芻議新課標(biāo)下高中政治教學(xué)中課程資源的開發(fā)與利用

摘 要： 在現(xiàn)如今的教學(xué)過程中，無論是學(xué)校還是教師都越來越重視課程資源，但是在實(shí)際的開發(fā)和利用過程中還存在很多缺陷和問題，在高中政治的學(xué)習(xí)過程中課程資源的開發(fā)和利用直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的提升和新課標(biāo)的實(shí)行。在鞏固強(qiáng)化教學(xué)實(shí)施者資源意識(shí)的過程中，要對(duì)高中政治的教學(xué)資源進(jìn)行合理開發(fā)和高效利用。

關(guān)鍵詞： 高中政治教學(xué)；課程資源；開發(fā)；利用

一、 樹立正確的資源價(jià)值觀

1. 發(fā)揮教師的引導(dǎo)性作用

在高中政治的教學(xué)過程中，要樹立正確的資源價(jià)值觀，充分發(fā)揮教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)和關(guān)鍵性作用。首先，作為高中政治教師，要充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)性作用。在課程資源的開發(fā)過程中還是要依靠具有資歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師，從這個(gè)角度進(jìn)行分析，高中政治教師就是重要的課程資源。在具體的開發(fā)過程中教師要改變傳統(tǒng)的課程資源，樹立新的課程資源觀點(diǎn)。在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中提高資源，往往指代的就是教科書、工具書和習(xí)題作用等。教師要改變這樣的觀念，教學(xué)資源不是單一的課本資源，課程資源的種類是豐富多彩的，在具體的教學(xué)過程中只要是能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展進(jìn)步的，促進(jìn)社會(huì)和諧的都將是高中政治的教學(xué)資源。所以，高中政治教師要改變單一的課程資源意識(shí)觀念，甚至更要認(rèn)識(shí)到教師的知識(shí)儲(chǔ)備、專業(yè)素養(yǎng)也是重要的課程資源。只有樹立這樣的教學(xué)觀念，才能將各種教學(xué)資源和學(xué)生課程結(jié)合起來，才能發(fā)揮真正的作用。要轉(zhuǎn)換教師角色，教師要積極主動(dòng)地參與到課程資源的開發(fā)過程中，在教學(xué)過程中教師往往是課程的執(zhí)行者，作為一名一線的教師他們只是機(jī)械地接受專家學(xué)者開發(fā)出的教學(xué)資源，將這樣的課程傳授給學(xué)生。在新課程的實(shí)施過程中，教師從課程的主要實(shí)行者轉(zhuǎn)化為了課程的開發(fā)者并且是實(shí)行者，教師只有在角色轉(zhuǎn)變之后才能在開發(fā)過程中起到中流砥柱的作用。教師要不斷地提升自我的道德素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)，高中的政治課程是德才兼?zhèn)涞恼n程，所以也要求教師是優(yōu)秀的教育工作者，教師在日常生活中要提高自己的道德修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)，教師的素質(zhì)會(huì)在潛移默化之中影響學(xué)生的思想觀念和發(fā)展變化，甚至?xí)绊懙綄W(xué)生的心理變化和行為舉止的變化。教師的道德素養(yǎng)對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的形成具有重要的作用，對(duì)學(xué)生品格的形成有很大的影響，這樣的教學(xué)是理論課程無法達(dá)到的。

2. 發(fā)揮學(xué)生的主體作用

要充分地把握學(xué)生這一教學(xué)資源，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在學(xué)習(xí)中要將學(xué)習(xí)理論知識(shí)和具體的生活實(shí)踐相結(jié)合。首先，在高中政治的學(xué)習(xí)過程中，教師要留給學(xué)生自我消化的時(shí)間，讓學(xué)生參與到教學(xué)重難點(diǎn)的解析過程中，在教學(xué)中教師要讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，幫助其理解課堂的難點(diǎn)知識(shí)。由于學(xué)生的生活背景、生活經(jīng)驗(yàn)和思維模式的不同，所以，在教學(xué)中很多抽象的知識(shí)雖然教師進(jìn)行了講解，但學(xué)生不一定能夠了解，這時(shí)候就可以讓學(xué)生參與進(jìn)來，讓部分學(xué)生來講述自己的理解，學(xué)生的講解更能夠引起共鳴。例如，在學(xué)習(xí)量變和質(zhì)變的關(guān)系時(shí)，當(dāng)構(gòu)成事物的成分在排列順序上發(fā)生變化時(shí)，事物的性格就會(huì)發(fā)生改變。教師在講解過程中先后用原子和田忌賽馬的例子來幫助學(xué)生的理解，但學(xué)生還心有疑惑。這時(shí)候?qū)W生就通過平時(shí)接觸到的句子中進(jìn)行理解，例如，下雨天留人天留我不留，學(xué)生們?cè)谶@個(gè)句子中的不同地方加入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，句子的意思就會(huì)發(fā)生重大的變化，這時(shí)候?qū)W生就能徹底理解這個(gè)概念的意義。在這樣的過程中，學(xué)生課程資源的優(yōu)勢(shì)就發(fā)揮得淋漓盡致。教師不是萬能的，在教學(xué)過程中教師也會(huì)遇到不同的知識(shí)盲點(diǎn)，很多教師在這個(gè)時(shí)候就會(huì)故意回避自己遇到的問題，得過且過，正確的做法不妨讓全班同學(xué)來幫助自己解決自己的問題，讓學(xué)生來解決問題不僅不會(huì)丟失顏面，甚至?xí)o學(xué)生和自己留下深刻的印象。講臺(tái)一直都是教師的重要領(lǐng)域，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候教師可以將講臺(tái)讓給學(xué)生，讓學(xué)生成為真正的課堂主人。這樣學(xué)生在自我準(zhǔn)備、自我講解和自我學(xué)習(xí)的過程中，能夠迅速體會(huì)到成功的喜悅，教師就從演講者轉(zhuǎn)變?yōu)榱寺牨?，在發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的過程中，幫助學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)自信心，提高了學(xué)習(xí)的效率。要想充分發(fā)揮教師和學(xué)生的課程資源優(yōu)勢(shì)，學(xué)校還要給予財(cái)務(wù)和物力上的支持。例如，多媒體技術(shù)在教學(xué)中發(fā)揮著重要優(yōu)勢(shì)，教師要改進(jìn)學(xué)校的硬件設(shè)施，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)。

二、 發(fā)揮隱形資源的重要優(yōu)勢(shì)

1. 采用高效的教學(xué)方法

在教學(xué)過程中我們看到的是學(xué)生、教師和課本的資源優(yōu)勢(shì)，但還有很多資源是我們忽略的，例如，學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)等的資源優(yōu)勢(shì)。在課堂中教師要采用合適的教學(xué)方法，充分發(fā)揮隱形教學(xué)資源的重要作用。高中政治的學(xué)習(xí)是師生相互交流的過程中，教師要想將自身的知識(shí)教授給學(xué)生，就需要借助一定的教學(xué)方法和教學(xué)工具。例如，在教學(xué)中離不開的是學(xué)校的大環(huán)境以及教室、課桌、講臺(tái)、粉筆以及教科書等資源。針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法。學(xué)習(xí)的過程不僅僅是知識(shí)儲(chǔ)備的過程，同時(shí)也是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方法的過程，所以，在課堂中教師要教授學(xué)生要合理地使用工具書，發(fā)揮其輔助作用，但不能完全地依賴。在教學(xué)過程中還要充分發(fā)揮視頻、音樂和圖片的教學(xué)作用，充分利用現(xiàn)代社會(huì)的教學(xué)資源。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，為了充分挖掘其教學(xué)資源，教師要和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)式的學(xué)習(xí)，在互動(dòng)的過程中要尊重學(xué)生的觀點(diǎn)，維護(hù)學(xué)生的自尊心。

2. 營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，在寬松、民主的氛圍中發(fā)表自己的觀點(diǎn)意見，在發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在課堂中要建立良好的人際關(guān)系，教師要平等公正地對(duì)待每個(gè)同學(xué)，相信每個(gè)同學(xué)都是優(yōu)秀的，要因材施教。高中政治的教學(xué)過程不一定要安排在課內(nèi)進(jìn)行，還可以走出校園，將校內(nèi)資源和校外資源結(jié)合在一起，讓學(xué)生在自己的家庭和社區(qū)中進(jìn)行小范圍的社會(huì)調(diào)查，收集信息。例如，在學(xué)習(xí)市場(chǎng)中影響產(chǎn)品價(jià)格的因素這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，學(xué)生就可以在家中通過詢問父母了解雞蛋在一段時(shí)間內(nèi)的價(jià)格變化，并且在網(wǎng)絡(luò)的幫助下，找出其價(jià)格變化的主要影響因素，還要了解在物價(jià)上漲和下浮的過程中，家庭生活會(huì)不會(huì)受到影響，這樣的影響主要表現(xiàn)在哪些方面。學(xué)生在生活中獲取的學(xué)習(xí)資源是生動(dòng)的，具有說服力的，學(xué)生在調(diào)查的過程中學(xué)習(xí)了理論知識(shí)，并能夠有一定生活的感悟，明白生活的來之不易。在高中政治的學(xué)習(xí)過程中，我們會(huì)學(xué)習(xí)到

“就業(yè)壓力的逐步變大”，那么，就業(yè)壓力大這樣的書面文字在實(shí)際生活中到底是怎樣呈現(xiàn)的呢？教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到當(dāng)?shù)氐娜瞬攀袌?chǎng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)乜疾鞂W(xué)習(xí)，并且可以和用人單位以及找工作的人群進(jìn)行交流溝通，身臨其境的感受就業(yè)壓力的嚴(yán)峻局勢(shì)，在心中樹立正確的就業(yè)觀，平衡自己的心理。學(xué)生的學(xué)習(xí)還離不開專業(yè)人士的指導(dǎo)，學(xué)校可以在力所能及的范圍內(nèi)邀請(qǐng)學(xué)術(shù)界專業(yè)人士給學(xué)生們開展講座，甚至可以發(fā)揮家長(zhǎng)這樣的教學(xué)資源，學(xué)生的家長(zhǎng)來自各行各業(yè)，可以講述他們工作生活的經(jīng)歷等。

綜上所述，除了上述提到的教學(xué)資源外，還要對(duì)教材資源進(jìn)行深度地挖掘?qū)W習(xí)。隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，教材也在不斷地改版進(jìn)步，教材在改版過程中也要關(guān)注時(shí)效性等問題。教材內(nèi)容也要進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和刪減。要滿足實(shí)際教學(xué)過程的需要，符合高中政治學(xué)習(xí)的時(shí)代性特點(diǎn)。

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作者簡(jiǎn)介：

鄭華鑫，福建省漳州市，福建省南靖縣第四中學(xué)。