淺析如何提高初中學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力

孫蓓蓓

摘 要：學(xué)習(xí)語(yǔ)言就是為了表達(dá)，在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)和提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。教師要摒棄傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中以應(yīng)試教育為主、重筆試輕口語(yǔ)的教學(xué)思想，全方位重視并努力開(kāi)發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，從而為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)英語(yǔ)表達(dá)的良好氛圍，提高學(xué)生開(kāi)口講英語(yǔ)的興趣；有針對(duì)性地進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與的熱情；為學(xué)生創(chuàng)造開(kāi)口用英語(yǔ)表達(dá)的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力這三個(gè)方面來(lái)淺談如何在初中英語(yǔ)教學(xué)中提高學(xué)生的口語(yǔ)能力。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；自信心；學(xué)習(xí)興趣；主動(dòng)性

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言學(xué)科，我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的就是為了更好地與人交流與溝通，因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)工作中，教師要重視學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)。但是在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，我們往往為了提高學(xué)生的應(yīng)試成績(jī)，一味地讓學(xué)生在題海中徜徉，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)口用英語(yǔ)表達(dá)的能力。在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)初中學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力顯得尤為重要。那么，到底怎樣才能在英語(yǔ)教學(xué)中有效提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力呢？結(jié)合本人的初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，我總結(jié)出一些不錯(cuò)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也取得了一定的成績(jī)?，F(xiàn)在提出來(lái)與各位同仁一起探討。

一、教師要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)表達(dá)的氛圍，提高學(xué)生對(duì)于口語(yǔ)表達(dá)的興趣

1.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

說(shuō)英語(yǔ)應(yīng)該是學(xué)生一個(gè)主動(dòng)張口、積極表達(dá)的訓(xùn)練過(guò)程。作為一名初中英語(yǔ)教師，要想激發(fā)學(xué)生主動(dòng)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的興趣，就一定先要深入了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的心理特征充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生樂(lè)于參與到英語(yǔ)的口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練中。

2.教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，消除學(xué)生的緊張心理

處于初中階段的青少年普遍存在強(qiáng)烈的自尊心，他們?cè)谟⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)中進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)的時(shí)候往往因?yàn)榕鲁鲥e(cuò)、怕別人嘲笑而不敢開(kāi)口表達(dá)。在進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生的自尊心、焦慮情緒等都會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而導(dǎo)致學(xué)生不敢開(kāi)口表達(dá)。

二、教師要有針對(duì)性地進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

1.聽(tīng)說(shuō)能力的訓(xùn)練

在講解生詞的時(shí)候，教師可以播放與之配套的磁帶，讓學(xué)生盡量模仿，進(jìn)行聽(tīng)力和說(shuō)英語(yǔ)的訓(xùn)練；教師還可以進(jìn)行一些記憶性的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，比如，選擇教材中一些難度較低的內(nèi)容，讓學(xué)生脫離文本聽(tīng)錄音，然后將自己聽(tīng)到的句子復(fù)述出來(lái)；概括性的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練較前兩種要稍微難一點(diǎn)，通過(guò)聽(tīng)一段篇幅較長(zhǎng)的文本，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解概括出來(lái)，有效提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

2.看圖說(shuō)話的訓(xùn)練

要提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，僅僅靠聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練是不夠的，因?yàn)槁?tīng)說(shuō)訓(xùn)練會(huì)受到一定客觀條件的限制，所以，在進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練之外，教師還要培養(yǎng)學(xué)生的看圖說(shuō)話能力。教師可以將圖片展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓他們根據(jù)自己的所感所想概括成一句或者一段話，在加強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練的同時(shí)，提高了學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考的能力。

3.仿說(shuō)能力的訓(xùn)練

要提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，讓學(xué)生說(shuō)出一口純正地道的英語(yǔ)，教師就必須注重學(xué)生的模仿練習(xí)。模仿練習(xí)主要分為兩種，第一種是單純的模仿說(shuō)話，讓學(xué)生聽(tīng)到什么，就跟著說(shuō)什么；第二種是富有創(chuàng)造性地?fù)Q說(shuō)或者擴(kuò)說(shuō)。

三、教師要為學(xué)生創(chuàng)造開(kāi)口用英語(yǔ)表達(dá)的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力

1.教師可以為學(xué)生提供一些與他們的日常生活和學(xué)習(xí)相關(guān)的開(kāi)放性的話題，引發(fā)學(xué)生積極參與，給學(xué)生更多展示自己的英語(yǔ)口語(yǔ)能力的機(jī)會(huì)

在上課之前，教師可以給一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的話題，讓學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)自由表達(dá)。想說(shuō)什么就說(shuō)什么，無(wú)所謂對(duì)錯(cuò)，只要能表達(dá)出自己的想法即可。這樣做既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活了學(xué)生的活躍思維，又為課堂教學(xué)打下了良好的知識(shí)基礎(chǔ)。

2.教師要給予學(xué)生更多的課堂討論交流的時(shí)間和空間

新課程改革理念中強(qiáng)調(diào)了課堂教學(xué)互動(dòng)的重要性，除了師生之間的互動(dòng)之外，學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)更有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)和提高。

總之，在初中階段培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力是一項(xiàng)艱巨的系統(tǒng)工程，需要教師給予足夠的重視。作為一名工作在教學(xué)第一線的初中英語(yǔ)教師，我們要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的口語(yǔ)訓(xùn)練的氛圍，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，消除學(xué)生對(duì)于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的畏難情緒，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的自信心，靈活有效地使用各種教學(xué)方法，強(qiáng)化學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]彭娟.淺談如何培養(yǎng)初中生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力[J].語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)（初中版上旬），2014（12）：10.

[2]張曉莉.學(xué)好英語(yǔ)的“秘訣”：淺談朗讀和背誦在初中英語(yǔ)教學(xué)中的重要性[J].青少年日記（教育教學(xué)研究），2011（11）：61.