新課標人教版教材部分選文變動研究

【摘要】通過對新課標人教版語文教材選文篇目的比較分析，找出其中的變動，分析變動的原因。在把握國家總體教育戰(zhàn)略，教師教學和學生學習現(xiàn)狀的前提下，結合教育教學規(guī)律，把握教科書選文的總體趨向，并提出課文選文修改和語文教育教學的具體建議。通過研究，我們將有可能了解高中語文教材選文的現(xiàn)狀，教學的現(xiàn)狀，以及教學效果的現(xiàn)狀，為改善高中語文教育和教學作為貢獻。

【關鍵詞】人教版 語文 選文變動 教學效果

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）10-0054-01

本世紀初，為適應社會發(fā)展需要，我國借鑒發(fā)達國家的經(jīng)驗，開始新一輪課程改革。語文教材是母語教育的重要憑借，作為教材主體的選文的質量是衡量一套教材質量的重要維度。新時期以來，語文教材不斷進行改革，每次改革，選文變動都備受關注，2007年我國實行了新的課程標準版的語文教材。語文教科書的建設十分重要，教科書選文的價值取向將直接影響學生價值觀的形成。

2010年關于語文教材里部分課文的刪減成為了社會各界討論的熱點，有人曾在網(wǎng)上發(fā)帖，列舉了20多篇“被踢出去”的經(jīng)典課文，比如說《孔雀東南飛》，魯迅的經(jīng)典作品《藥》、《阿Q正傳》等，以及一些經(jīng)典的文言文。該帖列舉了今年語文課本中刪除的20多篇經(jīng)典課文，比如《孔雀東南飛》、《藥》、《阿Q正傳》、《雷雨》、《魯提轄拳打鎮(zhèn)關西》、《朱德的扁擔》等。其中涉及魯迅的作品有多篇，因此被網(wǎng)友稱之為“魯迅大撤退”。事實上，人教版語文教材選文雖有變動，但遠遠沒有像網(wǎng)上流傳的說法出現(xiàn)“魯迅大撤退”的現(xiàn)象。由于上述列舉的課文都是一些經(jīng)典的、被人們廣泛學習的作品，它們在人們的心中占據(jù)非常重要的地位，更是源于語文這門學科的基礎性。由此可見，語文教材的改動會產(chǎn)生巨大的社會影響力。

我國的語文教材基本屬于文選型教材，對教材的研究也多落到選文問題的討論。近年來，關于選文和語文教材的研究文章較多，關于二者的結合點，關于語文教材選文的研究文章雖然在數(shù)量上相對有所減少。

語文教材是經(jīng)過反復推敲的，是專家組在廣泛調查研究的基礎上經(jīng)過大量艱苦細致的勞動同時聽取教師建議的基礎上編寫而成的。人民教育出版社編審顧之川對于人教版語文教材有著自己的看法。他認為人教版高中語文課程標準實驗教材的特點主要表現(xiàn)在三個方面：一是強調綜合性，全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)，包括閱讀鑒賞、表達交流、梳理探究等素養(yǎng)的綜合培養(yǎng)； 二是突出過程和方法，比如閱讀鑒賞，就分品味與鑒賞、思考與領悟、溝通與應用三條線索組織單元；三是體現(xiàn)大語文教育觀，打破過去只在語文課堂上，只通過語文課本學語文的思維定勢，力求溝通課堂內外，書本內外、學校內外的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的語文應用能力，審美能力和探究能力。

當代語文教育家朱紹禹先生語文教科書的編寫標準定為思想性、科學性、啟發(fā)性、趣味性和藝術性的統(tǒng)一。他把各學年的語文教科書一一進行分析。朱紹禹先生是從教材編寫專家的角度對中學語文教材的編寫闡明緣由，從理論和實踐兩方面分析教材篇目，然而理論多于實踐，比較缺乏教育實踐者——一線教師的教學經(jīng)驗。

對于語文教科書編寫的原則，曹明海和陳秀春在《語文教育文化學》一文中闡發(fā)對這一問題的看法。他們認為語文是生活的需要，語文教科書要貼近生活。但是，語文不等同于生活，所以并不是所有的社會生活都可以無選擇、無限制地進入語文教科書，語文教材篇目的選擇應顧及學生的喜好和興趣，但也并不是所有的學生喜歡的東西都應作為語文教科書的內容。他們強調的語文教科書生活化，其實就是說語文教科書的內容既要貼近生活、取材于生活、滿足學生現(xiàn)實生活的需要，同時又要著眼于學生未來生活發(fā)展需要。

景山學校的劉占泉老師在教學過程中指出現(xiàn)代漢語文教材矛盾即現(xiàn)代漢語文教學總體思路及其矛盾，語文學科性質觀對語文教材建設的制約。他認為應該對現(xiàn)代漢語文教材整體改革思路進行梳理。他分析了20世紀后期語文教材整體改革思路并對21世紀語文教材和語文教材改革方向預測 ，形成了21世紀漢語文實驗教材建構總說。此外他還闡明漢語文教材建設應如何借鑒與創(chuàng)新。

王榮生發(fā)表在《教育研究》的《評我國近百年來對語文教材問題的思考路向》一文指出：一本特定的語文教材里的“選文”，可能會具有兩種不同的性質，一種是作為語文課程的學習對象，教與學的目的就在于領會這一篇“選文”；一種是充當學習語文課程內容的媒介、途徑、手段，目的是借此“選文”讓學生掌握外在于這一特定選文的事實、概念、原理、技能、策略、態(tài)度。

建構語文教科書必須從整體著眼，充分考慮學習者的特征和發(fā)展規(guī)律，在原有知識的基礎之上由淺入深，一步一步平穩(wěn)過渡，不能急于求成。

總之，“作為文化的讀本，語文教科書就應當匯集、呈現(xiàn)人類文化的精華，以其闊大的文化視角、厚重的文化積淀，發(fā)揮其開拓學生文化視野、歷練學生文化批判意識、在民族文化的自覺體認中學會用國際眼光看待事物、評判世相的能力等應有的優(yōu)勢?！?/p>

作者簡介：

江點雪（1988.6-），女，漢族，安徽淮北人，碩士，中小學二級教師，研究方向：中小學語文教育教學。