在高中音樂教學(xué)中深化民族音樂教學(xué)

袁方

摘 要：高中民族音樂教學(xué)效果體現(xiàn)學(xué)生對(duì)民族文化的了解和掌握程度，其除了能夠培養(yǎng)學(xué)生的民族精神、藝術(shù)素養(yǎng)之外，還能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)民族文化的理解，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的民族精神和愛國(guó)情懷具有重要作用，因此在高中音樂教學(xué)中深化民族音樂教學(xué)是必須且具有重要意義的。從民族音樂教學(xué)的重要作用出發(fā)，簡(jiǎn)要闡述了幾種在高中音樂教學(xué)中深化民族音樂教學(xué)的措施，希望對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的民族認(rèn)識(shí)和愛國(guó)情懷有所幫助。

關(guān)鍵詞：高中音樂；重要作用；教學(xué)措施；民族精神

受應(yīng)試教育的影響，在各中學(xué)對(duì)文化課程考試成績(jī)倍加關(guān)注的情況下，很多高中都將音樂教學(xué)的課程一再簡(jiǎn)化、將教學(xué)時(shí)間一再壓縮，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)逐漸失去了學(xué)習(xí)興趣，更不要說民族音樂的教學(xué)。隨著素質(zhì)教育和新課程標(biāo)準(zhǔn)的推廣，這種現(xiàn)象有所改善，高中音樂課堂主要活躍在各大高中的教學(xué)列表中，而民族音樂教學(xué)的重要性也凸顯出來。通過民族音樂教學(xué)，學(xué)生能夠深入了解我國(guó)各個(gè)民族的文化特色，學(xué)習(xí)我國(guó)深厚的文化知識(shí)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要作用，是素質(zhì)教育下不可或缺的教學(xué)方法。

一、在高中音樂教學(xué)中深化民族音樂教學(xué)的作用

1.培養(yǎng)中學(xué)生的民族精神

民族音樂具有豐富的民族特色和地方文化，通過在高中音樂教學(xué)中深化民族音樂教學(xué)，能夠讓學(xué)生通過對(duì)民族音樂的學(xué)習(xí)去了解不同民族的文化特點(diǎn)、民族歷史和民族精神，對(duì)豐富學(xué)生對(duì)各民族的認(rèn)識(shí)具有重要作用，通過這些民族文化的學(xué)習(xí)，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的民族精神，這符合新課改的要求。

2.加強(qiáng)中學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)

民族音樂具有豐富的表達(dá)形式和文化內(nèi)涵，每一個(gè)民族的音樂都具有其不同的特點(diǎn)，通過深化民族音樂教學(xué)，能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這些民族音樂的認(rèn)識(shí)。在歌唱和欣賞的過程中，能夠?qū)W習(xí)和體會(huì)這些不同的民族文化和藝術(shù)，久而久之，能夠加強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要作用。

3.促進(jìn)中學(xué)生對(duì)民族文化的理解

中華文化博大精深，而民族文化是中華文化的一部分，促進(jìn)學(xué)生對(duì)民族文化的理解，能夠進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷。民族音樂著蘊(yùn)含著豐富的民族文化，各個(gè)民族的藝術(shù)家通過音樂符號(hào)將他們生活的經(jīng)驗(yàn)、傳承的文化和特有的習(xí)俗變成優(yōu)美的旋律表達(dá)出來，通過對(duì)民族音樂中詞、曲的學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生感受和欣賞到不同民族的特有文化和生活精髓，加深學(xué)生對(duì)民族文化的理解。

二、在高中音樂教學(xué)中深化民族音樂教學(xué)的措施

1.創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，滲透民族音樂教學(xué)

學(xué)習(xí)需要一個(gè)良好的環(huán)境。在深化民族音樂教學(xué)時(shí)，首先要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松、多元的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生習(xí)慣于對(duì)民族音樂的聆聽和學(xué)習(xí)，如利用校園廣播在課件中播放民族音樂，在這些看似平常的生活中加以運(yùn)用，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂的習(xí)慣和興趣，同時(shí)也可以請(qǐng)比較有名的民族藝術(shù)專家去學(xué)校開展講座，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和接觸比較前沿且具有權(quán)威性的民族藝術(shù)文化，進(jìn)而在敬畏感和向往心理的驅(qū)使下使學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)民族音樂的想法，這對(duì)提高學(xué)生對(duì)民族音樂的心理接受度有著重要影響。例如，利用每天的課間活動(dòng)時(shí)間、中午飯時(shí)間，學(xué)校可以通過廣播站播放《王大娘釘缸》《孟姜女哭長(zhǎng)城》等比較著名且富有故事性的民族音樂，在播放的過程中也可以變換形式，增強(qiáng)學(xué)生收聽的興趣，如在播放這些敘述性的民族音樂時(shí)，可以先講故事再播放音樂；也可以規(guī)定特定的主題，如以地區(qū)、派系、時(shí)間、情感等元素作為區(qū)分對(duì)象，可以將這些民族音樂分為各種各樣的模塊，在特定的時(shí)間播放某一個(gè)模塊內(nèi)的歌曲，有助于加深學(xué)生對(duì)這些特定元素的理解。

2.加強(qiáng)對(duì)多元文化的了解，深化民族音樂教學(xué)

高中音樂教學(xué)是活躍學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍、培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)、減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的重要途徑。新課改中明確要求高中音樂教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容就是深化民族音樂教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂、了解民族文化，培養(yǎng)學(xué)生的民族精神和愛國(guó)主義情懷。在進(jìn)行民族音樂的深化教學(xué)過程中，教師可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的了解，以一首歌代表一個(gè)民族，在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)也講一講這個(gè)民族生活的習(xí)俗和發(fā)展過程以及現(xiàn)存的一些特色文化，使這些民族音樂飽滿起來，讓學(xué)生能夠更有興趣去學(xué)習(xí)這些音樂，在提高學(xué)習(xí)效果的同時(shí)，也可以通過這些民族演變的過程認(rèn)識(shí)一個(gè)個(gè)鮮活的圖騰，進(jìn)而更加理解我們的民族精神。例如，在學(xué)習(xí)《遼闊的草原》這一內(nèi)蒙古民歌時(shí)，教師可以用內(nèi)蒙古的一些紀(jì)錄片和圖片向?qū)W生展示蒙古族人民基本的生活，從游牧民族到城市生活，從策馬奔騰到汽笛聲響，這個(gè)民族所經(jīng)歷的改革和一直傳承的精神，只有了解了蒙古族人民那種對(duì)草原的熱愛和渴望，才能夠真正明白《遼闊的草原》這首歌所表達(dá)的情感，才能更好地激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)生態(tài)文明的意識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.采用多樣化的教學(xué)方式，加強(qiáng)對(duì)民族音樂內(nèi)涵的了解

興趣是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，深化民族音樂教學(xué)同樣也是以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、豐富課堂教學(xué)方式為主。由于我國(guó)有56個(gè)不同的民族，這些民族的音樂和表達(dá)方式也大不相同，教師在教學(xué)過程中可以根據(jù)音樂形式、表達(dá)方式、表達(dá)情感的不同來選擇不同的教學(xué)方式，讓學(xué)生時(shí)刻保持對(duì)民族音樂的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而能夠更好地吸收這些音樂中所蘊(yùn)含的文化知識(shí)及內(nèi)涵，改善培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)的效果。例如，在學(xué)習(xí)《廣陵散》這首民歌時(shí)，由于其是一首古箏曲，教師可以先從樂器的藝術(shù)性和特點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族樂器的了解；其次，由于這首曲子是表現(xiàn)聶政從怨恨到憤慨，到刺殺秦王的壯闊、豪邁、悲涼的情懷，因此，教師可以采用聯(lián)想的教學(xué)方法，從情感角度出發(fā)，以實(shí)際生活實(shí)例激發(fā)學(xué)生的各種情感，再去詳細(xì)體會(huì)曲子中的情感歷程，就能達(dá)到很好的教學(xué)效果。

4.教導(dǎo)學(xué)生學(xué)民歌、唱民歌，樹立民族自信心和自豪感

深化民族音樂教學(xué)，僅僅只是在生活中加強(qiáng)對(duì)民族音樂的接觸是不行的，還要教學(xué)生多學(xué)民歌，多唱民歌，讓民歌那種特有的韻律和曲調(diào)在學(xué)生口中多加傳唱，經(jīng)過時(shí)間的沉淀和積累，才能更好地增強(qiáng)學(xué)生對(duì)這些民族文化的理解，進(jìn)而樹立學(xué)生的民族自信心和自豪感，讓學(xué)生在生活中也能夠更加熱愛我們的民族和國(guó)家，提高民族凝聚力。教師可以對(duì)特有民族文化分類教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)民歌，例如，蒙古族的《飛翔的鷹》、東北的《大秧歌》、蘇州評(píng)彈《亂雞啼》等，這些民歌內(nèi)容多樣、題材豐富，具有濃濃的地域特色，能夠在學(xué)生學(xué)習(xí)民歌的過程中順便了解各個(gè)地區(qū)的特色文化，對(duì)激發(fā)學(xué)生的民族自豪感具有重要作用。

5.運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件，提高學(xué)生的音樂鑒賞水平

科技的發(fā)展使得教學(xué)方式更加豐富和便捷，在深化民族音樂教學(xué)的過程中，教師也可以利用這些科學(xué)技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的豐富性和立體性。多媒體教學(xué)軟件是教學(xué)中應(yīng)用最為普遍的科學(xué)技術(shù)，教師可以利用多媒體軟件將自己不熟練或者沒法演唱的民族音樂在課堂上進(jìn)行演示，也可以將各種民族樂器的演奏方法和特點(diǎn)通過多媒體向?qū)W生進(jìn)行介紹，更可以將各個(gè)民族音樂的發(fā)展通過多媒體讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)其中的不同。例如，在學(xué)習(xí)《國(guó)之瑰寶——京劇》這節(jié)課時(shí)，教師可以通過多媒體，將京劇大師梅蘭芳先生的經(jīng)典表演向?qū)W生進(jìn)行展示，讓學(xué)生多多欣賞和接觸大師的作品，進(jìn)而提高學(xué)生的音樂鑒賞水平。

綜上所述，因?yàn)槊褡逡魳方虒W(xué)具有獨(dú)特的作用和不凡的力量，在高中音樂教學(xué)中深化其教學(xué)內(nèi)容和力度也是時(shí)代和教育改革的必然要求，我們必須尊重這種發(fā)展趨勢(shì)才能得到更好的教學(xué)效果。在深化民族音樂教學(xué)的過程中，教師可以采用創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍、加強(qiáng)對(duì)多元文化的了解、采用多樣化的教學(xué)方式、教導(dǎo)學(xué)生學(xué)民歌唱民歌、運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件等方法，在教學(xué)中逐漸滲透民族音樂的影響，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和自信心，讓學(xué)生從心里接受和喜歡民族音樂，進(jìn)而更加主動(dòng)地體會(huì)和鑒賞民族音樂的美和力量，達(dá)到深化民族音樂教學(xué)的目的。

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