新課標(biāo)下高中英語教學(xué)的認(rèn)識(shí)與思考

鄧偉華

【摘要】高中英語是高考的必考科目，高中英語教學(xué)是非常重要的，每個(gè)學(xué)校都在加大對(duì)英語教學(xué)的力度。高中英語的教學(xué)不僅是為了幫助學(xué)生在高考中取得好的成績，更是為了培養(yǎng)社會(huì)需要的高素質(zhì)人才。隨著新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)的提出，高中英語的教學(xué)也發(fā)生了很多的變化，老師們在教學(xué)的過程中要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)出發(fā)，幫助學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。很多高中英語教學(xué)工作者都對(duì)高中英語進(jìn)行了研究，試圖找出最好的高中英語教學(xué)方法。筆者依據(jù)自己多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出了高中英語教學(xué)的方法。

【關(guān)鍵詞】高中英語 教學(xué)方法 學(xué)習(xí)興趣 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

高中英語教學(xué)是對(duì)之前所學(xué)英語知識(shí)的總結(jié)和加深，也是對(duì)新知識(shí)的接受和學(xué)習(xí)，老師們在教學(xué)的過程中要注重初中英語教學(xué)和高中英語教學(xué)之間的過渡，要注意連接之間的教學(xué)。我們看到很多高中英語老師在教學(xué)過程中存在很多問題，有些老師沒有注意激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有的老師沒有注重對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行及時(shí)地鞏固和復(fù)習(xí)，高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出，老師們要發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的一些問題，盡力去解決這些問題，從而提高高中英語教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么，在新課標(biāo)下老師們應(yīng)該怎樣進(jìn)行高中英語教學(xué)呢？筆者想要談一談自己的看法。

一、做好初高中的教學(xué)銜接

高中英語的很多教學(xué)內(nèi)容其實(shí)學(xué)生們在初中時(shí)期已經(jīng)接觸過了，老師們要在教學(xué)的過程中帶動(dòng)學(xué)生去復(fù)習(xí)舊知識(shí)。而且，老師們也應(yīng)該注意學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的準(zhǔn)備，初中英語的教學(xué)主要是幫助學(xué)生掌握英語基礎(chǔ)知識(shí)，而高中英語教學(xué)則更注重提升學(xué)生的能力，老師們在教學(xué)的過程中要注重提升學(xué)生的能力，特別是一些農(nóng)村的學(xué)生，這些學(xué)生初中的時(shí)候一般在自己所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中學(xué)學(xué)習(xí)，而到了高中就要到市里的高中學(xué)習(xí)，相比較來說，初中時(shí)期的英語老師的能力肯定不如高中英語老師，他們的發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)程度、自己的知識(shí)面也都很有限，他們教出來的學(xué)生可能英語成績還不錯(cuò)，但是英語能力是就很一般了，因此很多來自農(nóng)村的學(xué)生在進(jìn)入高中英語的學(xué)習(xí)的時(shí)候都會(huì)有一些自卑，他們不敢在課堂上回答問題，害怕別人會(huì)嘲笑他們的讀音，他們也害怕自己回答錯(cuò)誤。

高中英語老師在開始教學(xué)之前，一定要做好初中英語教學(xué)和高中英語教學(xué)之間的過渡，老師們要先對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行考察，只有了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平才能更好地進(jìn)行教學(xué)，也可以幫助學(xué)生來進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，老師可以從單詞、語法、固定句型等各個(gè)方面來對(duì)學(xué)生進(jìn)行考察。老師們在教學(xué)的過程中，一定要堅(jiān)持用英語進(jìn)行授課，有很多初中老師在給學(xué)生講課的時(shí)候害怕學(xué)生聽不懂，都是用漢語進(jìn)行授課，這樣雖然可以暫時(shí)幫學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，但是對(duì)學(xué)生的長遠(yuǎn)學(xué)習(xí)是很不利的，全程用英語進(jìn)行授課可以給學(xué)生營造一個(gè)好的語言環(huán)境。很多學(xué)生在初中的英語學(xué)習(xí)中沒有養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，老師們在高中英語教學(xué)的過程中要注意幫助學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，老師還可以針對(duì)學(xué)生的做題情況給學(xué)生傳授一些做題的技巧，比如說，某個(gè)學(xué)生的閱讀能力比較弱，這時(shí)候老師就可以給這個(gè)學(xué)生講述一些做英語閱讀的方法。

我在聽課的時(shí)候看到有一個(gè)老師在開學(xué)的前一個(gè)星期基本上都沒有上新課，他這一個(gè)星期都用來測試學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，試圖了解學(xué)生的初中英語學(xué)習(xí)情況，他覺得雖然中考的英語成績可以反映學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，但并不準(zhǔn)確，因此他用這一個(gè)星期來考場學(xué)生的英語聽說讀寫能力，他發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在做題的時(shí)候有很多不好的習(xí)慣，有些喜歡咬筆頭，有些喜歡摸頭發(fā)，這些不好的習(xí)慣對(duì)學(xué)生的做題速度都是有很大影響的，之后他就會(huì)直接提出來，讓學(xué)生意識(shí)到自己的這些壞習(xí)慣，可以更好地學(xué)習(xí)。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高中老師們在教學(xué)的過程中要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，俗話說，興趣才是最好的老師，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，他們才會(huì)對(duì)英語學(xué)習(xí)有一個(gè)好的態(tài)度。老師在進(jìn)行高中英語教學(xué)的過程中可以聯(lián)系學(xué)生的日常生活，也可以給講述一些西方的文化知識(shí)和風(fēng)俗習(xí)慣等，老師還可以跟學(xué)生多交流，了解他們喜愛的事物。在高中英語教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不是一件很難的事情，老師可以給學(xué)生放一些視頻，讓學(xué)生聽一些英文歌曲，老師還可以帶領(lǐng)學(xué)生做一些英語小游戲等。

比如說，我看到一個(gè)老師在教學(xué)《傲慢與偏見》這篇課文的時(shí)候，就給學(xué)生放了這個(gè)電影，讓學(xué)生能夠通過看電影來了解課文中出現(xiàn)的人物和他們的性格特點(diǎn)、人物關(guān)系等，電影會(huì)更有感染力和吸引力，更能夠引起學(xué)生的共鳴，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候可以有更深的感受。

三、多開展英語活動(dòng)

高中英語的教學(xué)要以提高學(xué)生的英語能力為主要目標(biāo)，老師們在教學(xué)的過程中要多開展一些活動(dòng)，通過這些活動(dòng)來鍛煉學(xué)生的聽說讀寫能力。老師可以在課前和學(xué)生進(jìn)行幾分鐘的對(duì)話，通過英語對(duì)話來培養(yǎng)課堂的氛圍，比如說，老師一走進(jìn)課堂可以跟同學(xué)們說“Good morning，everyone.”，學(xué)生就會(huì)回答說“Good morning，teacher.”；老師可以組織學(xué)生寫英語日記，這可以幫助學(xué)生鍛煉英語寫作能力，在日記中學(xué)生可以講述天氣，可以講述今天發(fā)生的事情，可以描述自己的心情，寫日記可以幫助學(xué)生積累更多的英語詞匯，也可以鍛煉學(xué)生的書面表達(dá)能力；老師還可以組織學(xué)生進(jìn)行一些英語演講比賽、英語朗誦比賽、英語手抄報(bào)比賽、英語辯論賽等，讓學(xué)生可以鍛煉自己的膽量和能力。

結(jié)束語：在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，高中英語教學(xué)發(fā)生了很大的改變，老師們在教學(xué)的過程中要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)心理的轉(zhuǎn)變，也要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，老師還要多組織一些英語活動(dòng)，幫助學(xué)生提高英語能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂靖.談?wù)剬?duì)新課標(biāo)下高中英語教學(xué)的思考與探索[J].學(xué)周刊a版，2014.