鏈接英文電影，教學(xué)生動(dòng)英語

梁加強(qiáng)

【摘要】利用英語原聲電影，讓學(xué)生在接近真實(shí)的語言學(xué)習(xí)環(huán)境中獲得深刻體驗(yàn)，讓他們?cè)谘塾^耳聽腦思的過程中獲得豐富感知。文章從三個(gè)方面闡述在初中英語教學(xué)中鏈接英文電影，使課堂教學(xué)豐富多彩的成功做法。

【關(guān)鍵詞】初中英語 英文電影 生動(dòng)英語

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）10-0111-02

英語課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)，活化教學(xué)資源，多給學(xué)生提供富有情境趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們能在多種感官協(xié)調(diào)運(yùn)用中主動(dòng)接受英語，定利于提高課堂教學(xué)有效性。結(jié)合近幾年的教學(xué)實(shí)踐，運(yùn)用英語原聲電影活化教學(xué)，能在吸引學(xué)生眼球和注意力的基礎(chǔ)上豐富課程教學(xué)資源，讓學(xué)生在耳濡目染的過程中主動(dòng)接受英語，形成敏銳語言感知和深化認(rèn)知思維，幫助他們?cè)谟^摩學(xué)習(xí)的過程中學(xué)習(xí)和使用英語。

一、創(chuàng)設(shè)情境，自覺表達(dá)

欣賞電影，需要一定的環(huán)境，需要給學(xué)生靜謐、寬松的氛圍，讓他們帶著好奇心情和新鮮感主動(dòng)欣賞，從中挖掘值得學(xué)習(xí)運(yùn)用之處。預(yù)設(shè)與電影內(nèi)容相似的情境，讓學(xué)生在身臨其境的環(huán)境中篩選有價(jià)值信息，形成有意義學(xué)習(xí)感知。

創(chuàng)設(shè)情境，使得英語課堂更加生動(dòng)有趣。如，在《牛津初中英語》（Fun with English）7B Unit 1“Dream Homes”的“Reading Homes around the World”教學(xué)中，結(jié)合“The different favorite home”，不妨建議學(xué)生欣賞電影《Wizards of Waverly Place少年魔法師》，在欣賞該電影之前，要求學(xué)生搜集該電影的有關(guān)海報(bào)，特別是影片中少年所變幻的各種美麗的房屋家園，讓學(xué)生低著好奇主動(dòng)欣賞電影。教師還可讓學(xué)生從Alex，Justin，還有Max的魔法表演中就“What did you see from the movie？”和“How are you going to introduce their home？”等問題進(jìn)行同桌交流，讓他們?cè)诖蜷_表達(dá)思維后可建議他們就“What is your dream home？”進(jìn)行小組合作討論，讓他們結(jié)合閱讀素材中內(nèi)容予以對(duì)比和靈活運(yùn)用，幫助他們深化識(shí)記。

通過這樣的引導(dǎo)，能利于學(xué)生獲得了更多的參學(xué)機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谥鲃?dòng)與教材文本進(jìn)行對(duì)話的過程中獲得深刻感知。關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知需要，可引導(dǎo)他們就教材中發(fā)現(xiàn)問題主動(dòng)結(jié)合電影場(chǎng)景進(jìn)行對(duì)比，讓他們?cè)诰C合運(yùn)用中產(chǎn)生表達(dá)沖動(dòng)，自覺轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)思維方法。

二、聆聽對(duì)白，深化思維

電影中對(duì)白不僅是人物內(nèi)心世界的告白，更是體現(xiàn)人物語言表達(dá)和作者獨(dú)具匠心的藝術(shù)技巧。引導(dǎo)學(xué)生聆聽對(duì)白，深入揣摩人物角色的語言表達(dá)運(yùn)用思維，利于學(xué)生在深化理解識(shí)記中形成敏銳語言感知，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法。

聆聽對(duì)白，讓學(xué)生走出以本為本的英語學(xué)習(xí)模式，有更多自我實(shí)踐運(yùn)用機(jī)會(huì)。如，在7BUnit 3 Finding your way的“Reading A lucky escape”教學(xué)中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生觀看了萊昂納多·迪卡普里奧主演電影《荒野獵人》，利用影片中皮草獵人被熊所傷并被其他獵人搶走財(cái)物拋棄荒野，經(jīng)歷痛苦奇跡存活后開始復(fù)仇的有趣情節(jié)，讓學(xué)生有更多的興趣學(xué)習(xí)和欣賞獵人中經(jīng)典對(duì)白，像As long as you can still grab a breath，you fight.You breathe... keep breathing.（只要一息尚存，就不得不戰(zhàn)。深呼吸，不要間斷，深呼吸）；You came all this way just for your revenge，huh？ Did you enjoy it，Glass？...'Cause there ain'tnothin' gon' bring your boy back.（你一路走來，只是為了復(fù)仇？格拉斯，你樂在其中么？因?yàn)橄霌Q回你兄弟，已是于事無補(bǔ)）等，讓學(xué)生通過模擬人物角色進(jìn)行對(duì)話，幫助他們?cè)诜磸?fù)識(shí)記運(yùn)用的過程中獲得思維靈感。

聆聽對(duì)白，能使得學(xué)生在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)的過程中有了更多揣摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，能使得學(xué)生在反復(fù)實(shí)踐操練的過程中增強(qiáng)運(yùn)用的靈活性和地道性。多給學(xué)生模擬對(duì)白的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們能夠就相關(guān)的語言表達(dá)歸納總結(jié)，形成豐富語言理性認(rèn)知，開闊視野思維。

三、欣賞文化，強(qiáng)化底蘊(yùn)

任何一部影片都與其民族文化息息相關(guān)，都是體現(xiàn)一定民情風(fēng)俗或者地理風(fēng)貌特征，是各民族文明發(fā)展的綜合體現(xiàn)。從英語原聲電影中捕捉豐富的文化信息，不僅能有效彌補(bǔ)學(xué)生跨文化知識(shí)的貧瘠，更能夠使得他們?cè)诓粩喾e累中深化感知運(yùn)用。

捕捉影片中文化元素，讓學(xué)生在主動(dòng)對(duì)比鑒析中獲得相應(yīng)思維靈感，能使得課堂教學(xué)更有濃濃的文化底蘊(yùn)。如，在欣賞第88屆奧斯卡獲獎(jiǎng)的《蛇之擁抱》的影片時(shí)，我從“尋找生態(tài)文明”文化的角度引導(dǎo)學(xué)生深入觀察，圍繞兩個(gè)探險(xiǎn)家于不同時(shí)期在亞馬遜雨林中巫師的幫助下尋找失落文明，感受雨林中沉睡的記憶逐漸被喚醒，過往留下的瘋狂與災(zāi)難亦如熱帶植物般滋長(zhǎng)，蔓生成更扭曲的瘡疤的特征，多給學(xué)生更多的思考余地：From the movie，what did you find讓他們能夠就其中的內(nèi)容提出自己的認(rèn)知，讓他們從“與狼共舞，與蛇擁抱”的主題中獲得“生態(tài)文明是人類語言文化發(fā)展進(jìn)步的不可少的厚實(shí)基礎(chǔ)”感觸，給他們更多的自我實(shí)踐和嘗試探究機(jī)會(huì)。

找出影片中的文化元素，引導(dǎo)學(xué)生多以對(duì)比鑒賞、批判吸收理念，認(rèn)真揣摩其中的內(nèi)容，幫助學(xué)生獲得不一樣的深刻感知。重視學(xué)生的語言對(duì)比分析，讓他們能夠在深入探討過程中轉(zhuǎn)變認(rèn)知思維方式，給他們更多的問題思考與互動(dòng)交流。

如前所言，利用英語原聲電影，讓學(xué)生在接近真實(shí)的語言學(xué)習(xí)環(huán)境中獲得深刻體驗(yàn)，讓他們?cè)谘塾^耳聽腦思的過程中獲得豐富感知。利用原聲電影中有價(jià)值對(duì)白，通過精選片段和文化欣賞，讓學(xué)生跳出教材文本資源和表達(dá)思維束縛，使得他們?cè)谥鲃?dòng)實(shí)踐運(yùn)用中積淀深厚知識(shí)，提高語用技能。

參考文獻(xiàn)：

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