高職民政社會工作類專業(yè)人才培養(yǎng)模式*

周曉光

重慶城市管理職業(yè)學(xué)院，重慶 401331

高職民政社會工作類專業(yè)人才培養(yǎng)模式*

周曉光**

重慶城市管理職業(yè)學(xué)院，重慶 401331

隨著社會的不斷進(jìn)步，科技的不斷發(fā)展，我國各個領(lǐng)域均得到了很好的發(fā)展，尤其近年來社會各界對人才的要求越來越高，為了能夠給予我國學(xué)生更優(yōu)質(zhì)的教育，我國已經(jīng)全面實(shí)施了教育改革。本文通過查閱相關(guān)資料，簡要介紹了高職民政社會工作類專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，并提出了行之有效的優(yōu)化高職民政社會工作類專業(yè)人才培養(yǎng)模式的相關(guān)措施，以期能夠?yàn)槲覈呗毭裾鐣ぷ黝悓I(yè)人才培養(yǎng)方面的發(fā)展提供有價值的參考。

高職；民政社會工作類；專業(yè)；人才培養(yǎng)；模式；措施

如今我國教育理念有了明顯轉(zhuǎn)變，當(dāng)代教育提倡實(shí)施素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育以及通識教育等，經(jīng)過多年發(fā)展，如今高職院校越來越能受到大眾認(rèn)可，在培養(yǎng)民政社會人才方面做出了很大貢獻(xiàn)。重慶城市管理學(xué)院近年來也越來越重視此方面人才的培養(yǎng)工作，雖然在新課改全面實(shí)施下，人才培養(yǎng)模式得以優(yōu)化，但在實(shí)際應(yīng)用中依然會暴露出些許問題，因此相關(guān)機(jī)構(gòu)和人員應(yīng)加強(qiáng)對此方面的研究。

一、高職民政社會工作類專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

目前雖然我國越來越重視社會工作類人才的培養(yǎng)，但在實(shí)際教學(xué)中往往難以實(shí)現(xiàn)全面目標(biāo)，重慶城市管理學(xué)院在此方面也有待提升，其教學(xué)問題具體表現(xiàn)在以下幾個方面：一，很多學(xué)生對于其今后的就業(yè)方向并不十分明確，導(dǎo)致此種狀況的一大因素在于培養(yǎng)方向不明；二，通過對學(xué)生的調(diào)查分析，可以發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對該方面往往缺少熱情，并表示畢業(yè)后未必會從事此方面工作；三，由于多種因素影響，重慶城市管理學(xué)院能夠?yàn)閷W(xué)生提供的實(shí)訓(xùn)機(jī)會較少，學(xué)生難以將理論寓于實(shí)踐中；四，師資力量匱乏，不論是重慶城市管理學(xué)院，亦或是其他高職院校，均存在此問題[1]。

二、優(yōu)化高職民政社會工作類專業(yè)人才培養(yǎng)模式的相關(guān)措施

(一)明確專業(yè)方向

社會工作質(zhì)量、模式如何往往受很多因素影響，如當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗、經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及政府政策等，并且也會受到學(xué)生素質(zhì)、能力等方面的影響，因此在明確專業(yè)方向之前，應(yīng)首先進(jìn)行市場調(diào)查，充分了解我國各個省份的經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀，重點(diǎn)分析重慶當(dāng)?shù)馗鞣矫嫣攸c(diǎn)，以便于制定有針對性的教學(xué)課程。經(jīng)過多年發(fā)展，我國國力有了明顯提升，然而也漸漸步入了老齡化社會，如今老年社會工作正進(jìn)行的如火如荼，并且其也是今后重要的發(fā)展方向之一，因此可以將其作為主要的專業(yè)方向之一，另外，農(nóng)村社會工作方面也有不錯的發(fā)展前景[2]。

(二)拓展辦學(xué)資源

民政社會工作具有很強(qiáng)的專業(yè)性、實(shí)用性以及實(shí)時性，因此不應(yīng)將理論課程作為唯一的重點(diǎn)培養(yǎng)模式，如今校企合作模式廣受學(xué)校與企業(yè)的青睞，今后可以實(shí)現(xiàn)校企合作、校政合作等，尤其在教學(xué)資源方面。政府部門作為社會工作的重要機(jī)構(gòu)之一，其擁有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，可以積極吸收其編寫的教材，并邀請優(yōu)秀人士來擔(dān)任兼職教師，如今不僅可以使學(xué)生得以提升，也可以有效壯大教師隊伍。另外，相關(guān)企業(yè)或政府部門可以為學(xué)生定制相關(guān)項(xiàng)目，由學(xué)生獨(dú)立完成，或在教師的陪同、指導(dǎo)下完成，如此一來可以使學(xué)生更加深入的了解此方面工作模式、工作要求等[3]。

(三)開展實(shí)踐活動

前文中提到過實(shí)踐活動對學(xué)生的重要性，針對社會工作特點(diǎn)，可以為學(xué)生量身定做項(xiàng)目服務(wù)，通過此種方式不僅可以拉近學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師彼此之間的距離，也可以在實(shí)際任務(wù)中使學(xué)生感受到服務(wù)他人所帶來的幸福感覺，另外，此種方式也可以使學(xué)生有用武之地。社會工作往往需要與不同的人相處，在實(shí)踐活動中，學(xué)生可以接觸不同的人，解決各種不同的問題，在此過程中，學(xué)生的各項(xiàng)能力也會得以釋放，甚至可以創(chuàng)造出全新的工作方式，此種情況無論對于被服務(wù)者，或是學(xué)生自身均具有很大的意義。

(四)提升學(xué)生專業(yè)認(rèn)同感

民政社會工作最早并不是起源于我國，如今雖然我國已經(jīng)全面開辦此專業(yè)，但無論教師、學(xué)生或是大眾，對于該專業(yè)依然存在認(rèn)知偏差，甚至排斥該專業(yè)，尤其很多學(xué)生選擇此專業(yè)完全是由于新鮮或一時找不到更為適合的專業(yè)，在學(xué)習(xí)過程中往往由于具服務(wù)性強(qiáng)的特質(zhì)，使得學(xué)生逐漸打起退堂鼓。鑒于此種情況，學(xué)校今后應(yīng)加強(qiáng)對此方面的宣傳工作，使學(xué)生能夠明白社會工作的本質(zhì)，并將本校優(yōu)秀學(xué)長、學(xué)姐的事例進(jìn)行宣傳，加強(qiáng)學(xué)生對社會工作的認(rèn)可度。

三、結(jié)語

綜上所述，鑒于民政社會工作的特點(diǎn)，在培養(yǎng)該方面人才時應(yīng)根據(jù)該地社會環(huán)境、人文環(huán)境以及其他因素作為參考，并且充分實(shí)現(xiàn)新課改“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。另外，除了使學(xué)生豐富理論知識、掌握工作技能外，也要加強(qiáng)對學(xué)生的思想工作，使其能夠真正明白民政社會工作的本質(zhì)，做到以人為本。

[1]陳宇鵬.基于校政企合作的地方高職社會工作專業(yè)人才培養(yǎng)模式[J].教育與職業(yè)，2015，02(06)：114-115.

[2]劉茂香.高職院校社會工作專業(yè)“三階段—交互式”培養(yǎng)模式構(gòu)建[J].教育與職業(yè)，2014，02(06)：108-109.

[3]張平芳，楊飏.高職婚慶服務(wù)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革研究——以長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2016，04(01)：12-13.

* 2014年重慶市高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目“志愿服務(wù)與高職民政社會工作類專業(yè)人才培養(yǎng)整合路徑研究”之階段性成果(課題批準(zhǔn)號：143136)。

** 作者簡介：周曉光(1980-)，女，內(nèi)蒙古人，碩士研究生，重慶城市管理職業(yè)學(xué)院，講師，研究方向：高校教育、社會工作。

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