對(duì)比焦點(diǎn)的認(rèn)知加工及其與重讀的關(guān)系

李衛(wèi)君 張晶晶 楊玉芳

(1遼寧師范大學(xué)腦與認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)研究中心,大連 116029)(2中國科學(xué)院心理研究所行為科學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室,北京 100101)(3中國科學(xué)院大學(xué),北京 100049)

1 導(dǎo)言

語言的使用是為了交際,而交際實(shí)質(zhì)上是一個(gè)動(dòng)態(tài)的信息交流過程。在言語交際中,交際雙方都把自己想要傳達(dá)的信息編碼成一個(gè)個(gè)信息單位,向外傳遞信息進(jìn)行交流,這種單位就是信息結(jié)構(gòu)(information structure)(Halliday,1967;Jackendoff,2002;Lambrecht,1994;Erteschik-Shir,2007)。信息結(jié)構(gòu)可以從不同維度進(jìn)行劃分,包括主題(theme)?述題(rheme),話題(topic)?說明(comment),背景(background)?焦點(diǎn)(focus),舊(given)?新(new)(Chomsky,1965;Paterson et al.,2007;Steedman,1991)。一般來講,主題與話題、背景、舊信息相對(duì)應(yīng),而述題與說明、焦點(diǎn)、新信息相對(duì)應(yīng)。由于這種對(duì)應(yīng)不是完全一致的,因此人們?cè)诮浑H中利用一切可能的語言手段,包括語音(發(fā)音人使用重音朗讀最重要的信息)、標(biāo)記詞(使用“only”,“even”,“是”,“只”等焦點(diǎn)標(biāo)記詞)、句法手段(“it cleft”句式,漢語中的“是”字句)和問答句對(duì)(問：爸爸喜歡小明？答：媽媽喜歡小明。本例中媽媽為焦點(diǎn),通過校正問句中相應(yīng)信息)突出重要信息,達(dá)到交際的準(zhǔn)確性和有效性。信息結(jié)構(gòu)給交流者指明句中的哪部分信息最重要,從而引導(dǎo)讀者/聽者將注意力直接指向最重要的相關(guān)信息。

信息結(jié)構(gòu)的研究大部分從焦點(diǎn)和背景這一維度進(jìn)行考察。焦點(diǎn)本質(zhì)上是一個(gè)語用概念,指句子中最凸顯、激活程度最高,表達(dá)者著重強(qiáng)調(diào)的信息(Almor,1999;劉丹青,徐烈炯,1998)。焦點(diǎn)分類跟焦點(diǎn)定義密切相關(guān)。一些研究者根據(jù)承載焦點(diǎn)的句法單位的大小,把焦點(diǎn)分為窄焦點(diǎn)和寬焦點(diǎn)(Lambrecht,1994)。窄焦點(diǎn)指句子中只有一個(gè)詞是焦點(diǎn);而寬焦點(diǎn)指句子中有多個(gè)詞、短語,甚至整個(gè)句子都是焦點(diǎn)。另有研究者根據(jù)焦點(diǎn)的表達(dá)功能,將焦點(diǎn)分為心理焦點(diǎn)(處于注意中心的信息)、語義焦點(diǎn)(主要功能在于傳遞新信息。例：問：誰喜歡小明？答：媽媽喜歡小明。)和對(duì)比焦點(diǎn)(表示對(duì)比或者強(qiáng)調(diào)。例：問：爸爸喜歡小明？答：媽媽喜歡小明。)(Gundel,Hedberg,&Zacharski,1993)。

采用行為實(shí)驗(yàn)對(duì)焦點(diǎn)的研究表明,人們會(huì)將更多的注意資源分配到焦點(diǎn)信息上,因而對(duì)焦點(diǎn)位置的音素探測更快(Cutler &Fodor,1979),語義違反識(shí)別更多、更快(Brédart &Modolo,1988;Wang,Haghoort,&Yang,2009)。采用文本?變化范式(Textchange paradigm)考察焦點(diǎn)與背景信息加工的研究也表明,文本變化發(fā)生在焦點(diǎn)位置時(shí),相比與發(fā)生在背景位置,其判斷正確率更高(Sturt,Sanford,Stewart&Dawydiak,2004;Sanford,Sanford,Molle &Emmott,2006)。近年來,使用 ERP技術(shù)對(duì)信息結(jié)構(gòu)電生理效應(yīng)的研究發(fā)現(xiàn),焦點(diǎn)信息加工會(huì)誘發(fā)一個(gè)頂部分布的正波(280～480ms),與焦點(diǎn)處于賓語還是主語位置無關(guān)(Bornkessel,Schlesewsky &Friederici,2003)。Cowles等人在使用割裂句(“it cleft” structure)對(duì)焦點(diǎn)進(jìn)行的研究發(fā)現(xiàn)了相似的正波(定義為P3b),不過這個(gè)正波出現(xiàn)的時(shí)間窗口為 200～800ms,同時(shí)此成分還出現(xiàn)在了句尾。由于 P3反映了句法終止和完整語言單元結(jié)束的過程(Friedman,Simson,Ritter,&Rapin,1975;Kutas &Hillyard,1980;McCallum,Farmer,&Pocock,1984),研究者認(rèn)為,焦點(diǎn)誘發(fā)的正效應(yīng)可能是由于焦點(diǎn)成分引發(fā)了與句子末尾類似的整合過程(Cowles,Kluender,Kutas,&Polinsky,2007)。此外,還有研究者進(jìn)一步表明,恢復(fù)焦點(diǎn)結(jié)構(gòu)序列(alignment)是句子理解的一個(gè)強(qiáng)制性(obligatory)過程,這個(gè)過程主要通過一個(gè)正走向的腦電波(350～1300ms)體現(xiàn)(Stolterfoht,Friederici,Alter,&Steube,2007)。在聽覺領(lǐng)域,一些研究者也發(fā)現(xiàn)焦點(diǎn)會(huì)誘發(fā)正效應(yīng)(Hruska,Alter,Steinhauer,&Steube,2001;Hruska &Alter,2004;Toepel,Pannekamp,&Alter,2007;Baumann &Schumacher,2012)。盡管這些研究發(fā)現(xiàn)焦點(diǎn)誘發(fā)的正效應(yīng)在波幅、潛伏期、頭皮分布等方面不盡一致,但可以肯定的是焦點(diǎn)信息與非焦點(diǎn)信息具有不同的大腦加工模式,反映了不同的認(rèn)知過程(見表1)。

表1 以往使用ERP對(duì)信息焦點(diǎn)和對(duì)比焦點(diǎn)的研究

在口語中,重音是表達(dá)信息結(jié)構(gòu)的一種有效方式。一些研究發(fā)現(xiàn),焦點(diǎn)通常會(huì)被重讀,在聲學(xué)上表現(xiàn)為音高升高,時(shí)長延長,音域變大(Pierrehumbert,1980;Cooper,Eady,&Mueller,1985;Eady,Cooper,Klouda,Mueller,&Lotts,1986)。口語中重音的分布經(jīng)常與語句的信息結(jié)構(gòu)一致,焦點(diǎn)出現(xiàn)在語句中時(shí),這個(gè)詞會(huì)被重讀,而背景則不被重讀(Bolinger,1972)。聽者對(duì)重讀和信息結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系非常敏感,當(dāng)焦點(diǎn)被重讀而背景不被重讀時(shí),聽者對(duì)韻律的合適度評(píng)價(jià)更高,并認(rèn)為背景重讀和焦點(diǎn)不重讀是不合適的(Birch &Clifton,1995,2002)。來自電生理的研究還表明,焦點(diǎn)不重讀相對(duì)于焦點(diǎn)重讀會(huì)誘發(fā)一個(gè)負(fù)波,大部分研究者將其定義為 N400(Hruska et al.,2001;B?gels et al.,2011;Toepel et al.,2007;Li,Yang,&Hagoort,2008),反映了詞匯語義整合困難。不過一些研究者也發(fā)現(xiàn)焦點(diǎn)不重讀會(huì)誘發(fā)一個(gè)晚期正波P600 (Dimitrova,Stowe,Redeker,&Hoeks,2012)。對(duì)于背景信息重讀,很多研究發(fā)現(xiàn)這種情況與背景信息不重讀沒有顯著差異(Hruska et al.,2001;Hruska &Alter,2004;Toepel et al.,2007;B?gels et al.,2011)。但是,Dimitrova和她的同事發(fā)現(xiàn)重讀背景信息誘發(fā)了一個(gè)100ms左右的早期正波,以及伴隨其后的 N400-P600復(fù)合波(Dimitrova et al.,2012)。Li,Hagoort和 Yang (2008)的研究也發(fā)現(xiàn)重讀背景信息會(huì)誘發(fā)波幅更大的N400。然而,一項(xiàng)法國的研究發(fā)現(xiàn)焦點(diǎn)不重讀以及背景重讀在句中會(huì)誘發(fā)P300,但是在句末會(huì)誘發(fā)N400 (Magne et al.,2005)。使用日語的研究也發(fā)現(xiàn)焦點(diǎn)和重讀的一致性關(guān)系受到焦點(diǎn)位置的影響。不過,他們的研究中焦點(diǎn)不重讀相對(duì)于焦點(diǎn)重讀在句首誘發(fā)后部分布的正波,在句中則誘發(fā)了額顳葉分布的負(fù)波;非焦點(diǎn)重讀相對(duì)于非焦點(diǎn)不重讀在兩個(gè)位置都未誘發(fā)任何腦電效應(yīng)(Ito &Garnsey,2004)(具體見表1)。

綜上,有關(guān)焦點(diǎn)加工及其與重讀的一致性關(guān)系,目前尚未得到一致的結(jié)論?？赡艿脑虬ㄒ韵聨c(diǎn)。首先,不同研究者在考察焦點(diǎn)加工及其與重讀的關(guān)系時(shí),使用了不同類型的焦點(diǎn)。語言學(xué)研究已經(jīng)表明,焦點(diǎn)從不同角度可以分為寬/窄焦點(diǎn),有/無標(biāo)記焦點(diǎn),對(duì)比焦點(diǎn)/信息焦點(diǎn)等。不同類型焦點(diǎn)在語篇功能、引導(dǎo)被試注意,以及與重讀一致性關(guān)系方面可能都存在較大差別。關(guān)于信息焦點(diǎn)和對(duì)比焦點(diǎn)的語篇功能,Jackendoff提出信息焦點(diǎn)和對(duì)比焦點(diǎn)都能把一個(gè)指示對(duì)象從一個(gè)語篇的潛在系列中選出,但是只有對(duì)比焦點(diǎn)可以把所有其它解釋的可能性都排除在外(Jackendoff,1972)。Gundel也認(rèn)為,信息焦點(diǎn)主要功能是對(duì)進(jìn)行著的一個(gè)語篇話題的擴(kuò)展,而對(duì)比焦點(diǎn)的主要功能則是對(duì)比(Gundel,1999)。以往研究中(如表1所示),對(duì)焦點(diǎn)及其與重讀一致性的考察有的研究使用了信息焦點(diǎn)(如：Hruska &Alter,2004),有的研究則使用了對(duì)比焦點(diǎn)(如：Toepel et al.,2007)。這些研究對(duì)于焦點(diǎn)的效應(yīng)及其與重讀的一致性關(guān)系沒有得到一致結(jié)果,一個(gè)重要原因可能是焦點(diǎn)類型本身就存在差別。

對(duì)于對(duì)比焦點(diǎn)的加工,目前研究未獲得一致性結(jié)論的一個(gè)原因可能是,對(duì)比焦點(diǎn)本身是否為新信息。在一些研究中,對(duì)比焦點(diǎn)出現(xiàn)之前該詞匯已經(jīng)出現(xiàn)過,因此對(duì)比焦點(diǎn)本身為舊信息(Cowles et al.,2007;Magne et al.,2005;Dimitrova et al.,2012),而其它一些研究中,對(duì)比焦點(diǎn)則是新信息(Stolterfoht et al.,2007;Toepel et al.,2007;B?gels et al.,2011)。對(duì)這些研究進(jìn)行比較可以發(fā)現(xiàn),作為新信息的對(duì)比焦點(diǎn)會(huì)誘發(fā)一個(gè)正波,而信息狀態(tài)為舊信息的對(duì)比焦點(diǎn)則不會(huì)誘發(fā)正波。最近,Chen等(2014)的研究將信息結(jié)構(gòu)劃分為兩個(gè)維度(新/舊,焦點(diǎn)/背景),考察語篇加工過程中焦點(diǎn)和新信息之間關(guān)系的腦電效應(yīng)。研究發(fā)現(xiàn),焦點(diǎn)詞匯(通過焦點(diǎn)標(biāo)記詞“是”標(biāo)記)相對(duì)于非焦點(diǎn)誘發(fā)了一個(gè)波幅更大的P2和后期更大正波;新信息相對(duì)于舊信息誘發(fā)了波幅更大的N400和一個(gè)波幅更小的 LPC。從而表明焦點(diǎn)和新信息的加工模式不同。焦點(diǎn)的信息狀態(tài)是否會(huì)影響其加工有待進(jìn)一步的研究。

其次,盡管已有研究表明焦點(diǎn)和重讀的一致性關(guān)系受到焦點(diǎn)位置的影響(Magne et al.,2005;Ito &Garnsey,2004),但是并沒有得到一致性的研究結(jié)果。這可能包括上面提到的原因,如不同類型的焦點(diǎn)、實(shí)現(xiàn)重讀的方式等。更為重要的是,不同位置的焦點(diǎn)雖然都會(huì)受到背景預(yù)期(對(duì)話中的問句)的影響,但是出現(xiàn)在較后位置的焦點(diǎn)可能還會(huì)受到答句中該焦點(diǎn)之前位置焦點(diǎn)的影響。對(duì)于重讀的加工可能也存在類似的特點(diǎn)。對(duì)于位置如何調(diào)控焦點(diǎn)的加工及其與重讀的一致性關(guān)系有待進(jìn)一步的考察。

綜合以上因素,本研究擬使用ERP技術(shù),通過給被試呈現(xiàn)由問答句對(duì)構(gòu)成的語篇,考察對(duì)比焦點(diǎn)的加工及其與重讀的一致性關(guān)系如何影響語篇加工。具體為,通過改變問句的提問方式,在答句的兩個(gè)位置(小句內(nèi)和小句末)設(shè)置對(duì)比焦點(diǎn);此對(duì)比焦點(diǎn)在兩個(gè)位置均為名詞、新信息(即在上文中沒有提到)且為窄焦點(diǎn)。根據(jù)焦點(diǎn)和重讀的一致性關(guān)系,包括一致性重讀(焦點(diǎn)重讀,背景不重讀)和不一致性重讀(焦點(diǎn)不重讀,背景重讀)兩種方式。實(shí)驗(yàn)要求被試聽對(duì)話,并完成語義理解任務(wù)。實(shí)驗(yàn)主要目的是考察聽者如何加工不同位置的對(duì)比焦點(diǎn),以及不同類型的韻律違反(焦點(diǎn)信息不重讀和背景信息重讀)在不同位置誘發(fā)腦電效應(yīng)的異同。本研究中的對(duì)比焦點(diǎn)為語篇中最重要的信息且為新信息,因此聽者會(huì)花更多的認(rèn)知資源將其整合到語篇當(dāng)中。我們預(yù)期,對(duì)比焦點(diǎn)相對(duì)于背景信息會(huì)誘發(fā)一個(gè)早期反映新信息加工的N400效應(yīng)和一個(gè)晚期反映焦點(diǎn)整合的正波。此外,以往大多數(shù)研究都表明,聽者對(duì)焦點(diǎn)信息不重讀更加敏感(誘發(fā) N400),而對(duì)背景信息重讀相對(duì)不敏感。本研究中,可能焦點(diǎn)信息不重讀相對(duì)焦點(diǎn)信息重讀會(huì)誘發(fā)類似負(fù)波,而背景信息重讀相對(duì)于背景信息不重讀不會(huì)誘發(fā)任何腦電效應(yīng)。不過,由于本研究使用了對(duì)比焦點(diǎn),并且為新信息,也可能出現(xiàn)其他效應(yīng)。同時(shí),現(xiàn)有研究(Magne et al.,2005;Ito &Garnsey,2004)表明,焦點(diǎn)的加工及其與重讀的一致性關(guān)系會(huì)受到位置的影響,但是得到的結(jié)果并不一致,因此焦點(diǎn)加工及其與重讀的關(guān)系如何受到位置調(diào)控有待進(jìn)一步研究。

2 方法

2.1 被試

20名視力或矯正視力以及聽力正常的大學(xué)生(平均年齡為 24.5歲,9名男生)參加本實(shí)驗(yàn)。所有被試均為漢語是母語的右利手者,身體健康,自愿參加實(shí)驗(yàn)并獲得適量報(bào)酬。正式實(shí)驗(yàn)前簽署知情同意書。

2.2 實(shí)驗(yàn)材料

本實(shí)驗(yàn)中,我們共構(gòu)建 400個(gè)對(duì)話語篇(由一個(gè)問句和一個(gè)答句組成)。這些對(duì)話語篇中,一半的對(duì)比焦點(diǎn)設(shè)置在第一個(gè)小句內(nèi)部,另外一半設(shè)置在第一個(gè)小句末。通過操縱小句內(nèi)部和末尾的焦點(diǎn)重讀,兩個(gè)位置分別產(chǎn)生4種實(shí)驗(yàn)條件：F+A+(焦點(diǎn),重讀),F+A?(焦點(diǎn),不重讀),F?A+(非焦點(diǎn),重讀)和F?A?(非焦點(diǎn),不重讀)(焦點(diǎn)和重讀不一致的條件通過*表示,如表2所示)。不合適的答句通過兩種方式違反信息結(jié)構(gòu)：(1)未在焦點(diǎn)的位置出現(xiàn)預(yù)期的重讀,以及(2)在非焦點(diǎn)位置出現(xiàn)了一個(gè)不必要的重讀。表2中語篇的問句和答句聲波圖形如圖1所示。兩個(gè)位置的焦點(diǎn)詞匯均為名詞(定義為 NP1和NP2),并通過5個(gè)漢字隔開(重讀在小句內(nèi)部時(shí),5個(gè)漢字平均時(shí)長為911ms;重讀在小句末時(shí),平均時(shí)長為941ms)。此外,實(shí)驗(yàn)還包括100個(gè)填充對(duì)話,這些填充對(duì)話的答句也由兩個(gè)分句構(gòu)成,但是其焦點(diǎn)出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)材料中對(duì)比焦點(diǎn)所在位置之外,以干擾被試對(duì)焦點(diǎn)位置的預(yù)期。此外,這些填充對(duì)話在長度和句型上比較靈活,例如,在一個(gè)填充對(duì)話中,問句為“艾倫住在校外？”答句為“安娜住在校外,反而每天來得最早?！边@個(gè)問答句對(duì)雖然也包含兩個(gè)分句,但是其在焦點(diǎn)位置上有別于實(shí)驗(yàn)材料的對(duì)比焦點(diǎn),整個(gè)對(duì)話語篇的長度和句型也不同于實(shí)驗(yàn)材料。填充材料也包括實(shí)驗(yàn)材料設(shè)置的4種條件(25×4)。所有實(shí)驗(yàn)和填充材料答句均不包含語義不合適信息。

整個(gè)實(shí)驗(yàn)的 800個(gè)對(duì)話(200個(gè)對(duì)話×2類問句×2類答句)分成4個(gè)系列。每個(gè)被試聽一個(gè)系列的200個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)話(50個(gè)對(duì)話×4個(gè)條件,使用拉丁方方式分配實(shí)驗(yàn)材料)和 100個(gè)填充對(duì)話。每個(gè)被試只聽某一答句的一個(gè)版本,并且所有實(shí)驗(yàn)刺激通過偽隨機(jī)方式呈現(xiàn)給被試。所有對(duì)話的問句均由一個(gè)女生朗讀,答句則由男生朗讀,錄音采樣率為22 kHz。每個(gè)對(duì)話的音強(qiáng)都通過標(biāo)準(zhǔn)化處理,以避免音強(qiáng)差異產(chǎn)生的特定效應(yīng)。

表2 一個(gè)對(duì)比焦點(diǎn)實(shí)驗(yàn)材料的4種實(shí)驗(yàn)條件

圖1 表2中舉例問答句對(duì)的聲音波形圖,上方黑色波形為聲波,下方藍(lán)色曲線為音高。圖中藍(lán)色方框分別對(duì)應(yīng)問句和答句中的兩個(gè)關(guān)鍵詞(NP1和 NP2),時(shí)長列于其下。問句主要通過關(guān)鍵詞的升調(diào)實(shí)現(xiàn),圖中“大剛”和“黃瓜”作為提示目標(biāo)句中焦點(diǎn)的關(guān)鍵詞,其音調(diào)上升。從圖中可以看到,“小明”為焦點(diǎn)時(shí),其時(shí)長(b句：0.54 s)顯著長于非焦點(diǎn)條件(d句：0.37 s);“菠菜”為焦點(diǎn)時(shí),其時(shí)長(d句：0.42 s)長于非焦點(diǎn)條件(b句：0.37 s),音高也略高。

2.3 聲學(xué)分析

聲學(xué)分析使用 PRAAT軟件(http://www.fon.hum.uva.nl/praat/)。對(duì)于實(shí)驗(yàn)材料中兩種焦點(diǎn)條件下的400個(gè)答句,對(duì)應(yīng)于關(guān)鍵詞(NP1和 NP2)的聲音通過手動(dòng)將其從句子中切出,然后分析整詞時(shí)長(milliseconds),音強(qiáng)(decibels)和基頻(hertz)最大值。表3呈現(xiàn)的是兩個(gè)關(guān)鍵詞分別為重讀和不重讀狀態(tài)下的聲音特點(diǎn)。以關(guān)鍵詞時(shí)長、基頻最大值和音強(qiáng)作為因變量,以焦點(diǎn)/背景重讀和不重讀作為自變量,進(jìn)行 3個(gè)成對(duì)t檢驗(yàn)。結(jié)果表明,兩個(gè)位置的詞語重讀比不重讀時(shí)長更長,基頻最大值更大,音強(qiáng)更高(只在NP2位置存在顯著差異)。

2.4 實(shí)驗(yàn)程序

每個(gè)被試聽 300個(gè)通過偽隨機(jī)方式呈現(xiàn)的對(duì)話。這些對(duì)話分成8個(gè)區(qū)組(block),每個(gè)區(qū)組包括37/38個(gè)對(duì)話,中間有短暫休息。在每個(gè)區(qū)組中,同一實(shí)驗(yàn)條件材料連續(xù)呈現(xiàn)次數(shù)不超過3次。在每個(gè)對(duì)話中,首先在電腦屏幕中央呈現(xiàn)一個(gè)“+”,以減少被試眼動(dòng);同時(shí)呈現(xiàn)一個(gè)300ms的警示音,緊接著聽覺呈現(xiàn)一個(gè)對(duì)話,而“+”始終保持在屏幕中央。為保證被試認(rèn)真聽對(duì)話,我們要求他們完成句子理解任務(wù),即在1/3的對(duì)話結(jié)束后視覺呈現(xiàn)一個(gè)句子,如“小華幫助小明買的菠菜很貴?！币蟊辉囃ㄟ^按“F”或“J”鍵,表明這句話是否符合剛剛聽到的對(duì)話的意思,反應(yīng)時(shí)間限制在8000ms以內(nèi)。正式實(shí)驗(yàn)前完成 10個(gè)對(duì)話的練習(xí)以讓被試熟悉實(shí)驗(yàn)任務(wù),并學(xué)會(huì)在刺激間隔眨眼。

表3 兩個(gè)位置關(guān)鍵詞的聲學(xué)參數(shù)(括號(hào)內(nèi)為標(biāo)準(zhǔn)差)

2.5 數(shù)據(jù)記錄與分析

用NeuroScan公司放大器及64導(dǎo)電極帽記錄腦電信號(hào)(Electroencephalogram,EEG),采樣率500 Hz,帶寬0.05至100 Hz,左側(cè)乳突在線參考,離線分析時(shí)從各導(dǎo)聯(lián)的腦電數(shù)據(jù)中減去雙側(cè)乳突的平均數(shù)作再參考。垂直眼電通過左眼上下電極記錄,水平眼電通過兩只眼睛外周約1 cm處電極記錄。GND電極作為接地,所有電極的阻抗小于5 k?。

首先用Neuroscan 4.3軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行預(yù)處理,包括去除眼電,去除極端偽跡數(shù)據(jù),并對(duì)腦電信號(hào)進(jìn)行30 Hz的低通濾波。然后,截取關(guān)鍵詞(NP1和NP2)之前200ms和之后1500ms的數(shù)據(jù)存為EEG數(shù)據(jù),剔除偽跡污染嚴(yán)重的項(xiàng)目(電位超過±75 μV)。在小句內(nèi)部的 NP1位置 4個(gè)條件,即 F+A+(焦點(diǎn),重讀),F+A? (焦點(diǎn),不重讀),F?A+ (非焦點(diǎn),重讀),F?A?(非焦點(diǎn),不重讀),進(jìn)入統(tǒng)計(jì)分析的項(xiàng)目數(shù)分別為：43,43,45,44個(gè);在小句末尾的NP2位置,4個(gè)條件進(jìn)入統(tǒng)計(jì)分析的項(xiàng)目數(shù)分別為：44,44,45,44個(gè)。由于不同位置焦點(diǎn)和重讀誘發(fā)的腦電效應(yīng)差別較大,且隨著時(shí)間推移其腦電效應(yīng)會(huì)發(fā)生變化。因此,我們借鑒以往研究(Magne et al.,2005;Schirmer,Tang,Penney,Gunter,&Chen,2005)的小窗口分析方法對(duì)腦電數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。具體為,從兩個(gè)位置的焦點(diǎn)刺激呈現(xiàn)開始,到1400ms結(jié)束,以50ms為一時(shí)間窗口,對(duì)腦電數(shù)據(jù)進(jìn)行探索性分析。一共進(jìn)行28個(gè)50ms為一時(shí)間窗口的重復(fù)測量方差分析,分析的因素包括焦點(diǎn)(焦點(diǎn),非焦點(diǎn)),重讀(重讀,不重讀),半球(左,右)和區(qū)域(前,中,后)。根據(jù)半球和區(qū)域這兩個(gè)因素,可以劃分為6個(gè)興趣區(qū),包括左前(F1,F3,F5,FC1,FC3,FC5),右前(F2,F4,F6,FC2,FC4,FC6),左中(C1,C3,C5,CP1,CP3,CP5),右中(C2,C4,C6,CP2,CP4,CP6),左后(P1,P3,P5,PO3,PO5,PO7)和右后(P2,P4,P6,PO4,PO6,PO8)。由于進(jìn)行大量的統(tǒng)計(jì)分析會(huì)導(dǎo)致類型I錯(cuò)誤增加,因此只有當(dāng)兩個(gè)或更多個(gè)連續(xù)的時(shí)間窗口達(dá)到顯著才被認(rèn)為統(tǒng)計(jì)顯著。當(dāng)自由度大于1時(shí),F值進(jìn)行Greenhouse-Geisser校正,p值進(jìn)行Bonferroni校正。

3 結(jié)果

3.1 行為結(jié)果

行為數(shù)據(jù)結(jié)果表明,被試完成句子理解任務(wù)準(zhǔn)確率均高于95%,說明他們都認(rèn)真聽對(duì)話并理解對(duì)話的意思。本研究設(shè)置句子理解任務(wù)目的在于引導(dǎo)被試注意聽對(duì)話,并且只在 1/3的材料后設(shè)置句子理解任務(wù),因此反應(yīng)時(shí)和正確率不做進(jìn)一步分析和討論。

3.2 ERP結(jié)果

3.2.1 小句內(nèi)部NP1

以焦點(diǎn)、重讀、半球和區(qū)域作為重復(fù)測量自變量因素,以波幅作為因變量進(jìn)行的以50ms為一時(shí)間窗口的探索性分析,考察焦點(diǎn)和重讀以及二者交互作用的時(shí)間進(jìn)程。結(jié)果發(fā)現(xiàn),從650ms開始,焦點(diǎn)(黑色線：F+A+,F+A?)相對(duì)于非焦點(diǎn)(灰色線：F?A+,F?A?)誘發(fā)了更正的效應(yīng),此正效應(yīng)一直持續(xù)到1400ms甚至更晚。此外,大約在950～1150ms這一時(shí)間窗口,重讀(實(shí)線：F+A+,F?A+)相對(duì)于不重讀(虛線：F+A?,F?A?)誘發(fā)了更正的效應(yīng),最初為全頭分布,后為中后部分布(如表4和圖2所示)。

3.2.2 小句末尾NP2

小句末尾結(jié)果發(fā)現(xiàn),從 550ms開始,焦點(diǎn)(黑色線：F+A+,F+A?)相對(duì)于非焦點(diǎn)(灰色線：F?A+,F?A?)誘發(fā)了更正的效應(yīng),此正效應(yīng)一直持續(xù)到1050ms,并且在此位置上誘發(fā)的焦點(diǎn)效應(yīng)早于NP1 (大約 100ms)。重讀和區(qū)域的交互作用顯著,在 850～1050ms表現(xiàn)為在大腦前部重讀(實(shí)線：F+A+,F?A+)相對(duì)于不重讀(虛線：F+A?,F?A?)誘發(fā)了更負(fù)的效應(yīng),而 1050～1400ms在大腦后部重讀相對(duì)于不重讀誘發(fā)了更正的效應(yīng)。更為重要的是,將 200～350ms作為整個(gè)時(shí)間窗口進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn),焦點(diǎn)和重讀交互作用顯著,F(1,19)=5.31,p<0.05,=0.23。簡單效應(yīng)分析表明,非焦點(diǎn)條件下,重讀比不重讀誘發(fā)更負(fù)的效應(yīng),F(1,19)=10.84,p<0.01,=0.38;焦點(diǎn)條件下,重讀和不重讀差異不顯著,F(1,19)<1,p>0.05 (如表4和圖3所示)。

4 討論

本研究目的在于考察對(duì)話語篇中對(duì)比焦點(diǎn)的加工及其與重讀的一致性關(guān)系。以往研究結(jié)果并不一致,可能的原因包括不同的研究者使用了不同類型的焦點(diǎn)、焦點(diǎn)信息狀態(tài)不同以及焦點(diǎn)處于不同的位置。本研究控制了以上因素,使用ERP技術(shù)進(jìn)一步考察：(1)對(duì)比焦點(diǎn)的認(rèn)知加工及其誘發(fā)的腦電效應(yīng);(2)焦點(diǎn)信息不重讀和非焦點(diǎn)信息重讀是否體現(xiàn)為相似的神經(jīng)過程;(3)焦點(diǎn)加工及其與重讀的一致性關(guān)系是否受到位置影響。研究發(fā)現(xiàn),不論在小句內(nèi)部還是末尾,對(duì)比焦點(diǎn)相對(duì)于非焦點(diǎn)都會(huì)誘發(fā)反映焦點(diǎn)加工的正波,此正波為全頭分布,且小句末尾誘發(fā)的正效應(yīng)早于小句內(nèi)部(約為100ms)。盡管要求被試完成語義理解任務(wù),但是他們?nèi)匀粚?duì)重讀信息很敏感。這不僅表現(xiàn)在重讀的主效應(yīng)上,還表現(xiàn)在了焦點(diǎn)和重讀的交互作用上。具體為,重讀相對(duì)于不重讀在小句內(nèi)部和末尾誘發(fā)了更正的效應(yīng)(NP1：950～1150ms;NP2:1050～1400ms),并在小句末尾于大腦前部誘發(fā)了更負(fù)的效應(yīng)(850～1050ms)。更為重要的是,在小句末尾NP2位置,非焦點(diǎn)重讀相對(duì)于非焦點(diǎn)不重讀誘發(fā)一個(gè)負(fù)波(200～350ms)。然而,焦點(diǎn)信息不重讀相對(duì)焦點(diǎn)信息重讀在兩個(gè)位置都沒有誘發(fā)任何腦電效應(yīng)。以下我們將主要從焦點(diǎn)效應(yīng)、重讀效應(yīng)和兩者交互作用三個(gè)角度對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行討論。

表4 NP1和NP2兩個(gè)位置F×A×H×R重復(fù)測量方差分析的F值

4.1 焦點(diǎn)效應(yīng)

一些研究發(fā)現(xiàn),新信息相對(duì)于舊信息會(huì)誘發(fā)波幅更大的N400 (Kutas &Federmeier,2000;Rugg,1985),因?yàn)樾滦畔⒌恼闲枰馁M(fèi)額外的加工資源。理論上講,本研究中的對(duì)比焦點(diǎn)在問題背景中沒有出現(xiàn)過,它相對(duì)于非焦點(diǎn)應(yīng)該誘發(fā)一個(gè)反映新信息加工的 N400效應(yīng),但是我們?cè)谛【鋬?nèi)部和末尾兩個(gè)位置均沒有發(fā)現(xiàn)此負(fù)效應(yīng)。詞匯主義觀點(diǎn)認(rèn)為,N400效應(yīng)反映了長時(shí)記憶中某一詞匯條目相關(guān)特征的預(yù)激活程度(Federmeier,2007;Kutas &Federmeier,2000,2011),預(yù)激活程度越高則 N400波幅越低。本研究中的對(duì)比焦點(diǎn)雖然在背景中沒有出現(xiàn)過,但是問題背景中與答句中焦點(diǎn)相對(duì)應(yīng)的詞匯可能已經(jīng)對(duì)將要出現(xiàn)的焦點(diǎn)信息(包括焦點(diǎn)的位置,信息范圍)有較強(qiáng)程度地預(yù)激活。因而對(duì)比焦點(diǎn)出現(xiàn)時(shí),它已經(jīng)不是完全意義上的新信息。在腦電效應(yīng)上相應(yīng)表現(xiàn)為,被試在加工對(duì)比焦點(diǎn)時(shí),相對(duì)于背景信息,不會(huì)有明顯的詞匯提取上的困難,進(jìn)而導(dǎo)致作為新信息的對(duì)比焦點(diǎn)和作為舊信息的背景信息沒有腦電效應(yīng)上的顯著差別。這也比較符合語言學(xué)家對(duì)不同類型焦點(diǎn)語篇功能的解釋。比如Gundel認(rèn)為,強(qiáng)調(diào)信息焦點(diǎn)是因?yàn)樗砹祟A(yù)期的新信息,并擴(kuò)展了正在進(jìn)行的語篇的話題。關(guān)于對(duì)比焦點(diǎn),強(qiáng)調(diào)它是因?yàn)樗c可能處在相同位置的其它同類信息形成對(duì)比,并且背景也暗含地表明答句中相應(yīng)位置存在可替換的其它成分(Gundel,1999)?？傊?至少在本研究中,對(duì)比焦點(diǎn)不是嚴(yán)格意義上的新信息,因此與作為舊信息的背景信息沒有腦電效應(yīng)上的顯著差別。

圖2 20個(gè)被試時(shí)間鎖定在NP1位置,4個(gè)條件誘發(fā)的總體平均波形。F+A+：焦點(diǎn)重讀,F+A?：焦點(diǎn)不重讀,F?A+：非焦點(diǎn)重讀,F?A?：非焦點(diǎn)不重讀。

相反,本研究發(fā)現(xiàn)兩個(gè)位置的對(duì)比焦點(diǎn)都會(huì)誘發(fā)一個(gè)晚期正波,這個(gè)結(jié)果與之前視覺和聽覺中有關(guān)焦點(diǎn)誘發(fā)正波的結(jié)果一致 (Bornkessel et al.,2003;Cowles,et al.,2007;Hruska &Alter,2004;Toepel et al.,2007;Baumann &Schumacher,2012)。兩個(gè)位置的對(duì)比焦點(diǎn)誘發(fā)的正波均為全頭分布,并且小句末尾 NP2誘發(fā)的正效應(yīng)早于小句內(nèi)部 NP1誘發(fā)效應(yīng)。由于我們使用的答句材料句法正確、沒有句法歧義,且在句法復(fù)雜性上不存在差異,因此可以肯定此正波跟句法加工無關(guān)。另外,該正波出現(xiàn)在焦點(diǎn)位置,不受重讀是否合適的影響,這說明它與焦點(diǎn)和重讀的一致性無關(guān)。綜上,本研究中發(fā)現(xiàn)的正波僅與焦點(diǎn)加工有關(guān)。

圖3 20個(gè)被試時(shí)間鎖定在NP2位置,4個(gè)條件誘發(fā)的總體平均波形。F+A+：焦點(diǎn)重讀,F+A?：焦點(diǎn)不重讀,F?A+：非焦點(diǎn)重讀,F?A?：非焦點(diǎn)不重讀。

兩個(gè)位置的對(duì)比焦點(diǎn)都誘發(fā)了反映焦點(diǎn)整合的正效應(yīng),這一結(jié)果與我們的預(yù)期一致。對(duì)于焦點(diǎn)誘發(fā)正效應(yīng)的功能意義,目前還無法獲得確切的結(jié)論。根據(jù)現(xiàn)有的研究,這個(gè)正波可能反映了整合困難,即用于激活問題背景的預(yù)期并將當(dāng)前信息整合到問題背景中消耗的資源。目前使用對(duì)比焦點(diǎn)的研究中,國外兩項(xiàng)研究均沒有發(fā)現(xiàn)對(duì)比焦點(diǎn)的主效應(yīng)(Dimitrova et al.,2012;Magne et al.,2005)。他們實(shí)驗(yàn)材料的一個(gè)共同點(diǎn)是,在問句中包含了兩個(gè)可供選擇的選項(xiàng),而其中之一出現(xiàn)在了答句中(e.g.,"Did the club give a bonus or a fine to the player?")。這意味著答句中的焦點(diǎn)信息不是新信息,因?yàn)樗趩柧渲幸呀?jīng)出現(xiàn)過。聽者似乎沒有必要耗費(fèi)額外的認(rèn)知資源,將作為舊信息的焦點(diǎn)整合到語篇背景當(dāng)中,從而不會(huì)造成焦點(diǎn)和非焦點(diǎn)之間的認(rèn)知差異。與我們的研究一致,使用了新信息的對(duì)比焦點(diǎn)確實(shí)誘發(fā)了正波(Stolterfoht et al.,2007;Toepel et al.,2007)。此外,我們的研究中,對(duì)話的問句和答句的句法結(jié)構(gòu)基本相同,因而被試可以較容易預(yù)期焦點(diǎn)出現(xiàn)的位置和類型,穩(wěn)定地將其整合到現(xiàn)有的語篇當(dāng)中。其中,聽者對(duì)NP2的預(yù)期效應(yīng)更強(qiáng),從而導(dǎo)致其誘發(fā)正效應(yīng)早于NP1誘發(fā)的正波。這可能與小句末尾NP2之前出現(xiàn)的修飾性成分(如“新鮮的”)有關(guān),即在焦點(diǎn)出現(xiàn)以前聽者已經(jīng)預(yù)期到相應(yīng)的焦點(diǎn)即將出現(xiàn),從而形成對(duì) NP2較早和較強(qiáng)的預(yù)期。最后,對(duì)于兩個(gè)位置的 NPs,實(shí)驗(yàn)結(jié)果都表明焦點(diǎn)條件相對(duì)于非焦點(diǎn)條件誘發(fā)了正效應(yīng),并且焦點(diǎn)相對(duì)于非焦點(diǎn)誘發(fā)的正波大致出現(xiàn)在600ms。這表明兩個(gè)位置的焦點(diǎn)在大約600ms時(shí)已經(jīng)完全整合到背景當(dāng)中,并且作為一個(gè)獨(dú)立的語篇實(shí)體儲(chǔ)存和保持在了語篇表征中(Baumann &Schumacher,2012;Bornkessel et al.,2003)。

4.2 重讀效應(yīng)

本研究在小句內(nèi)部和小句末尾兩個(gè)位置均發(fā)現(xiàn)重讀相對(duì)于非重讀誘發(fā)了更正的效應(yīng),并且此正效應(yīng)出現(xiàn)在較晚的時(shí)間窗口,且為全頭分布(NP1:950～1100ms;NP2:1050～1400ms)。此外,在NP2位置還發(fā)現(xiàn)重讀相對(duì)于不重讀誘發(fā)了更負(fù)的效應(yīng),此效應(yīng)相對(duì)較早(850～1050ms),且只分布在大腦前部。

重讀相對(duì)于不重讀誘發(fā)的正效應(yīng)可能反映了聽者需要將更多的認(rèn)知資源分配到所加工的重讀詞匯上。以往研究也表明,重讀與不重讀誘發(fā)的腦電效應(yīng)存在差別(Li,Hagoort,&Yang, 2008;Dimitrova et al.,2012;Baumann &Schumacher,2012),然而這些研究得到的結(jié)果并不一致。比如,Li,Hagoort和Yang (2008)使用漢語的研究表明,重讀相對(duì)于不重讀誘發(fā)了更大的N400,Dimitrova等人(2012)使用荷蘭語的研究則發(fā)現(xiàn),重讀比不重讀誘發(fā)了更大的正波,而Baumann和 Schumacher (2012)使用德語的研究則顯示,不重讀相對(duì)于重讀誘發(fā)更大的N400-P600。研究結(jié)果不一致的原因可能包括這些研究使用的語言不同,另外這些研究所使用的實(shí)驗(yàn)材料也不同(如表1所示)。從材料上看,本研究與Dimitrova等人(2012)使用的材料最接近,得到的結(jié)果也與他們的研究結(jié)果更為一致。兩個(gè)研究都發(fā)現(xiàn)重讀相對(duì)于不重讀誘發(fā)更正效應(yīng)的結(jié)果。Dimitrova等人(2012)將其研究中誘發(fā)的正波稱為“重讀正波(accent positivity)”,認(rèn)為此正波可能包含了感知方面聲學(xué)特征的知覺加工,以及認(rèn)知方面韻律凸顯的注意加工。本研究中小句內(nèi)部和末尾由重讀誘發(fā)的正波,可能也包含了這兩方面的加工。只是本研究中,重讀誘發(fā)的正效應(yīng)均出現(xiàn)在較晚的時(shí)間窗口。這可能是因?yàn)槁犝咴诩庸ふZ篇的過程中,將更多注意力放到了焦點(diǎn)信息的加工中(被試任務(wù)為語義理解),而對(duì)重讀信息相對(duì)不敏感,從而導(dǎo)致其誘發(fā)效應(yīng)相對(duì)較晚。對(duì)于小句末尾重讀相對(duì)于不重讀在大腦前部誘發(fā)的負(fù)波,由于在相關(guān)研究中并沒有看到類似負(fù)波,目前無法確定其功能。此負(fù)波可能反映了聽者對(duì)答句中重讀信息的一個(gè)比較過程。具體為,小句末尾詞匯重讀時(shí),聽者更容易將其確定為重讀信息,而當(dāng)小句末尾不重讀時(shí),聽者可能需要花費(fèi)更多的認(rèn)知資源判斷哪個(gè)位置的信息重讀。此外,在單個(gè)句子中,漢語的重讀信息一般出現(xiàn)在句子/小句末尾(Chao,1968)。人們?cè)诩庸び蓡柧湟龑?dǎo)的對(duì)話語篇中,似乎也無法完全排除這種傾向,從而在小句末尾出現(xiàn)不重讀時(shí)會(huì)引起加工困難。這只是我們的推測,其功能意義需要進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行考察。

4.3 焦點(diǎn)和重讀的交互作用

盡管過去大部分研究(Johnson,Breen,Clifton,&Morris,2003;Hruska et al.,2001;Hruska &Alter,2004;Li,Yang,&Hagoort.,2008)都表明,焦點(diǎn)不重讀相對(duì)焦點(diǎn)重讀會(huì)誘發(fā)N400效應(yīng)。研究者認(rèn)為此N400效應(yīng)反映了聽者耗費(fèi)更多認(rèn)知資源將不合適的韻律信息整合到語篇背景當(dāng)中。但是,本研究在小句內(nèi)部和末尾兩個(gè)位置都沒有發(fā)現(xiàn)類似效應(yīng)。這可能與我們實(shí)驗(yàn)采用的任務(wù)有關(guān)。在本研究中,我們要求被試認(rèn)真聽對(duì)話并完成句子理解任務(wù),因而聽者將注意力主要放在了語義理解上。另外,我們的實(shí)驗(yàn)材料在答句的兩個(gè)位置均會(huì)出現(xiàn)重讀合適和不合適兩種情況,所以韻律實(shí)際不是一種穩(wěn)定的線索,因而聽者沒有必要去特意關(guān)注韻律信息。這可能會(huì)導(dǎo)致聽者對(duì)焦點(diǎn)不重讀的敏感性比較低,從而不會(huì)誘發(fā)任何腦電效應(yīng)。更為重要的是,本研究中的對(duì)比焦點(diǎn)雖然在上文中沒有出現(xiàn)過,但是聽者可能已經(jīng)在某種程度上將其理解為舊信息,因此該信息不重讀相對(duì)于合適重讀不會(huì)引起被試更大認(rèn)知整合困難,從而沒有誘發(fā)N400。這種解釋也與上文中有關(guān)兩個(gè)位置焦點(diǎn)未誘發(fā)反映新信息加工的N400的相關(guān)結(jié)果和解釋一致。

然而,本研究發(fā)現(xiàn)背景信息重讀相對(duì)于背景信息不重讀誘發(fā)了更大的負(fù)效應(yīng),這與以往研究結(jié)果一致(Li,Hagoort et al.,2008;Dimitrova et al.,2012)。Li,Hagoort和Yang (2008)考察信息狀態(tài)與重讀信息的交互作用時(shí),發(fā)現(xiàn)舊信息重讀相對(duì)于舊信息不重讀誘發(fā)了更大的負(fù)效應(yīng),并將其定義為 N400。Dimitrova等人(2012)的研究使用對(duì)話語篇,考察對(duì)比焦點(diǎn)和重讀的一致性如何影響語篇加工。他們也發(fā)現(xiàn)重讀背景信息相對(duì)于不重讀背景信息會(huì)誘發(fā)N400效應(yīng),主要反映了由信息結(jié)構(gòu)失匹配,或者語義激活/再加工所引起的額外整合困難。與此研究類似,本研究使用對(duì)話語篇也得到了這樣的研究結(jié)果,進(jìn)一步表明重讀背景信息會(huì)增加聽者加工信息的難度。不過在本研究中,該負(fù)波出現(xiàn)的時(shí)間窗口較早(200～350ms),這可能是由于被試在讀到此信息之前已經(jīng)預(yù)期該位置會(huì)出現(xiàn)重讀信息。不過,這只是我們的猜測,需要進(jìn)一步的研究予以確認(rèn)。此外,本研究中焦點(diǎn)不重讀相對(duì)焦點(diǎn)重讀沒有誘發(fā)任何腦電效應(yīng),而重讀背景信息相對(duì)不重讀背景信息誘發(fā)更大的負(fù)效應(yīng)的結(jié)果,可能表明聽者至少是在加工對(duì)比焦點(diǎn)時(shí),對(duì)重讀這種韻律上的凸顯信息更加敏感。

最后,本研究發(fā)現(xiàn)焦點(diǎn)和重讀的一致性關(guān)系受到位置的影響,這與以往研究一致(Magne et al.,2005;Ito &Garnsey,2004)。本研究中,主要表現(xiàn)為重讀背景信息相對(duì)于不重讀背景信息誘發(fā)的腦電效應(yīng)出現(xiàn)在小句末尾,而非小句內(nèi)部。可能有以下兩方面原因。首先,本研究中,小句末尾的重讀詞匯在音強(qiáng)上顯著強(qiáng)于不重讀,而在句內(nèi)重讀和不重讀詞匯的音強(qiáng)沒有顯著差別(見表2)。音強(qiáng)上的差別可能使得小句末尾的不合適重讀更為明顯,因此聽者對(duì)此位置的不合適重讀(重讀背景信息)更加敏感。另一種可能是,在小句內(nèi)部被試無法判斷聽到的重讀/不重讀信息是否為句內(nèi)重音最強(qiáng)的詞匯,只有到了小句末尾被試才能做出比較明確的判斷,因此只在小句末尾得到了重讀背景信息相對(duì)于一致性重讀誘發(fā)一個(gè)早期負(fù)效應(yīng)的結(jié)果。

5 結(jié)論

本研究使用對(duì)話語篇,考察了對(duì)比焦點(diǎn)和重讀的一致性對(duì)口語語篇理解的影響。研究發(fā)現(xiàn),焦點(diǎn)不受位置影響,穩(wěn)定誘發(fā)全腦分布的正波,表明聽者耗費(fèi)更多的認(rèn)知資源將焦點(diǎn)整合到語篇背景中。重讀相對(duì)于不重讀在小句內(nèi)部和末尾均誘發(fā)了正效應(yīng),表明重讀本身的聲學(xué)線索吸引了被試更多的注意;小句末尾不重讀相對(duì)于重讀誘發(fā)的正波則表明,聽者以一種比較的方式加工重讀信息。盡管焦點(diǎn)不重讀相對(duì)于焦點(diǎn)重讀沒有誘發(fā)任何腦電效應(yīng),但非焦點(diǎn)重讀相對(duì)非焦點(diǎn)不重讀在小句末尾穩(wěn)定誘發(fā)了早期負(fù)效應(yīng)。這可能反映了在對(duì)比焦點(diǎn)加工過程中,聽者對(duì)由重讀引導(dǎo)的信息結(jié)構(gòu)加工更為敏感,并且只表現(xiàn)在小句末尾?？傊?本研究表明,聽者按照不同的方式、即時(shí)使用不同位置的對(duì)比焦點(diǎn)和重讀信息建構(gòu)語篇表征。

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