小學(xué)體育教學(xué)中信息技術(shù)運(yùn)用策略探究

顧云夢(mèng)

(江蘇省南通市錫通園區(qū)小學(xué) 江蘇 南通 226000)

引言

隨著信息技術(shù)在教育教學(xué)中的普及應(yīng)用，它為小學(xué)體育教育教學(xué)也注入了新的力量，使小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)有了天翻地覆的轉(zhuǎn)變。小學(xué)階段的體育教學(xué)對(duì)于促進(jìn)小學(xué)生身心的健康發(fā)展有著非常重要的影響，隨著素質(zhì)教育的不斷深入，小學(xué)階段的體育教學(xué)采用信息技術(shù)教學(xué)手段是小學(xué)生們發(fā)展的需要，同時(shí)也是教育教學(xué)改革的需要。將信息技術(shù)與小學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行整合，豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，有效提高小學(xué)體育教學(xué)效率，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)生體育能力以及身體素質(zhì)的共同提高。

1.當(dāng)前小學(xué)體育教育教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 教育觀念陳舊。小學(xué)體育教師們由于長(zhǎng)時(shí)間受到應(yīng)試教育的影響，導(dǎo)致目前小學(xué)體育學(xué)科教育教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀。首先小學(xué)體育學(xué)科的教育教學(xué)還是停留在注重學(xué)生成績(jī)的思想上，忽略了體育學(xué)科對(duì)于促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)重要作用，這種陳舊的教育觀念，對(duì)于提高小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)效果有著非常嚴(yán)重的影響。

1.2 教學(xué)內(nèi)容單一。目前很多小學(xué)體育教師在實(shí)際教學(xué)過程中，往往是根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來對(duì)小學(xué)生們進(jìn)行體育教學(xué)，比如說女生就是跳跳皮筋、打打羽毛球之類的體育內(nèi)容，男生就是踢踢足球、打打籃球之類的，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容缺乏了創(chuàng)新性，不能充分掌握小學(xué)生們的個(gè)性化需求，只是一味地為了完成教學(xué)任務(wù)而上課，長(zhǎng)此以往，這種單一枯燥的教學(xué)內(nèi)容很容易讓小學(xué)生們感覺無聊，逐漸地導(dǎo)致體育學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的下降。

1.3 教學(xué)方法落后。體育教師在教學(xué)過程中，采用的教學(xué)方法傳統(tǒng)落后，跟不上時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，不符合小學(xué)生們的心理發(fā)展特點(diǎn)，使小學(xué)生們慢慢失去了對(duì)體育學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，慢慢就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生不配合體育教師指令，對(duì)于學(xué)習(xí)任務(wù)不能很好地完成，嚴(yán)重導(dǎo)致體育學(xué)科教學(xué)質(zhì)量不理想。

2.小學(xué)體育學(xué)科運(yùn)用信息技術(shù)的重要意義

當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)中，由于教學(xué)理念、教學(xué)方法較為落后，體育教師一般采用的還是教師演示學(xué)生模仿的傳統(tǒng)教學(xué)方法，對(duì)于身體素質(zhì)比較差的學(xué)生來說就會(huì)出現(xiàn)跟不上教師節(jié)奏的情況發(fā)生，還會(huì)產(chǎn)生一定的問題，在很大程度上就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們的體育學(xué)習(xí)能力以及身體素質(zhì)差距越來越大。小學(xué)體育學(xué)科是小學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)中的一項(xiàng)素質(zhì)教育，信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用，可以有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育模式、教學(xué)方法上的不足，最大化的提升小學(xué)生們的體育學(xué)習(xí)興趣，提高體育學(xué)科的整體教學(xué)效果。隨著當(dāng)前現(xiàn)代化信息技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，小學(xué)體育學(xué)科中運(yùn)用信息技術(shù)手段，可以幫助教師和學(xué)生共同突破空間和時(shí)間上的限制，有效活躍體育課堂氛圍，幫助小學(xué)生們加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的了解，有效減輕小學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力，增強(qiáng)小學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣，激發(fā)小學(xué)生們的體育鍛煉熱情，有效調(diào)動(dòng)起小學(xué)生們的體育鍛煉積極性，加強(qiáng)學(xué)生們體育學(xué)科的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生們可以隨時(shí)隨地進(jìn)行體育知識(shí)學(xué)習(xí)，從而幫助小學(xué)生們提升自己的身體素質(zhì)和自身的體育素養(yǎng)。信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)體育學(xué)科的教學(xué)中是非常符合新時(shí)代教育發(fā)展需求的，也是非常迎合新課程改革中素質(zhì)教育要求和標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)對(duì)于小學(xué)階段的體育教學(xué)發(fā)展也有著非常深遠(yuǎn)的影響和意義。[1]

3.信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

3.1 激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)階段學(xué)生們的心智尚未發(fā)育成熟，他們對(duì)一切新鮮事物都充滿了強(qiáng)烈的好奇心。小學(xué)體育教學(xué)中結(jié)合信息技術(shù)的應(yīng)用，利用這種新型教學(xué)模式，非常有利于激發(fā)小學(xué)生們對(duì)體育學(xué)科學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。小學(xué)階段體育教學(xué)中的理論內(nèi)容只靠體育教師單純的口述講解會(huì)顯得非?？菰铮w育教師利用信息技術(shù)手段來將理論知識(shí)以圖片或者視頻動(dòng)畫的方式進(jìn)行展示，會(huì)非常有效的激發(fā)起小學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)生們的參與積極性。信息技術(shù)教學(xué)手段擁有圖像、視頻、音頻以及文字等多項(xiàng)功能，體育教師通過動(dòng)作、形、聲音等交替作用，有效激發(fā)小學(xué)生們的探索、創(chuàng)造力，使體育學(xué)科教學(xué)變得有情感、有強(qiáng)度、有密度，從而真正地提高學(xué)生們的體育學(xué)科學(xué)習(xí)效果。例如體育教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以運(yùn)用多媒體設(shè)備為小學(xué)生們播放一些體育運(yùn)動(dòng)明星的精彩視頻片段，調(diào)動(dòng)起小學(xué)生們的體育學(xué)習(xí)熱情，必去在學(xué)習(xí)田徑跨欄這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)前。就可以利用多媒體為小學(xué)生們播放一段我國(guó)運(yùn)動(dòng)明星劉翔的精彩頻段，充分活躍課堂氛圍，有效激發(fā)起小學(xué)生們的學(xué)習(xí)參與性，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，促使他們可以以一個(gè)最佳的狀態(tài)進(jìn)行本運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。另外體育教師還可以在教學(xué)中播放一些精彩的體育比賽片段，讓學(xué)生感受體育運(yùn)動(dòng)的魅力，提高學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性。在播放田徑比賽的視頻時(shí)，在讓小學(xué)生欣賞到運(yùn)動(dòng)員的風(fēng)采后，引導(dǎo)小學(xué)生們展開討論，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母邢?，說說自己所喜愛的體育運(yùn)動(dòng)。結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，教師可對(duì)不同體育項(xiàng)目進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過教師的引導(dǎo)，結(jié)合生動(dòng)的影像，學(xué)生能真切地感受到體育運(yùn)動(dòng)的魅力，提高體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)。[2]

3.2 提升體育學(xué)科教學(xué)實(shí)效。體育教學(xué)中體育教師經(jīng)常采用的方式就是講解式教學(xué)，對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，這種教學(xué)方法有一定的局限性，對(duì)于小學(xué)生的身心發(fā)展有著一定的影響，同時(shí)還會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)注意力不集中等現(xiàn)象。由于小學(xué)階段學(xué)生的理解能力有限，對(duì)于一些體育知識(shí)，體育教師只能進(jìn)行多次講解才可以讓小學(xué)生們了解和掌握，這樣非常影響體育學(xué)科的教學(xué)效率。而在現(xiàn)代化信息技術(shù)教育背景下，體育教師采用信息技術(shù)手段來進(jìn)行體育教學(xué)，正好可以解決這一問題，體育教師利用信息技術(shù)手段將體育運(yùn)動(dòng)方式以及方法更加直觀地展示給小學(xué)生們，有效節(jié)約了授課時(shí)間，使新知識(shí)也可以得以有效傳授，同時(shí)還可以使小學(xué)體育學(xué)科的課堂變的更加的豐富多彩，也使小學(xué)生們獲取知識(shí)的途徑也變得多元化。體育教師通過運(yùn)用信息技術(shù)資源，幫助小學(xué)生們快速掌握體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能，有效提升體育學(xué)科的教學(xué)實(shí)效。例如小學(xué)體育學(xué)科跨越式跳高課程中，體育教師就可以結(jié)合微課短視頻的教學(xué)方式，有效解決教學(xué)過程中示范動(dòng)作不規(guī)范、隊(duì)伍調(diào)動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)以及學(xué)生們動(dòng)作反饋不及時(shí)不準(zhǔn)確等問題。首先在上課之前體育教師就可以將調(diào)動(dòng)隊(duì)伍的微課短視頻組織學(xué)生們進(jìn)行觀看，然后引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行分組練習(xí)，體育教師配合適當(dāng)指導(dǎo)。然后在小學(xué)生們練習(xí)隊(duì)伍調(diào)動(dòng)的過程中，體育教師就可以結(jié)合信息技術(shù)設(shè)備來講學(xué)生們的訓(xùn)練動(dòng)作進(jìn)行錄制，這樣就可以讓學(xué)生們直觀地了解到自己動(dòng)作不準(zhǔn)確的地方，便于自身改正和加強(qiáng)。體育教師運(yùn)用信息技術(shù)設(shè)備來輔助這堂課程的教學(xué)，非常有效的提升了本節(jié)課的教學(xué)實(shí)效性。[3]

3.3 突破體育教學(xué)重難點(diǎn)。小學(xué)體育教學(xué)中涉及到很多重難點(diǎn)內(nèi)容，由于教學(xué)環(huán)境的限制以及身體素質(zhì)等原因，并不能將所有動(dòng)作進(jìn)行親身示范，另外小學(xué)生們的理解能力也都還處于直觀的認(rèn)知層面，低于一些重難點(diǎn)項(xiàng)目或者動(dòng)作，就很容易出現(xiàn)理解上的偏差和困難，這就會(huì)嚴(yán)重地導(dǎo)致體育學(xué)科教學(xué)效率的下降。體育教師借助信息技術(shù)手段可以有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，實(shí)現(xiàn)體育學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的豐富性和全面性，有效突破空間和時(shí)間限制，幫助體育教師解決教學(xué)難點(diǎn)，使小學(xué)生們可以直觀地對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行觀察和理解，快速幫助小學(xué)生們建立起認(rèn)知架構(gòu)，提升體育學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。比如在“立定跳遠(yuǎn)”教學(xué)時(shí)，如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法來對(duì)蹬地、騰空、伸腿、跟重心等重點(diǎn)動(dòng)作技能進(jìn)行口述講解，小學(xué)生就會(huì)很難做到真正的理解。而體育教師借助信息技術(shù)將動(dòng)作重難點(diǎn)制作成多媒體課件，以短視頻的形式為學(xué)生們進(jìn)行呈現(xiàn)，同時(shí)再配合體育教師詳細(xì)的講解和示范，就樣就會(huì)讓小學(xué)生們可以非常容易地進(jìn)行理解。比如視頻中播放蹬地技巧，展示動(dòng)作的部位和用力的方向，還可以根據(jù)學(xué)生的掌握情況，慢放或快放。利用這種動(dòng)態(tài)演示，有效幫助小學(xué)生們從多角度、多層面的學(xué)習(xí)和掌握運(yùn)動(dòng)的距離、軌跡和方位，從而有效幫助小學(xué)生們突破體育學(xué)科的重難點(diǎn)內(nèi)容，進(jìn)而有效提升教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。再以三步上籃技能教學(xué)時(shí)，體育教師就可以借助信息技術(shù)手段，首先為小學(xué)生們播放一段完整連貫的三步上籃技能動(dòng)作展示，然后再利用信息技術(shù)手段來講動(dòng)作進(jìn)行拆分解析，詳細(xì)地為小學(xué)生們進(jìn)行技能動(dòng)作要領(lǐng)的講解，有效幫助小學(xué)生們理解該動(dòng)作的重難點(diǎn)內(nèi)容，以此來提高小學(xué)生們對(duì)該技能動(dòng)作的理解能力。在技能動(dòng)作要領(lǐng)講解完成后，體育教師再將小學(xué)生們引入到實(shí)踐演練中，對(duì)于小學(xué)生們練習(xí)過程中的錯(cuò)誤進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)，保證每位小學(xué)生都可以規(guī)范的掌握該技能，從而全面提升體育學(xué)科的教學(xué)效果，幫助小學(xué)生們熟練地掌握體育技能。[4]

4.結(jié)語

總而言之，信息技術(shù)在小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用，可以有效激發(fā)小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，豐富體育學(xué)科教學(xué)資源，拓展小學(xué)生的體育知識(shí)視野，同時(shí)該可以幫助體育教師高效地完成教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，幫助小學(xué)生更好的理解體育運(yùn)動(dòng)技能，最大程度的提高體育教學(xué)質(zhì)量。信息技術(shù)與小學(xué)體育學(xué)科的有效融合，對(duì)于轉(zhuǎn)變體育教師教學(xué)理念，提高體育教師信息技術(shù)應(yīng)用水平，推進(jìn)體育教學(xué)理論與實(shí)踐的融合，以及強(qiáng)化體育教學(xué)信息化建設(shè)都有著非常重要的意義和作用。有效的應(yīng)用信息技術(shù)，真正的發(fā)揮信息技術(shù)的有效作用，為小學(xué)生們開展有效的體育教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)小學(xué)生們的體育能力，全面提升小學(xué)體育學(xué)科的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。