)性，以提高英語教學(xué)的質(zhì)量。在寫作教學(xué)過程中，初中英語教師可以讓學(xué)生利用文章中所出現(xiàn)的句型、句式，進行模仿寫作，以加深學(xué)生對句型、句式的記憶，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。

三、總結(jié)

總而言之，閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)是初中英語教學(xué)中的重要組成部分，對學(xué)生綜合能力的發(fā)展有著相當重要的影響，因此，在教學(xué)過程中，初中英語教師應(yīng)該充分認識到閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)之間的緊密聯(lián)系，采取有效的教學(xué)手段，把閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)有機結(jié)合起來，不斷提高學(xué)生的英語綜合能力，以促進學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

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