淺析合唱作品《黃水謠》的情感表達(dá)

樊宇明

（大同市文化藝術(shù)學(xué)校，山西 大同 037000）

淺析合唱作品《黃水謠》的情感表達(dá)

樊宇明

（大同市文化藝術(shù)學(xué)校，山西 大同 037000）

《黃水謠》為《黃河大合唱》中的第四樂章，是我國近現(xiàn)代著名的人民音樂家冼星海、光未然共同創(chuàng)作的聲樂類經(jīng)典之作。歌曲采用了三段落的歌謠體裁，樸實(shí)的曲調(diào)平易近人，卻蘊(yùn)含著極為豐富的情感，表達(dá)了中華兒女勤勞、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)無畏、頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的民族精神。這首合唱作品被廣泛地應(yīng)用在合唱教學(xué)中，在情感及演唱的藝術(shù)處理方面有一定的要求。本文從《黃水謠》的曲式結(jié)構(gòu)、發(fā)聲咬字、速度力度三個(gè)方面來詮釋這首合唱作品的情感表達(dá)，與同行愛好者們共勉。

合唱；黃水謠；情感表達(dá)

《黃河大合唱》是我國合唱藝術(shù)發(fā)展歷程中的一部不朽之作，其集思想性與藝術(shù)性于一體，是冼星海最具藝術(shù)成就與影響力的作品之一。全部作品包括了一首序曲與八個(gè)樂章，以抗日戰(zhàn)爭(zhēng)為題材，以黃河兩岸勞苦人民的生活為歷史背景，用激情譜寫的感人肺腑的篇章痛訴了戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人民的迫害。第四樂章《黃水謠》，優(yōu)美的旋律與激昂的情緒結(jié)合在一起，講述了黃河兒女從被侵略到勝利的進(jìn)程。在演唱作品時(shí)，首先要深刻地理解作品要表達(dá)的思想內(nèi)涵與情感，用演唱技巧加以藝術(shù)處理，才能有利于傳達(dá)作品本身的情感，與聽眾產(chǎn)生情感共鳴。

一、合唱作品《黃水謠》段落劃分

《黃水謠》與《黃河大合唱》的其他樂章比起來，篇幅較短小，旋律性較強(qiáng)，原稿為民謠齊唱歌曲，后改編成女中音獨(dú)唱、女聲二重唱、混聲四部合唱。該曲為bE大調(diào)、2/4拍的單三部曲式結(jié)構(gòu)A-B-A’：A段與A’段為女聲二部合唱，多為三度和聲旋律進(jìn)行，間有齊唱、八度的初稿創(chuàng)作痕跡；B段先是男聲齊唱，第二句起為四聲部混聲合唱，這一段使用了#F-A-C-bE（譜例1）、B-DF-bA等不諧和的減七和弦為該曲增加了沖突、矛盾的和聲色彩，將憤怒的情緒烘托出來；A’段使用了A段的主題旋律素材，在最后一句在女低聲部使用了重復(fù)低八度的創(chuàng)作手法，突出了堅(jiān)定與凝重的情緒效果。

譜例1

如果要全面地詮釋這首歌曲，歌唱者不僅要從歌曲的曲式結(jié)構(gòu)來分析《黃水謠》的旋律與情感脈絡(luò)，作品三個(gè)部分表達(dá)的三個(gè)層次的情感內(nèi)涵，還要從歌曲的內(nèi)涵結(jié)合歌唱者的技術(shù)來表達(dá)作品的情感。

二、“氣息”的運(yùn)用與情感表達(dá)

合唱的氣息也具有一定的技巧性與科學(xué)性，是區(qū)別于獨(dú)唱的，呼吸是發(fā)聲的動(dòng)力來源，唱歌中氣息類似人生理的呼吸，有呼氣、吸氣。合唱作品的情感表達(dá)離不開氣息的掌握與運(yùn)用，有利于提高合唱團(tuán)的歌唱技巧和演唱水準(zhǔn)。《黃水謠》多使用慢吸慢呼的呼吸方式，根據(jù)歌曲表達(dá)的意境來調(diào)整氣息的輕重緩急。筆者根據(jù)合唱排練的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)，推出一些建議。

A段的速度為中速，旋律流暢且明快，“黃水奔流向東方，河流萬里長，水又急，浪又高，奔騰叫嘯如虎狼”在唱這一句時(shí)，氣息要飽滿一些，使旋律起伏有力，“奔騰叫嘯如虎狼”這一句要唱得有張力，還要注意小連線的唱法，從詞面上能感受到宏偉、澎湃的黃河奔騰的景象。“開河渠，筑堤防，河?xùn)|千里成平壤.麥苗兒肥啊， 豆花兒香， 男女老少喜洋洋?！币鳇S河兩岸人民富裕祥和的美好生活，歌詞要用氣息勻稱地、穩(wěn)穩(wěn)地唱出，促進(jìn)發(fā)聲、咬字連貫，具有敘述性?！澳信仙傧惭笱蟆钡臍庀⒁晕\一些，感覺像似喜悅、幸福，卻又像回憶美好的過去，向B段的情緒做過渡。A段要像黃河水流動(dòng)的速度，使樂句流動(dòng)起來，展現(xiàn)黃河兒女的生活在母親河的哺育下滿是豐收與和平。

B段，經(jīng)過四小節(jié)的間奏，將美好幸福的回憶拉回到現(xiàn)實(shí)生活“自從鬼子來， 百姓遭了殃！奸淫燒殺，一片凄涼，扶老攜幼，四處逃亡，丟掉了爹娘，回不了家鄉(xiāng)！”該段在情緒、力度與音量方面要與A段有一個(gè)鮮明的對(duì)比，流動(dòng)的、平穩(wěn)的樂句在這一段不能出現(xiàn)。本段所要表現(xiàn)的是沉痛的、仇恨的、悲憤的情緒，這里的氣息要深一些，造成一定的氣勢(shì)，甚至在演唱時(shí)一些連線可以頓著去唱，來表達(dá)心中的痛楚，使全曲在悲痛、激烈的情感中達(dá)到該曲的高潮。

在A’段的歌詞中，重復(fù)了A段的部分內(nèi)容，使本首歌曲首尾相呼應(yīng)，“黃水奔流日夜忙，妻離子散，天各一方！妻離子散，天各一方！”但是這一段的情緒要與A段有所不同，要表達(dá)戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)黃河兒女幸福生活的破壞，悲涼與顛沛流離的戰(zhàn)爭(zhēng)情景，要表達(dá)沉痛的情感，氣息要相對(duì)淺一些，如果可以做到聲斷氣不斷的技術(shù)來表達(dá)哭泣的情緒就更好了。

三、發(fā)聲咬字的運(yùn)用與情感表達(dá)

A段的咬字主要是歸韻在了“a n g”上，例如：“黃”“方”“長”“狼”“壤”“香”“洋”。在獨(dú)唱的咬字中，這些字主要要?dú)w韻到后鼻音“ng”上，但是在合唱中，建議將韻腹唱的夸張一些，例如“黃”的讀音為“h-u-a-ng”“方”的讀音為“f-a-ng”建議將唱“a”的口型狀態(tài)多保持一下，最后換字時(shí)由“ng”過渡至下一個(gè)字。同時(shí)要將笑肌抬起來唱，會(huì)為本段增添一分暖意，為聽眾呈現(xiàn)出柔美、溫暖、幸福音效，更好地對(duì)入侵前的美好景象進(jìn)行表達(dá)。

通過間奏旋律低音伴奏的情緒渲染，被日寇侵略的畫面隨之而來。B段要用男聲部低沉的音色表現(xiàn)蓄勢(shì)的力量與怒吼，勾勒出人民群眾痛苦的呻吟的形象?！白浴币獙⒙暷浮皕”松一些，令其震動(dòng)起來；“來”要將“a-i”這個(gè)韻母中“a”的成分多讀一些；“燒殺”兩個(gè)字從聲母到韻母要慢讀、清晰而有力，“殺”字唱完不能換氣，帶出下一句“一片凄涼”，這個(gè)“一”的氣息要像哭泣一樣將氣息稍微提得淺一些。將本段中滿目凄涼、人民無助的情感刻畫出來?！胺隼蠑y幼，四處逃亡”幾個(gè)字要將下巴放得松一些，讀的軟一些，不要過度強(qiáng)調(diào)聲母?！皝G掉了爹娘，回不了家鄉(xiāng)！”由于這一句速度與力度的增強(qiáng)，所以將每一個(gè)字都要唱清晰，“家鄉(xiāng)”兩個(gè)字由于有一些哭腔在其中，“j-i-a”“x-i-a-ng”要強(qiáng)調(diào)開口音“a”，用頭腔的共鳴將這兩個(gè)字的漸弱唱出來，描寫了悲憤的人們想要拼命，卻發(fā)現(xiàn)自己的雙手與敵人的鋼槍無法抗衡的無奈之情。

A’段與A段由于情感的不同，在咬字方面也是有所不同的，A段中所唱的黃河水黃河兒女賴以生存的母親河，A’段中的黃河水是中華兒女流淌著的鮮血。此段的“黃水奔流日夜忙”要慢速的、凝重的，將音色變暗蛋一些。其中“妻離子散，天各一方”，“妻”和“離”字采用聲斷氣不斷的方法，“妻”也可以將“q-i”慢慢拼讀，用氣帶著字唱出來，“散”可以將氣息調(diào)整的虛一些，讓“s-an”歸韻至前鼻音“an”上，像在陳述自己悲慘遭遇一樣，哽咽著唱出來。最后一句“妻離子散”在音量上要與前句有所對(duì)比，運(yùn)用較強(qiáng)的力度，逐字逐句、頓著將每個(gè)音符都咬住，像撕心裂肺地哭喊著，跟著指揮打的分拍唱出來，稍作停頓后輕柔、凄涼地嗚咽地唱出“天各一方”。

四、速度、力度的變化與情感表達(dá)

A段的總體速度具有歌唱性與流動(dòng)性，中速，力度與速度變化不大。B段是被日寇入侵后，兩岸人民對(duì)悲慘遭遇的控訴，速度緩慢，力度要強(qiáng)硬、堅(jiān)定，表達(dá)了人民群眾的質(zhì)問與控訴，痛苦與激憤，與上一段相比，速度降下來，“扶老攜幼，四處逃亡”幾個(gè)字要求音色柔弱但弱而不虛?！皝G掉了爹娘，回不了家鄉(xiāng)！”要進(jìn)行曲速度，力度增強(qiáng)，“家鄉(xiāng)”兩個(gè)字的漸強(qiáng)與減弱要有明顯的對(duì)比。

A’段主題變化再現(xiàn)，旋律素材相近，但是在情感的表達(dá)上是有區(qū)別的，A’段速度像拖不動(dòng)的腿，變得步履艱難，黃河的水依然奔流，但因同胞們生活在水深火熱中，河水似凝固了，凝重、悲痛的情緒貫穿于這一段，在用緩慢的、沉穩(wěn)的情緒無助地訴說，將“妻離子散，天各一方”的畫面呈現(xiàn)出來。在最后結(jié)束句中，速度和換氣點(diǎn)要適時(shí)慢并將時(shí)值留夠，不能搶拍子，方能呈現(xiàn)如歌如泣的聽覺效果，由此與人們的情感達(dá)到共鳴。

[1]陳常.冼星海黃水謠的音樂分析與演唱處理[J].教師,2010(23).

[2]姚秀梅,容輝.蘊(yùn)含深刻的民族情結(jié)——黃水謠的藝術(shù)探析[J].大舞臺(tái),2007(04).

J60

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樊宇明（1974—），男，講師，大同市文化藝術(shù)學(xué)校，研究方向?yàn)槁晿?、合唱?/p>