淺談微信在高中舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用

王水飛

（云南師范大學(xué)，云南 昆明 650500）

淺談微信在高中舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用

王水飛

（云南師范大學(xué)，云南 昆明 650500）

微信自問世以來，以前所未有的發(fā)展速度創(chuàng)造了社交平臺的新時代。同時，它在教學(xué)領(lǐng)域的貢獻也在與時俱進，逐漸深入，在一定程度上較好地促進了教學(xué)，發(fā)揮了應(yīng)有的作用。筆者從關(guān)注微信公眾號、拓寬眼界、收獲知識出發(fā)，結(jié)合微信輔助舞蹈教學(xué)、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示平臺等四個方面闡述微信在高中舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用，使之成為師生之間、學(xué)生之間共享學(xué)習(xí)成果的有益載體，進一步挖掘微信在高中舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用。

微信；高中舞蹈教學(xué)；教師；學(xué)生；平臺

當下，時代發(fā)展以“數(shù)字化”為標志。各類新媒平臺體層出不窮， 使人們對媒體的深入接觸和使用習(xí)慣也隨之改變，人們越來越離不開對數(shù)字網(wǎng)絡(luò)的依賴，電腦和手機則成為新媒體信息傳播的最佳工具。微信具有網(wǎng)絡(luò)平臺的開放性、交互性、即時性，還具有傳播便捷性、內(nèi)容多樣性等特點。 “數(shù)字化”的社會環(huán)境，既給高中生帶來了新奇、挑戰(zhàn)，同時也給學(xué)科教學(xué)帶來了新的便利和機遇。如何在高中舞蹈教學(xué)中利用微信手機網(wǎng)絡(luò)交流平臺，使之成為師生之間、學(xué)生之間共享學(xué)習(xí)成果的有益載體，進一步拓展舞蹈教學(xué)領(lǐng)域，調(diào)動教與學(xué)兩方面的積極性和創(chuàng)造性，這就為開創(chuàng)高中舞蹈教學(xué)模式帶來了新的領(lǐng)域。

一、關(guān)注微信公眾號，拓寬眼界，收獲知識

公眾號是微信平臺的主要服務(wù)之一。“舞蹈網(wǎng)”“中國舞蹈網(wǎng)”“舞蹈中國”等公眾號，都是舞蹈界中較具權(quán)威的，其內(nèi)容豐富、專業(yè)、科學(xué)，日常更新有序，值得推薦。公眾號里的內(nèi)容安排有每日一舞、實用教材、經(jīng)典劇目、學(xué)習(xí)舞蹈的技巧、舞蹈的最新資訊、舞蹈名家的故事等等，學(xué)生可以隨時隨地拿出手機，以似娛似學(xué)的方式了解舞蹈訊息動態(tài)，接受舞蹈專業(yè)知識；也可更直接地獲取偶像們的經(jīng)歷，觸動心弦，勵志有加。利用微信存儲量大、直觀性、交互性和網(wǎng)絡(luò)化來輔助舞蹈教學(xué)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能彌補課中沒有學(xué)到專業(yè)知識，拓寬眼界，以及優(yōu)化能力結(jié)構(gòu)、提高教學(xué)效果，對促進全面發(fā)展起到積極的作用。

二、微信輔助舞蹈教學(xué)

傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)模式為“言傳身教”，即通過教師的講解和示范來傳遞知識，但這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法卻有一定的局限性，教師在課上授教的內(nèi)容學(xué)生一時都難以消化，特別是舞蹈動作的順序連接、隊形變化韻味風(fēng)格等，都需要自己課下回憶、琢磨、練習(xí)。而這些后續(xù)學(xué)習(xí)存在諸多阻力，且浪費時間，拖遲了教學(xué)進度。之后雖有了錄像機、DVD、電腦、MP4等新媒體的支持，但受高中生個人經(jīng)濟、物體的便攜性等因素的影響，這些新媒體的普及率不足，因此，沒能更到位地輔助于舞蹈的后續(xù)教學(xué)。如今，智能手機在高中生當中已基本普及，教師可以利用微信在課上演示、互動教學(xué)；也可以課后將每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容發(fā)至相關(guān)微信群中，這樣，學(xué)生就可以隨時隨地用手機觀看、練習(xí)、思考。這就為高中舞蹈教學(xué)提供了一個良性循環(huán)，也大大地減輕了教師的負擔(dān)。因此，微信提供的各項功能，是傳統(tǒng)教學(xué)模式的良好輔助。

同時，微信還尤其適用于互動式學(xué)習(xí)。如今的生活節(jié)奏較快，不論是教師還是學(xué)生，都難以安排連續(xù)的時間進行一對一的溝通和學(xué)習(xí)。而微信所提供的新型的語音傳送和實時留言，以及和圖片、文件的傳輸，消息推送等功能，適合學(xué)生隨時隨地向教師提問，以及教師對學(xué)生反饋的快速響應(yīng)。同時，節(jié)假日，師生間還可以利用微信問候，發(fā)送祝福，建立和諧的關(guān)系，營造溫馨的氛圍。

另外，微信也適用于學(xué)生之間互學(xué)，個人自學(xué)，如：在群中，成員推送消息，就可以實現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的快速分享。而不同興趣愛好者之間通過搜索功能，可以在微信上建立虛擬班級和虛擬課堂。而且，微信還可以充當移動硬盤，個人對平時發(fā)現(xiàn)心儀的劇目、技巧學(xué)習(xí)，或是有關(guān)舞蹈常識、學(xué)習(xí)注意事項等等帖子，要想更好地保存，方便日后瀏覽，就發(fā)送到朋友圈，即分享又存儲，還調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性，一舉三得！

三、微信為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示平臺

高中生正值朝氣蓬勃，風(fēng)華正茂時期，在各方面都表現(xiàn)出陽光向上的熱情，樂于追求探索新事物，也樂于展示自己。而微信在一定程度上也可以滿足他們這點小欲望，為他們創(chuàng)設(shè)展示平臺。例如：隨時隨地拍下自己演出、旅游、學(xué)習(xí)的照片，或是記錄下自己表演的舞蹈視頻，然后分享到朋友圈。作為校舞蹈隊輔導(dǎo)老師的我也常用手機記錄同學(xué)們的點點滴滴，再用美篇、夠秀、美拍等軟件制成錦集分享。定格精彩，記錄瞬間，集體分享，無限追憶。還定期制作月季舞星宣傳冊，將優(yōu)秀或進步的隊員評為“舞星”，并制作美篇在舞蹈隊的微信群中展出，不僅是對展出的隊員的認可與鼓勵， 對其他隊員也樹立了學(xué)習(xí)的榜樣。學(xué)生之間也相互點贊，或是用“笑臉、強大、禮炮”等符號、動畫表情進行互動， 相互勉勵、一起成長、共同進步!

四、微信為教師成長創(chuàng)設(shè)平臺

學(xué)習(xí)不再是學(xué)生的專利，教師也同樣需要不斷學(xué)習(xí)來完善自己，這樣才能夠迎接社會對我們的挑戰(zhàn)。因此，教師也能夠從微信中獲得成長的機會。平日，我積極探索新媒體對舞蹈教學(xué)輔助的功能，也樂于關(guān)注微信中的舞蹈專業(yè)公眾號來交流學(xué)習(xí)，還經(jīng)常在朋友圈或是同行、學(xué)生、家長微信群中分享我之前所不具備的知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)技巧、教育理念。如“舞蹈知識大普”及“舞蹈教師必備的教學(xué)營養(yǎng)大餐”“舞蹈教育教學(xué)十要十不要”“從小學(xué)到博士的學(xué)霸的學(xué)習(xí)感悟”等，和不同階層、不同領(lǐng)域的人共同探討高中舞蹈教學(xué)，我從中得到了很多啟示，促進了我的自我反思能力的發(fā)展和教育教學(xué)水平的提高!

綜上所述，微信作為一個網(wǎng)絡(luò)資源的傳播者，在教育領(lǐng)域是一個較大的助力，我們在挖掘它的優(yōu)勢的同時，也要反思它的不足。例如：公共WiFi的覆蓋率有待加強、朋友圈中分享的內(nèi)容魚龍混雜等，我們要有相應(yīng)的對策，讓它在高中舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用更加完善，并能更好地為教育教學(xué)服務(wù)！

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