素質(zhì)教育下創(chuàng)新高中物理教學(xué)研究

胡國勝

【摘要】素質(zhì)教育是我國進入二十一世紀對教育事業(yè)上進行的改革，它要求學(xué)生在提高文化素質(zhì)的同時，也鼓勵全面發(fā)展綜合素質(zhì)，促進學(xué)生德智體美勞的養(yǎng)成。素質(zhì)教育對于我國人才發(fā)展和社會進步起到關(guān)鍵作用，有助于我國實現(xiàn)人才強國戰(zhàn)略。于此同時，在人生的學(xué)習(xí)階段，高中時期對于個人發(fā)展起到不可忽視的作用。本文立足于當(dāng)今素質(zhì)教育發(fā)展的大環(huán)境下，對高中物理教學(xué)進行深入的分析和了解，充分了解當(dāng)今高中物理教學(xué)面臨的問題和挑戰(zhàn)，從實際情況出發(fā)，探索創(chuàng)新高中物理教學(xué)新策略。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育 高中 物理教學(xué) 創(chuàng)新 策略

【中圖分類號】G633.7 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）10-0161-02

高中是人生中黃金的階段，它是大學(xué)和初中之間的橋梁，也是學(xué)生個人從幼稚走向成熟的關(guān)鍵時期。由于面臨著升學(xué)的壓力，高中學(xué)生需要學(xué)習(xí)掌握多門學(xué)科的知識，不斷去豐富自己的知識和內(nèi)涵。在眾多學(xué)科當(dāng)中，高中物理由于需要掌握的知識點比較多，需要記住的公式和規(guī)律自然成為學(xué)生的內(nèi)容。這就要求我們高中物理教師在教學(xué)中創(chuàng)新方法，培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力，促進養(yǎng)成學(xué)生勤于動腦的習(xí)慣，這樣才能在素質(zhì)教育背景下創(chuàng)新高中物理教學(xué)。

一、當(dāng)前高中物理教學(xué)面臨的現(xiàn)狀和問題

高中物理教學(xué)由于知識的深奧，難懂，導(dǎo)致一些學(xué)生從心理上懼怕物理，認為它是不可逾越的障礙[1]。與此同時，高中物理教學(xué)包括了電場，磁場，電磁感應(yīng)等抽象的內(nèi)容，單單憑借想象無法去深刻了解到其中的內(nèi)涵，需要教師去用實驗或視頻來完成。由于學(xué)校硬件配備不夠齊全，一些物理器械年久失修，無法為正常物理教學(xué)提供幫助，這對于提高學(xué)生成績產(chǎn)生很嚴重的影響。并且一些物理教師講解物理知識方法過于單一，知識簡單的照本宣科，沒能夠和學(xué)生形成良好的互動，沒能讓學(xué)生跟著自己講課思路走，從而會出現(xiàn)學(xué)生反映聽不懂、不想學(xué)的抵觸情緒。這就需要我們教育者來創(chuàng)新教學(xué)方法，靈活運用知識手段，讓學(xué)生能夠輕松的學(xué)習(xí)到物理課程中的精髓。同時，我們教師在上課過程中學(xué)生之間的知識交流相對較少，缺乏良性的互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生把自己不懂知識可以在同學(xué)中相互請教，從而增強他們學(xué)習(xí)的興趣和能力。

二、解決高中物理教學(xué)的策略

（一）創(chuàng)新高中物理教學(xué)，需要創(chuàng)新老師傳授知識的方式

老師是學(xué)生獲得知識的重要途徑，老師教學(xué)方式是學(xué)生聽課質(zhì)量好壞的重要影響因素[2]。這就需要高中物理老師創(chuàng)新教學(xué)方式，用風(fēng)趣幽默的方式把知識講解出來，同時還需要老師將抽象的知識進行具體化，讓學(xué)生能夠簡單深刻學(xué)習(xí)到知識的內(nèi)容。例如：很多學(xué)生對電場不是很了解，不能夠判斷出繞過兩個線圈的電流會產(chǎn)生什么樣的影響。這就需要我們把生活中磁鐵搬進來，讓學(xué)生知道哪邊是N極哪邊是S極，然后判斷產(chǎn)生什么樣的作用。同時，這還需要我們教師去搜集物理實驗的視頻和音頻，通過視頻來形象表達出物理現(xiàn)象的內(nèi)部原理，加深學(xué)生對于知識印象，幫助他們更好去掌握物理知識。盡量讓學(xué)生進入到實驗室中去學(xué)，通過他們自己動手能力，通過自己構(gòu)架物理實驗，更加深刻去了解物理知識的深意。這樣不但可以提高學(xué)生的積極性，還可以讓知識在無形中得到加深，讓學(xué)生更為清晰的認識。

（二）創(chuàng)新高中物理教學(xué)，需要創(chuàng)新傳授知識的方式

在我們很多物理教學(xué)過程中，都是老師在講解知識，學(xué)生被動聽講。這樣很容易讓學(xué)生產(chǎn)生被動學(xué)習(xí)的情緒。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，就需要我們創(chuàng)新傳授知識的方式。對于學(xué)生來說，主動學(xué)習(xí)效率遠遠高于被動學(xué)習(xí)。只有讓學(xué)生主動參與物理教學(xué)過程中，這樣才能促進物理教學(xué)水平的提高。我們可以轉(zhuǎn)變以往教學(xué)方法，需要從老師傳授模式轉(zhuǎn)變?yōu)榈綄W(xué)生講解模式。老師需要做的是對每一組學(xué)生講解的內(nèi)容進行點評和補充，突出哪一部分的知識是我們需要掌握的，需要我們來深刻去了解的。高中物理教學(xué)人員還需要在班里形成良好的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生分組討論考試或者練習(xí)過程中遇到的物理知識。鼓勵學(xué)生上臺講解知識，用他們的思想去了解整個班級對于該部分物理知識的掌握程度，及時去發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的問題，促進整個班級物理成績的提高。

（三）創(chuàng)新物理教學(xué)，需要學(xué)校增加重視到物理實驗教學(xué)中

在高中課程中，文化知識課程被安排的滿滿當(dāng)當(dāng)，而實驗課卻少的可憐。這種排課方式極大不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，因為書本上的知識固然是重要的，但是學(xué)生只是去了解它的基本原理和內(nèi)容，并沒有深刻了解到其的內(nèi)涵。而通過物理實驗課，學(xué)生不僅可以通過實驗清晰獲得物理知識結(jié)論，而且可以用專業(yè)知識去解釋出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因和機理，更為深刻地去認識到文化知識的重要性，促進學(xué)生更好、更有興趣的投入到文化知識課程中的學(xué)習(xí)。

參考文獻：

[1]趙艷.淺議高中物理教育中存在的問題及建議分析.才智—創(chuàng)新教育.2016年08月.

[2]孫旭東.高中物理教學(xué)中滲透STS教育的策略研究.赤子—教育研究.2015.10.