遠程教學(xué)資源共建共享機制的實現(xiàn)及應(yīng)用

賈紅雁

66208部隊，河北 石家莊 050000

遠程教學(xué)資源共建共享機制的實現(xiàn)及應(yīng)用

賈紅雁

66208部隊，河北 石家莊 050000

近幾年自遠程教育試點以來，得到了迅速發(fā)展，但是優(yōu)質(zhì)資源缺少共享、教學(xué)資源重復(fù)建設(shè)、資源服務(wù)能力不足等一些問題。這些問題的主要原因還是各高校間缺少資源夠共享的平臺和機制?，F(xiàn)今云計算的迅速發(fā)展為遠程教學(xué)資源的共享共建提供了有利的條件。本文將通過對國內(nèi)外的遠程教育資源發(fā)展的現(xiàn)狀，分析下我國遠程教育資源共享存在的問題和影響因素，進而提出遠程教育共享機制的實現(xiàn)與應(yīng)用。

遠程教育；教學(xué)資源；共享機制

目前隨著遠程教育的不斷發(fā)展，高質(zhì)量的課程資源共享越來越受到大家的關(guān)注了。遠程教育的核心還是遠程教學(xué)資源，所以每個地方的遠程教育機構(gòu)都建設(shè)了很多網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，這也為我國加快高等教育普遍化進程做出了重大的貢獻。隨著遠程教育的不斷發(fā)展，實現(xiàn)遠程教育資源的共享還是任重而道遠的，本文將通過對遠程教育資源的影響因素和發(fā)展現(xiàn)狀等問題，對遠程教育資源共享機制的實現(xiàn)和應(yīng)用進行深入的分析。

一、遠程教學(xué)資源共享的現(xiàn)狀及影響因素

(一)國家政策不完善

國家政策的宏觀調(diào)控往往都會帶來戰(zhàn)略性的引導(dǎo)作用，對各地方的政策變革具有一定的導(dǎo)向作用。國外很多有關(guān)教學(xué)資源共享的案例，都具有很成功的效果，這些都說明了政策制度的重要性。所以說，我國要對遠程資源建設(shè)提供有力的制度保障，才是建立優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的關(guān)鍵。就目前而言，我國關(guān)于遠程教學(xué)資源共建共享機制的政策還不夠完善，對于優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的推廣和共享很不利。我國雖然有從立法的高度確立了遠程教學(xué)的地位，但我國各級政府還是沒有從根本的法律法制上進行規(guī)范，因此遠程教學(xué)資源更是無從談起。

(二)資源建設(shè)標準件不規(guī)范

雖然，現(xiàn)今發(fā)展優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源有可供參考的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，但是我國在建設(shè)遠程教學(xué)資源的標準上，還是欠缺統(tǒng)一性和可操作性，而且，一些研發(fā)者并沒有根據(jù)相關(guān)的標準規(guī)范，對遠程教學(xué)進行合理的建設(shè)，進而造成了一些通用上的缺陷。還有一些資源的分類存在著不規(guī)范，如：資源的組織性較差、不合理的分類、雜亂無章等。對于元數(shù)據(jù)而言，沒有進行統(tǒng)一管理、分布儲存的意識。有的資源只適合一些特定技術(shù)，還有一些只適合固定的平臺，這些原因都會使各個辦學(xué)機構(gòu)無法進行資源互相聯(lián)系，導(dǎo)致教學(xué)資源的共享無法實現(xiàn)，而且也造成了很多資源的浪費。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)，主要是有研發(fā)人的技術(shù)水平參差不齊和對自身的知識產(chǎn)權(quán)的保護意識等，造成了資源的局限，使教學(xué)資源無法得到共享和調(diào)整。

(三)缺乏成熟的運行機制

就目前我國的遠程教學(xué)機制而言，還是缺少比較系統(tǒng)的管理和調(diào)整機制。也可以說是由于學(xué)校和教育企業(yè)之間合作聯(lián)系甚少，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的管理與發(fā)展中，彼此之間缺少一個可以協(xié)調(diào)的中間人，就是具有協(xié)調(diào)作用的權(quán)威機構(gòu)，缺少這種組織體系對教學(xué)資源的共享還是有一定的影響。對于建設(shè)資源共享機制還是涉及到多方面的問題，如：平臺的運行和管理、資源的整合、多元主體的利益分配等問題。如果要實現(xiàn)遠程教學(xué)資源共建共享機制，必須要有一整套可操作性、系統(tǒng)化的運行管理機制。而我國現(xiàn)今還是不具備這種可持續(xù)發(fā)展的管理機制，在資金方面還是投入較少的。對于遠程教育資源的共享可以進行優(yōu)化配置，而且在培訓(xùn)人才的方面，研發(fā)資源的方面，還有構(gòu)建公共服務(wù)平臺等方面，都是非常需要資金保障的。

二、遠程教學(xué)資源共享機制的如何實現(xiàn)

(一)國家的宏觀調(diào)控

遠程教學(xué)資源的共享還是離不開政府的宏觀調(diào)控。政府應(yīng)該針對不同的教學(xué)資源的共建共享機制給予合理的政策指導(dǎo)，為其提供良好的發(fā)展環(huán)境，促進遠程教學(xué)的持續(xù)不斷地發(fā)展。遠程教學(xué)資源共建共享機制是一個很龐大的工程，它是一個投資龐大，涉及范圍廣，周期長的大工程，要想實現(xiàn)遠程資源共享機制，就必須對其進行合理的規(guī)劃和調(diào)整。一步一步的進行引導(dǎo)，循序漸進的進行各項工作的安排，不可盲目的進行推進和建設(shè)。

(二)技術(shù)、經(jīng)費的保障

建立一個資源共享的公共服務(wù)平臺，結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)進行管理和整合，開設(shè)學(xué)分互認和課程互選，實現(xiàn)教學(xué)資源共享與開放，滿足需求者的對自身的發(fā)展與建設(shè)要求。而且網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)還有跟進國內(nèi)外教學(xué)技術(shù)步伐，在實現(xiàn)教學(xué)資源的共享與交流時，必須實現(xiàn)對教學(xué)資源的統(tǒng)一和規(guī)范，使教學(xué)資源能夠靈活的調(diào)配和使用，進而實現(xiàn)不同平臺之間資源的互相通用性，從而提高當前資源的可利用性與組織性。在資源共享建設(shè)中，公共服務(wù)體系提供良好的環(huán)境支持是不可或缺的。在此基礎(chǔ)上，為教學(xué)資源共享提供強大的服務(wù)支持者，資源提供者和使用者，才能更好的實現(xiàn)資源共享平臺。資源共享必須遵循市場經(jīng)濟的價值規(guī)律，在資源建設(shè)中由于研發(fā)方投入的資金較大，所以要建立以市場為向?qū)В①Y金公平分擔(dān)的利益機制，確保利益雙方的合法權(quán)益。同時，對于資源建設(shè)優(yōu)秀者給予合理的獎勵，帶動各個企業(yè)的研發(fā)積極性，營造一個良好的研發(fā)環(huán)境。

(三)加強管理機制的完善

要想使資源共享具有良好的運行效果，就必須對其進行制度化和系統(tǒng)化的良好配置，在此基礎(chǔ)上，建立相應(yīng)的管理機構(gòu)，對資源共享進行合理的調(diào)配，進而實現(xiàn)資源的共享。同時在資源質(zhì)量問題上，還需要一個監(jiān)控機構(gòu)對其進行良好的管理，確保其質(zhì)量的可使用性?？山Y(jié)合學(xué)校和用人單位自身的資源，建立一個質(zhì)量監(jiān)控組織，對資源質(zhì)量進行統(tǒng)一的管理，定期進行資源質(zhì)量的檢測與評估，保證資源共享機制正常運行。實現(xiàn)遠程教育是教學(xué)資源共享的最終目的，廣大使用者是其成效的最終見證者。因此，聽取使用者的意見，才是最有效的改進方式。所以可以建立一個資源使用反饋機制，擴寬收集反饋意見的渠道，收集更多的反饋意見，才有利資源共享的快速發(fā)展。

三、結(jié)語

在我國遠程教育發(fā)展迅速，教學(xué)資源的競爭也引起了普遍的關(guān)注。教學(xué)資源共建共享機制將是未來資源建設(shè)發(fā)展的趨勢，它不但可以彌補服務(wù)能力的不足、資源缺乏共享的問題，還可以避免資源重復(fù)建設(shè)造成的嚴重浪費和高額的成本。高校之間聯(lián)合開展遠程教學(xué)資源共享的研究，使我國遠程教學(xué)資源應(yīng)用和建設(shè)的有序性都具有很好的現(xiàn)實意義，對我國繼續(xù)構(gòu)建優(yōu)質(zhì)教學(xué)數(shù)字資源公共平臺提供了借鑒意義。

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