中學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀現(xiàn)狀調(diào)查分析

摘 要：調(diào)查顯示，當(dāng)前中學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的總體態(tài)勢(shì)是好的，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同度較高，并能用其自覺地指導(dǎo)自己的言行。但與此同時(shí)也存在一些問題，需要從多個(gè)方面加以改進(jìn)和加強(qiáng)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；社會(huì)主義核心價(jià)值觀；培育；踐行

2013年12月23日，中共中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見》?！兑庖姟访鞔_指出：“富強(qiáng)、民主、文明、和諧是國(guó)家層面的價(jià)值目標(biāo)，自由、平等、公正、法治是社會(huì)層面的價(jià)值取向，愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善是公民個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則?！边@24個(gè)字是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容，為我們培育中學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀指明了方向。

中學(xué)生是社會(huì)主義事業(yè)的接班人，是國(guó)家建設(shè)的主力軍，其價(jià)值取向?qū)⑸钌钣绊懳磥砦覈?guó)社會(huì)的走向，直接關(guān)系到我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的成敗。在世界全球化的趨勢(shì)下，各國(guó)文化交流頻繁，互相碰撞，各種媒體的出現(xiàn)與變革，加速了文化的傳播速度，這些對(duì)當(dāng)代中學(xué)生價(jià)值觀念的確立受到多方面的沖擊和影響。加強(qiáng)對(duì)當(dāng)代中學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，一方面使他們樹立良好的價(jià)值觀念，促進(jìn)其本身的發(fā)展和完善，另一方面則是讓他們與我國(guó)社會(huì)發(fā)展相結(jié)合，積極推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)和發(fā)展。

為了更好地了解中學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同程度，以及為將來進(jìn)一步開展工作提供可借鑒的依據(jù)，特進(jìn)行了此次調(diào)查。此次調(diào)查選取的是徐州市第三十五中學(xué)在校中學(xué)生，共回收有效問卷208份。其中男生103人，女生105人；高二174人，其他年級(jí)34人；學(xué)生干部59人，非學(xué)生干部149人。

一、 現(xiàn)狀分析

從數(shù)據(jù)可看出，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為家庭教育（占總量的36%）和學(xué)校教育（占總量的31%）對(duì)自己的價(jià)值觀形成的影響最大，相對(duì)較少數(shù)同學(xué)認(rèn)為朋友圈子（占總量的21%）、媒體信息（占總量的12%）對(duì)自己的價(jià)值觀形成的影響最大。家庭教育和學(xué)校教育對(duì)同學(xué)們價(jià)值觀的形成的影響相對(duì)較大，而社交圈子和媒體產(chǎn)生的影響也不容忽視。由此可見，一方面，新聞媒體要發(fā)揮傳播社會(huì)主流價(jià)值的主渠道作用，另一方面，學(xué)校和家庭也應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任，使得每一個(gè)人從小樹立正確的價(jià)值觀。

調(diào)查顯示，92%的被調(diào)查者了解國(guó)家層面的“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”，且有80%被調(diào)查者了解社會(huì)層面的“愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”和公民個(gè)人層面的“自由、平等、公正、法制”。從數(shù)據(jù)可以看出，當(dāng)代中學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的了解程度較高，并且能將之與我國(guó)社會(huì)的各個(gè)層面相結(jié)合。

有71%的中學(xué)生認(rèn)為已經(jīng)樹立了自己的價(jià)值觀，在這其中又有82%的人認(rèn)為自己樹立的價(jià)值觀在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的框架里，言行舉止會(huì)經(jīng)常受社會(huì)主義核心價(jià)值觀的影響和約束，只有少數(shù)同學(xué)也有其他相對(duì)獨(dú)立的價(jià)值觀，以上情況表明社會(huì)主義核心價(jià)值觀已經(jīng)深深影響到了在校中學(xué)生。而另外一組相應(yīng)數(shù)據(jù)反映出，受訪同學(xué)中，關(guān)注過身邊的同學(xué)是否以社會(huì)主義核心價(jià)值觀來指導(dǎo)自己的言行的占被訪問人數(shù)的63%，其中多數(shù)認(rèn)為身邊的同學(xué)是以社會(huì)主義核心價(jià)值觀來規(guī)范自己的言行，此外，受訪者中37%沒有關(guān)注這一現(xiàn)象，可見，在第二人稱視角里，社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)同學(xué)們?nèi)粘Ｉ钚袨榈募s束力相對(duì)較小。

在被問到認(rèn)為學(xué)校開展的哪類活動(dòng)對(duì)中學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的形成影響最大時(shí)，大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為學(xué)校開展的志愿者活動(dòng)、校園文化活動(dòng)及思想政治課對(duì)中學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的形成影響最大，占總數(shù)的78%，少數(shù)同學(xué)認(rèn)為講座（占總數(shù)的16%）、其他活動(dòng)（占總數(shù)的6%）對(duì)中學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的形成影響最大。（圖1）

圖1 學(xué)校開展的哪類活動(dòng)對(duì)中學(xué)生社會(huì)

主義核心價(jià)值觀的形成影響最大

當(dāng)被問到更愿意通過哪種方式來學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀時(shí)，從數(shù)據(jù)可以看出受訪者中超過一半（57.69%）的人愿意通過志愿者活動(dòng)來學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，各有近三分之一的人愿意通過學(xué)校教育，電視廣播等大眾平臺(tái)，而愿意通過家庭教育學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的人約占五分之一。占比最少的是社區(qū)宣傳教育，僅有十分之一左右。

二、 對(duì)策與建議

根據(jù)調(diào)研中所反映出的現(xiàn)狀和問題，特提出以下對(duì)策和建議：

（一） 立足于課堂教學(xué)，站好社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的主陣地

充分利用思想政治課，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與課本知識(shí)有效融合，在課上有效構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理論基礎(chǔ)。對(duì)于核心價(jià)值觀的講解，不能生搬硬套，不能單純講解理論知識(shí)，要結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，通過豐富的媒體展示，多樣的教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，樂于接受。同時(shí)，上好班會(huì)課，德育課。要有效設(shè)計(jì)班會(huì)課，德育課，設(shè)計(jì)主題要與社會(huì)主義核心價(jià)值觀聯(lián)系密切，要與學(xué)生生活實(shí)際緊密聯(lián)系，要有一定的系統(tǒng)性與連貫性。通過班會(huì)、德育課的主題活動(dòng)，開展多彩的活動(dòng)方式，讓學(xué)生深入感受社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)我們生活、學(xué)習(xí)的影響。

（二） 大力發(fā)展校園文化建設(shè)，創(chuàng)造良好育人環(huán)境

校園是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，大力發(fā)展校園文化，優(yōu)化校園環(huán)境，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理念精神融入到校園文化環(huán)境之中，通過展板、校園宣傳欄、校園報(bào)刊等形式，讓學(xué)生可以時(shí)時(shí)感受到社會(huì)主義核心價(jià)值觀，處處體驗(yàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的熏陶，提高自身的文化內(nèi)涵。

（三） 增強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師道德標(biāo)準(zhǔn)

教師在對(duì)中學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中，起到了舉足輕重的作用。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，可以配備核心價(jià)值觀專職教師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專門、有針對(duì)性的教育，更有效地去輔導(dǎo)學(xué)生；同時(shí)，對(duì)現(xiàn)有教師，開展多層次多方面的社會(huì)主義核心價(jià)值觀培訓(xùn)，提高教師的理論修養(yǎng)。另外，還應(yīng)該提高教師的道德修養(yǎng)，只有自身道德修養(yǎng)提高了，道德標(biāo)準(zhǔn)提高了，才能更好地去認(rèn)識(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，從而更有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

（四） 充分開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生走向社會(huì)

理論知識(shí)不能僅僅停留在課堂之上，要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與學(xué)生實(shí)踐有效結(jié)合起來，讓學(xué)生走向社會(huì)，積極參與社會(huì)服務(wù)、志愿者服務(wù)。要將實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處，不能流于形式，讓學(xué)生身體力行，通過多層次、多類型的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，樹立主人翁的責(zé)任感。

（五） 凈化社會(huì)環(huán)境，營(yíng)造良好社會(huì)氛圍

作為未成年人和學(xué)生，社會(huì)環(huán)境對(duì)未成年人的價(jià)值觀影響深遠(yuǎn)。在社會(huì)上，要采用多種不同方式大力宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀，深入開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，規(guī)范公民言行，打擊違法犯罪，整頓不遵守秩序、不文明行為，為學(xué)生做好社會(huì)表率。要規(guī)范引導(dǎo)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展，遏制互聯(lián)網(wǎng)不良文化對(duì)青少年的影響，讓青少年學(xué)生通過對(duì)社會(huì)主核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)鑒別文化的優(yōu)劣，自覺抵制不良文化的影響，正確合理利用網(wǎng)絡(luò)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 中共中央辦公廳.關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見[M].人民出版社，2013.

[2] 習(xí)近平.青年要自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀[M]. 人民出版社，2014：04.

[3] 韓震.社會(huì)主義核心價(jià)值觀五講[M].人民出版社，2012.

[4] 朱智偉.社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入初中思想品德課程教學(xué)策略[J]. 福建基礎(chǔ)教育研究，2014，（7）.

作者簡(jiǎn)介：

楊森，江蘇省徐州市，徐州市第三十五中學(xué)。