淺談初中數(shù)學(xué)老師作為班主任如何管理班級

劉宗河

摘 要：很多初中班級的班主任都是數(shù)學(xué)老師來擔(dān)任的，他們除了要教授數(shù)學(xué)之外，還要管理班級，做好德育工作，工作較為復(fù)雜。因此，擔(dān)任班主任的數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該具有更強的專業(yè)素養(yǎng)。數(shù)學(xué)老師擔(dān)任班主任一職，能夠讓學(xué)生接受更好的道德教育。再加上數(shù)學(xué)學(xué)科的嚴(yán)謹(jǐn)性與邏輯性，使得數(shù)學(xué)老師在管理班級的時候能夠做到有條不紊，沉著應(yīng)對初中生的各種問題。面向所有擔(dān)任班主任的數(shù)學(xué)教師，為他們開展班級管理工作提供一些建議。

關(guān)鍵詞：初中；數(shù)學(xué)；班主任；管理

學(xué)生在進入初中階段之后，已經(jīng)具備了一定的思維能力。數(shù)學(xué)老師具有嚴(yán)密的思維、周密的邏輯，這能夠潛移默化地影響學(xué)生，讓學(xué)生除了在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候保持嚴(yán)謹(jǐn)，還能在生活中強化時間的準(zhǔn)確性、語言的精確性。另外，數(shù)學(xué)學(xué)科具有十分簡潔的特點，數(shù)學(xué)老師擔(dān)任班主任還能夠讓學(xué)生學(xué)會用簡潔明了的思維來解決問題，鍛煉自己果斷、勇敢的品質(zhì)。新課改強調(diào)，要讓學(xué)生實現(xiàn)個性化發(fā)展，數(shù)學(xué)老師具有鮮明的個性，他們擔(dān)任班主任所實施的管理工作也具有鮮明的特色，這可以促使初中生彰顯自己的個性。下面，筆者淺談數(shù)學(xué)老師在管理班級時的策略。

一、嚴(yán)格遵守班級制度

要想管理好一個班級，就離不開班級制度。數(shù)學(xué)老師由于專業(yè)要求，形成了簡單明了的處世風(fēng)格，這就使得他們所指定的班規(guī)也是十分簡潔的。首先，老師可以舉辦一個主題班會，與學(xué)生一起民主制訂班級的規(guī)章制度。其次，老師要學(xué)習(xí)相關(guān)資料，深入研究管理班級的方法，并對已經(jīng)制訂的班規(guī)進行修改，做到嚴(yán)謹(jǐn)、周密。最后，老師在堅持民主的同時，還要堅持“法治”，即每位學(xué)生都必須嚴(yán)格遵守這些規(guī)章制度，保證管理工作的有序開展。筆者在剛剛擔(dān)任班主任之前，研修了一些管理方法。在正式擔(dān)任班主任一職之后，發(fā)現(xiàn)本班有很多不合理的規(guī)章制度，如按照成績，學(xué)生可以抵消一些違規(guī)懲罰等。在征得全班學(xué)生的同意之后，我將這條班規(guī)廢除。并且舉辦了一次以“制定班規(guī)”為主題的班會，與全體學(xué)生一起制定了相應(yīng)班規(guī)，明確了獎懲措施。在接下來的管理工作中，我與學(xué)生都嚴(yán)格遵守這些規(guī)定，維護了班級的秩序，使得每位學(xué)生都樹立嚴(yán)格遵守規(guī)章制度的意識。

二、挖掘數(shù)學(xué)中的德育因素

班主任是實施道德教育的“第一責(zé)任人”，是對學(xué)生影響最大的老師。但是，很多班主任只注重按部就班在班級中開展德育活動，忽視了課外活動對學(xué)生所起到的作用。德育工作不僅在課堂之中，還應(yīng)在課堂之外。因此，老師應(yīng)該挖掘數(shù)學(xué)學(xué)科中的德育因素，在數(shù)學(xué)實踐活動中，加入道德教育。比如，老師可以在學(xué)生學(xué)會統(tǒng)計以及圖表等方面的知識之后，鼓勵學(xué)生將其應(yīng)用到生活中。學(xué)生可以根據(jù)家庭的用電量制作一個表格，樹立節(jié)約資源的環(huán)保意識。老師還可以為學(xué)生講述中國偉大的數(shù)學(xué)家為人類作出的貢獻，比如劉徽的《九章算術(shù)注》，祖沖之將π精確到小數(shù)點后的第七位等，讓學(xué)生在“聽故事”的同時樹立愛國主義的高尚情操。除此之外，數(shù)學(xué)原理、數(shù)學(xué)公式、數(shù)學(xué)法則等本身都體現(xiàn)了理性、簡潔等方面的特點，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，能夠感受到數(shù)學(xué)的這些特點，從而形成一種理性思維，這也是德育的一個重要方面。

三、與學(xué)生建立良好的溝通

我們常說，溝通是解決問題的最好辦法。在小學(xué)階段的班主任大多數(shù)是語文老師擔(dān)任的，就是因為他們具有良好的交際能力，在學(xué)生認(rèn)識水平較低的時候，能夠通過溝通與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。數(shù)學(xué)老師在擔(dān)任班主任的時候，要與學(xué)生建立良好的溝通，只有這樣才不會讓老師的管理脫離學(xué)生的實際，才能建立比較和諧、平等的師生關(guān)系，才能做到以理服人，讓學(xué)生自覺遵守老師的管理。在初中階段，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中會認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)難度很高，數(shù)學(xué)老師大多也不茍言笑，這使得他們對數(shù)學(xué)老師抱有一定的敬畏心理，不太輕易能夠與老師進行交流。因此，數(shù)學(xué)老師要走進學(xué)生的生活，拉近彼此的距離，傾聽每一位學(xué)生所遇到的煩惱，與學(xué)生建立平等的關(guān)系。我們班有一位學(xué)生，平時在數(shù)學(xué)課堂上調(diào)皮搗蛋，與老師針鋒相對。我并沒有在全班學(xué)生面前批評這位學(xué)生，而是在課后與學(xué)生進行了溝通。在多次溝通之后，這位學(xué)生終于吐露心聲。原來他因為自己的數(shù)學(xué)成績不好，害怕被老師忽略，只能通過這種方式來引起老師的注意。我告訴他，只要他認(rèn)真學(xué)習(xí)，不管成績好壞老師都會表揚他。我還保證要在課外輔導(dǎo)他的學(xué)習(xí)，幫助他提高學(xué)習(xí)成績。這位學(xué)生認(rèn)為老師是真心關(guān)愛他，在未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中更加努力，也很少違反班級紀(jì)律。

總而言之，數(shù)學(xué)老師本身所具有的嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真等個性，能夠讓他們在擔(dān)任班主任工作的時候潛移默化地影響學(xué)生。因此，身兼兩職的數(shù)學(xué)老師要嚴(yán)格制定班級制度，挖掘數(shù)學(xué)學(xué)科中的德育因素，并與學(xué)生建立良好的溝通，塑造一個具有凝聚力的班級。

參考文獻：

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