《中國(guó)夢(mèng)·法治夢(mèng)》教學(xué)課例反思

陳晶

【學(xué)情分析】

九年級(jí)思品的第一輪復(fù)習(xí)，通過五冊(cè)思品課本知識(shí)點(diǎn)梳理，絕大多數(shù)學(xué)生已明確了每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的能力要求，但此時(shí)的知識(shí)還比較凌亂，在學(xué)生的頭腦中沒有形成系統(tǒng)。接下來的第二輪專題復(fù)習(xí)，應(yīng)該以專題為切入點(diǎn)，著力構(gòu)建學(xué)生的知識(shí)體系。布魯納的“認(rèn)知結(jié)構(gòu)說”及建構(gòu)主義理論都強(qiáng)調(diào)了建構(gòu)的重要性。只有學(xué)生頭腦中形成知識(shí)體系，才能更好地運(yùn)用知識(shí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受法治對(duì)中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)的重要意義；自覺提升法治素養(yǎng)，相信法律、依靠法律、維護(hù)法律，能以自己的實(shí)際行動(dòng)推動(dòng)法治社會(huì)的建設(shè)；自覺承擔(dān)振興中華的責(zé)任。

2.能力目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)，提高自己收集和處理信息的能力，構(gòu)建法律知識(shí)體系；學(xué)會(huì)用所學(xué)的法律知識(shí)分析社會(huì)熱點(diǎn)問題。

3.知識(shí)目標(biāo)：明確五本思想品德教材的法律知識(shí)點(diǎn)及對(duì)應(yīng)的能力要求。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

1.構(gòu)建法律知識(shí)體系，學(xué)會(huì)用法律知識(shí)解決分析社會(huì)熱點(diǎn)

問題。

2.自覺提升法律素養(yǎng)，能以自己的實(shí)行行動(dòng)推動(dòng)法治社會(huì)的建設(shè)。

【教學(xué)過程】

（一）導(dǎo)入：觀看短片阿普說法系列——《法治路 中國(guó)夢(mèng)》

【設(shè)計(jì)意圖】把時(shí)尚元素（動(dòng)漫）引入課堂，通過生動(dòng)有趣的法治動(dòng)漫，了解法治夢(mèng)和中國(guó)夢(mèng)的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)法律的興趣，順利導(dǎo)入法律的復(fù)習(xí)。

（二）構(gòu)建知識(shí)體系

1.復(fù)習(xí)五冊(cè)思品教材法律的相關(guān)知識(shí)

出示任務(wù)單（一）

內(nèi)容：請(qǐng)各小組找出五冊(cè)課本與法律相關(guān)的知識(shí)并說出能力要求。

規(guī)則：首先舉手的小組先發(fā)言，選好小組代表，其他組員可以做適當(dāng)補(bǔ)充。

【設(shè)計(jì)意圖】發(fā)揮學(xué)生的主體地位，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)中構(gòu)建法律知識(shí)體系。各小組發(fā)言、展示，教師點(diǎn)撥并明確各冊(cè)知識(shí)點(diǎn)和能力要求，并把法律知識(shí)分為國(guó)家和公民兩個(gè)層面。

2.復(fù)習(xí)國(guó)家層面的法律知識(shí)

（1）出示任務(wù)單（二）

內(nèi)容：復(fù)習(xí)有關(guān)依法治國(guó)的知識(shí)點(diǎn)。

規(guī)則：搶答，每個(gè)小組聽到老師的“開始”指令后站起來，無需舉手。但是未聽到指令就搶答無效。

【設(shè)計(jì)意圖】處于青春期的孩子競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)較強(qiáng)，搶答活動(dòng)的實(shí)行有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，有利于優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。

（2）熱點(diǎn)引領(lǐng)教學(xué)

通過熱播電視劇《羋月傳》復(fù)習(xí)依法治國(guó)的意義。

通過2016年兩會(huì)熱點(diǎn)——兩高報(bào)告的“硬話”《慈善法》的通過，復(fù)習(xí)依法治國(guó)的基本要求。中國(guó)國(guó)際地位的提升昭示著中國(guó)正如展翅高飛的雄鷹，兩個(gè)翅膀正是德治和法治。

（3）中考試題演練

【設(shè)計(jì)意圖】思想品德課要直面社會(huì)熱點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)，帶著鮮明的時(shí)代特色。熱播電視劇和兩會(huì)熱點(diǎn)的引入，為課堂注入了時(shí)代氣息，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，最后環(huán)節(jié)引入2015年中考題，邊講邊練。

3.復(fù)習(xí)公民層面的法律知識(shí)

（1）出示活動(dòng)單（三）

內(nèi)容：按照公民知法、守法、用法的邏輯體系，將相關(guān)的法律知識(shí)分類。

規(guī)則：各小組做好分工，分別承擔(dān)知法、守法、用法的任務(wù)。將自己的分類畫在白紙上，并選出代表（與活動(dòng)單二不重合）展示并講解。

【設(shè)計(jì)意圖】各小組通過在白紙上構(gòu)建公民知法、守法、用法的知識(shí)體系，既實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)形式的多樣化，激發(fā)了學(xué)生的興趣；又能提高活動(dòng)的效率，節(jié)約課堂時(shí)間。

（2）熱點(diǎn)引領(lǐng)教學(xué)

通過社會(huì)熱點(diǎn)復(fù)習(xí)公民知法、守法、用法的相關(guān)知識(shí)。在復(fù)習(xí)過程中，引入2015年部分江蘇省13市中考題，邊講邊練，并適時(shí)指導(dǎo)解題方法。

【設(shè)計(jì)意圖】熱點(diǎn)的引入與中考題的結(jié)合，力爭(zhēng)使課堂既充滿時(shí)代氣息又直指中考，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的結(jié)合。

（三）課堂回顧，完成板書

【設(shè)計(jì)意圖】及時(shí)鞏固，優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。

（四）教師寄語

奉法者強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。中國(guó)夢(mèng)首先應(yīng)該是法治夢(mèng)。法治健全、執(zhí)法必嚴(yán)、人人守法，人民才能生活得安定，中國(guó)也才能實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興。同學(xué)們，你們是中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)者和中華復(fù)興的主力軍，老師希望法治能在你的神經(jīng)中樞里至高地閃耀，學(xué)習(xí)法律、相信法律、依靠法律、維護(hù)法律，推動(dòng)法治社會(huì)的建設(shè)。中國(guó)夢(mèng)，法治夢(mèng)，會(huì)因?yàn)橛心?，有你們而?shí)現(xiàn)！

【設(shè)計(jì)意圖】升華學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)生走出“小我”，放大格局，以實(shí)際行動(dòng)推動(dòng)法治社會(huì)建設(shè)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，強(qiáng)化中國(guó)夢(mèng)的信念教育，力爭(zhēng)達(dá)成情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。

【教后反思】

教育家季米良捷夫說：“教師不是傳聲筒，把書本的東西傳達(dá)出來，也不是照相機(jī)，把現(xiàn)實(shí)復(fù)寫下來，而是藝術(shù)家和創(chuàng)造者?！敝袊?guó)夢(mèng)，全國(guó)人民共同的夢(mèng)，圓夢(mèng)法治中國(guó)更需要全體社會(huì)成員共同努力。這樣的夢(mèng)并不能只為應(yīng)付中考而片面地只抓教材，這樣的情感更不是思品老師在課堂上的三言兩語就可以使之快速達(dá)成的。實(shí)踐證明，創(chuàng)設(shè)充滿新意的教學(xué)情境，能夠快速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于達(dá)成課程的三維目標(biāo)。教師在課堂上要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究思考，讓學(xué)生大膽表達(dá)自己的所思所想，在引發(fā)共鳴時(shí)，掀起情感波瀾，激發(fā)學(xué)生的家國(guó)情懷。