淺談大聲朗讀對(duì)初中英語學(xué)習(xí)的幫助

王珊珊

摘 要：教師在平時(shí)的英語教學(xué)中對(duì)朗讀要引起重視，并要培養(yǎng)學(xué)生大聲朗讀的習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：大聲朗讀；作用；興趣；習(xí)慣

大聲朗讀是讀書的一種形式，是掌握一門語言最基本、最主要的方法。大聲朗讀是學(xué)習(xí)英語必不可少的一個(gè)途徑。

一、大聲朗讀對(duì)英語學(xué)習(xí)的作用

朗讀對(duì)英語學(xué)習(xí)很有益處，學(xué)生要在大量聽力輸入的基礎(chǔ)上培養(yǎng)朗讀能力，比如，讓學(xué)生多聽聽課文的音頻材料，讓學(xué)生跟讀，伴隨情景齊讀或個(gè)別朗讀，這些朗讀方式便于學(xué)生加強(qiáng)理解和記憶。

1.大聲朗讀有助于激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣

初中英語教學(xué)的目的之一是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，只有對(duì)英語感興趣，才能主動(dòng)學(xué)習(xí)英語。英語課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要語言環(huán)境，教師應(yīng)抓住課堂的四十分鐘，采用多樣的教學(xué)手段，營造生動(dòng)活潑、輕松愉快的課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生找到最好的朗讀方式，使每一位學(xué)生都敢于朗讀、樂于朗讀，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教師可利用多媒體教學(xué)儀器為學(xué)生提供朗讀的舞臺(tái)，運(yùn)用多種教學(xué)方法，如，配樂朗讀、分角色朗讀、英語小品等培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生愿意在課堂上用英語交流。

2.大聲朗讀有助于快速掌握詞匯

語言離不開詞匯，詞匯是組成語言的基本材料，只有掌握大量的英語詞匯，學(xué)生才能讀懂、聽懂英語和用英語表達(dá)出自己的意思。機(jī)械地記憶單詞是不容易的，但大聲朗讀語句、文章內(nèi)容，把單詞放在文章里，聯(lián)系上下文就便于理解，便于記憶。經(jīng)常朗讀，接觸到的生詞、句式日益增多，這樣對(duì)訓(xùn)練學(xué)生靈活運(yùn)用常用單詞以及短語十分有益。實(shí)踐證明，英語表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生都勤于朗讀，經(jīng)由朗讀積累詞匯，豐富詞匯。如果學(xué)生每天大聲朗讀英語單詞，掌握單詞的正確發(fā)音，按照英語單詞發(fā)音和拼寫之間的聯(lián)系來記憶單詞，并聯(lián)系一定的英語語境，將會(huì)收到良好效果。

3.大聲朗讀有助于對(duì)課文的理解

葉圣陶老先生說過“多讀作品，多訓(xùn)練朗讀，多培養(yǎng)語感，必能駕馭文學(xué)?！苯處熗ㄟ^引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材中的材料反復(fù)大聲地朗讀，能使學(xué)生讀得準(zhǔn)確，讀得流利，進(jìn)入文章所描繪的意境，加深對(duì)所學(xué)材料的理解。將所學(xué)材料的語言內(nèi)化為自己的語言，從而增強(qiáng)語感，達(dá)到“書讀百遍，其義自見”的境地。

4.大聲朗讀有助于提升英語寫作水平

大聲的朗讀過程是廣泛吸取語言素材的過程。通過英語朗讀，大量的語言材料積累和貯存，同時(shí)掌握了基本的寫作要領(lǐng)。當(dāng)學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，所需材料就能做到信手拈來。因此，多朗讀課堂中的重點(diǎn)詞組和句型，溫故而知新，對(duì)英語寫作是大有益處的。

那么，教師應(yīng)該怎樣狠抓朗讀訓(xùn)練，幫助學(xué)生練就扎實(shí)的語言基本功能？

二、大聲朗讀訓(xùn)練的指導(dǎo)

1.激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，讓學(xué)生樂讀

英語課堂上采用形式豐富的朗讀訓(xùn)練方式，能激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的語言感悟能力?？梢圆捎梅纸巧x、“開火車”讀、“小老師”領(lǐng)讀、小組賽讀、男女生賽讀等多種形式，給學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，滿足他們的表現(xiàn)欲望。形式多樣的課堂朗讀訓(xùn)練讓學(xué)生樂讀。

2.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀習(xí)慣，讓學(xué)生勤讀

（1）規(guī)定時(shí)間大聲朗讀。學(xué)生大多數(shù)時(shí)間都在學(xué)校，因此，抓緊在校時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行有指導(dǎo)、有計(jì)劃的朗讀非常必要，也非常有效。

（2）布置作業(yè)朗讀。大多數(shù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)不是很強(qiáng)，老師布置的筆頭作業(yè)能認(rèn)真完成，但口頭作業(yè)就有些馬馬虎虎了。為了檢測學(xué)生的課外朗讀，每天都要布置朗讀任務(wù)，如，朗讀單詞、句型、對(duì)話、課文等，要求學(xué)生自己聽錄音機(jī)跟讀，模仿語音語調(diào)，然后課堂上檢查，課后實(shí)行個(gè)別朗讀過關(guān)制，朗讀正確流利者方能過關(guān)。這樣經(jīng)常性地“強(qiáng)迫”學(xué)生朗讀，給他們創(chuàng)造“鐵”的條件，長此以往，自然而然就能培養(yǎng)學(xué)生的英語朗讀習(xí)慣。

3.引導(dǎo)學(xué)生掌握朗讀技巧，讓學(xué)生會(huì)讀

（1）培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)讀能力。在初一開始時(shí)，把教學(xué)起點(diǎn)定在培養(yǎng)學(xué)生正確拼讀單詞的能力，通過語音教學(xué)，使學(xué)生能根據(jù)讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀單詞。逐步培養(yǎng)學(xué)生自我探究的學(xué)習(xí)能力，為今后獨(dú)立使用工具書和朗讀打下基礎(chǔ)。

（2）培養(yǎng)學(xué)生掌握好朗讀節(jié)奏。利用磁帶，讓學(xué)生接收正確的讀音和節(jié)奏，先聽讀，再跟讀，使學(xué)生掌握正確的發(fā)音、升降調(diào)和適當(dāng)?shù)耐ｎD，從而提高朗讀的質(zhì)量。

（3）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立理解的能力。在英語朗讀教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立翻譯某句或某段話的意思，理解文章所講的內(nèi)容，看不懂的地方可以多讀幾遍或問老師，通過朗讀鍛煉自己的理解能力和翻譯能力。

只要我們遵循規(guī)律，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，就能收到意想不到的效果，使英語這種語言交流工具為學(xué)生以后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和生活創(chuàng)造一個(gè)良好的條件

參考文獻(xiàn)：

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