“體育游戲”教學法對初中體育課堂教學的作用研究

寶蕾蕾

摘 要：當前，中學體育教學中存在著機械化和教學枯燥乏味的現(xiàn)象，這些現(xiàn)狀很大程度上限制了體育教學的發(fā)展?！绑w育游戲”在此背景下被提出并得到了廣泛應(yīng)用，其先進性也在教學實踐中得到了體現(xiàn)。主要對“體育游戲”教學法的作用進行探討，從而促使其

進步。

關(guān)鍵詞：體育游戲；初中體育；積極作用

一、體育游戲的特點研究

體育游戲作為整個游戲體系中的分支，主要進行的是人體基本動作范疇的游戲，這種娛樂活動的形式豐富、內(nèi)容更貼近學生身心發(fā)展需求，因此，深受學生喜愛。它作為體育教學活動的有效教學方法，具有積極的教學作用，這是基于其特點而決定的：

（1）體育游戲具有較強的目的性，它不同于普通娛樂游戲，不僅具有娛樂目的，更重要的是致力于加強學生的體育運動能力和身體素質(zhì)，使學生在積極的教學氛圍中達到智力、體力的全面發(fā)展，因此，體育游戲具有雙重目的。

（2）體育游戲具有教育性，它作為一種教學方法，體現(xiàn)著提高學生審美能力及培養(yǎng)學生良好思想品德的教學作用。

（3）體育游戲的適應(yīng)性較強，即它能夠突破年齡、客觀空間和體育器材的約束而具體性地進行教學，體育游戲教學法的采取，是適應(yīng)課堂不同需求和不同客觀條件的，具有很強的適應(yīng)能力。

二、體育游戲在中學體育教學中的積極作用

1.體育游戲營造了快樂的學習氛圍

體育教學的一個宗旨就在于使學生在積極快樂的教學氛圍中實現(xiàn)身心發(fā)展，它十分重視學生的課堂心理體驗。而體育游戲的引入能夠讓傳統(tǒng)、枯燥、乏味的課堂變得更加具有樂趣，形式多樣、內(nèi)容豐富的游戲總能讓學生全身心參與并保持高度的積極性和興趣。學生在樂趣中學習了課堂知識，掌握了當堂的技能。體育游戲自身的趣味性、娛樂性，使學生能夠全身心投入其中，學生能夠被趣味性活動所吸引，從而積極投入。而學生在整個游戲中，在輕松愉悅的心理體驗中，學生一改往日的不積極參與而全面與教師和學生互動，共同學習新的課堂內(nèi)容，整個課堂的氛圍都被學生調(diào)動起來了。

2.體育游戲提高了學生的體育學習積極性

興趣是學生學習的根本動力和最好的老師，尤其對于初中學生來說，濃厚的學習興趣是其學習積極性保持和形成良好學習習慣的重要基礎(chǔ)。從教學實踐中總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)，呆板單一的教學方法之下，學生總是不能全身心參與其中，學生的學習積極性受到了一定程度的打擊，從而無法提高課堂教學的有效性。而體育游戲的引入，則解決了這種問題，多種游戲形式不僅激發(fā)了學生的參與熱情，學生在具有競爭性的游戲中，也因好勝心而更加積極參與，學生之間的團隊配合也進一步體現(xiàn)出來，整個課堂在學生的高度配合與參與下能更加順利、有效地完成。

3.體育游戲能夠幫助學生樹立良好的思想品德

德育作為當前各領(lǐng)域教學中的一個重要教學目標，在體育教學中也同樣需要得到體現(xiàn)，體育作為學生道德培養(yǎng)陣地的作用已經(jīng)日益突出。在體育游戲中，包含著豐富的思想道德教學內(nèi)涵和因素，將體育游戲滲透在體育教學中，就很好地適應(yīng)了學生個人品質(zhì)養(yǎng)成的需要。學生在游戲中會有團隊合作、合理競爭、公平競爭等思想品德的體現(xiàn)，學生在潛移默化中就對自己的思想品德有了一定的審視、更正和提升，當然，教師的引導(dǎo)才是最重要的，教師通過游戲?qū)W生進行積極的引導(dǎo)，就能夠提升整個體育課堂的德育效率，使學生在輕松愉悅的氛圍中積極吸收品德教育，從而提高自己的思想品德素養(yǎng)。

4.體育游戲推動了學生的智力成長

體育教學不僅是學生身體素質(zhì)培養(yǎng)的陣地，更應(yīng)該積極響應(yīng)新課標要求，回歸其教學本質(zhì)，實現(xiàn)對學生智力培養(yǎng)的教學目標。相對于文化課程發(fā)展學生的左半球大腦來說，體育鍛煉能對學生大腦的兩個半球都進行鍛煉，對學生進行智力的鍛煉，從而在多種形式的游戲中全面提高學生的智力和思維發(fā)展水平。體育游戲不僅對學生的身體素質(zhì)有要求，也需要學生的智力活動。因此，豐富的游戲的內(nèi)容和形式能夠?qū)W生的智力水平有不同程度的提高。教師明確各種體育游戲的功能所在，從而合理安排課堂游戲，保證學生的智力能夠在有限的教學時間內(nèi)得到最大限度地開發(fā)和提高。

體育游戲作為激發(fā)學生學習熱情和積極性的一個有效教學手段，其教育價值還體現(xiàn)在更多層面，廣大體育教師需要重視和提高對這一教學方法的運用水平，正確合理地組織學生參加課堂游戲，從而培養(yǎng)學生的學習興趣和學習能力。而如何在中學體育教學中進一步高效滲透體育游戲，還需要我們進行更多的探索研究，從教學實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高體育游戲教學法的應(yīng)用水準。

參考文獻：

[1]孫前良.基于游戲教學法在初中體育教學中的應(yīng)用研究[J].新課程導(dǎo)學，2015（19）.

[2]劉孝利.游戲教學法在初中體育教學中的應(yīng)用[J].考試周刊，2014（81）.

[3]陳新洪.體育游戲在初中體育教學中的應(yīng)用研究[J].2016（6）.