《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程實(shí)踐教學(xué)模式的探索*

付敏軒

景德鎮(zhèn)學(xué)院，江西 景德鎮(zhèn) 333000

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程實(shí)踐教學(xué)模式的探索*

付敏軒**

景德鎮(zhèn)學(xué)院，江西 景德鎮(zhèn) 333000

思政教學(xué)既有開(kāi)放式、參與式的特點(diǎn)，又有以思想政治教育為目的的特殊性；《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程實(shí)踐教學(xué)應(yīng)遵循思想性與教育性相結(jié)合、理論與實(shí)踐相統(tǒng)一、教與學(xué)緊密結(jié)合的原則，在此基礎(chǔ)上紅色教育基地的建設(shè)、村官選舉活動(dòng)等幾種實(shí)踐教學(xué)模式的建設(shè)與實(shí)施是一種有成效的探索。

思政；實(shí)踐；教學(xué)

中宣部、教育部關(guān)于《普通高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計(jì)劃》的通知，倡導(dǎo)思政課教學(xué)形式的多樣性，提出要進(jìn)一步創(chuàng)新推動(dòng)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)調(diào)了理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的相互支撐作用，目的是為了進(jìn)一步提高思政教學(xué)的質(zhì)量，培育有理想、有文化、有能力的新時(shí)代大學(xué)生，為培養(yǎng)“又紅又專(zhuān)”的社會(huì)主義新型人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。長(zhǎng)期以來(lái)，思政課教學(xué)大多局限于課堂教學(xué)，滿(mǎn)足于教學(xué)大綱中知識(shí)點(diǎn)的傳授，為完成教學(xué)任務(wù)而教學(xué)，而忽略了思政課培養(yǎng)信得過(guò)、靠得住的優(yōu)秀人才的目的。基于上述原因和近些年的實(shí)踐，本文探討分析了《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程實(shí)踐教學(xué)的模式。

一、思政課實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)和范疇

思政課實(shí)踐教學(xué)有其一定的特點(diǎn)，既有其他實(shí)踐課程開(kāi)放式、參與式的特點(diǎn)，需要同學(xué)們走出課室、到校外參與各種社會(huì)活動(dòng)和實(shí)踐，在實(shí)踐中體驗(yàn)生活、體驗(yàn)社會(huì)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)社會(huì)的認(rèn)知，在檢驗(yàn)課堂學(xué)習(xí)的理論知識(shí)的同時(shí)，也提升自身的認(rèn)識(shí)水平，糾正理論學(xué)習(xí)的不足之處，不斷完善自身。

同時(shí)我們也要看到思政課以思想政治教育為目的的特殊性，并非所有思政教育都要走出校門(mén)，很多實(shí)踐活動(dòng)可以在校內(nèi)乃至在課堂上完成，比如讓學(xué)生拍攝一些學(xué)校內(nèi)發(fā)生的大學(xué)生不文明現(xiàn)象，拍攝一些情景劇、微電影，進(jìn)一步引發(fā)思考和討論，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)和素養(yǎng)，從而達(dá)到思政教學(xué)的目的。因此思政課實(shí)踐教學(xué)模式在實(shí)施空間和方式上往往有更大的靈活性。

因此，從思政教育的目的和特點(diǎn)出發(fā)，只要是能夠充分發(fā)揮學(xué)生主觀性和能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與和互動(dòng)的積極性的教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)歸入實(shí)踐教學(xué)的范疇。其中也包括一部分在校內(nèi)乃至在課堂中進(jìn)行的一些教學(xué)活動(dòng)。而不應(yīng)簡(jiǎn)單的以實(shí)踐教學(xué)行為是否在校外來(lái)判斷實(shí)踐教學(xué)的與否。如何充分發(fā)掘大學(xué)課堂內(nèi)外思政實(shí)踐教學(xué)方法和模式的潛力，是一個(gè)有待于進(jìn)一步深入探討的課題。

二、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程實(shí)踐教學(xué)中的原則

(一)思想性與教育性相結(jié)合的原則

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程是中宣部、教育部05方案設(shè)置的四門(mén)重點(diǎn)思政課程之一，課程既強(qiáng)調(diào)了個(gè)人道德素質(zhì)和法律素質(zhì)的教育性、大學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的建設(shè)和培養(yǎng)，更強(qiáng)調(diào)了學(xué)生集體主義觀念、社會(huì)主義理念等思想政治素質(zhì)的提高，強(qiáng)調(diào)個(gè)人對(duì)國(guó)家、社會(huì)和民族的強(qiáng)烈責(zé)任感，要樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，要能夠用馬克思主義思想的方法來(lái)進(jìn)行自我思想改造。

(二)理論與實(shí)踐相統(tǒng)一的原則

理論與實(shí)踐是相輔相成的，理論的目的在于糾正學(xué)生行為和思想的偏差，沒(méi)有理論的指導(dǎo)實(shí)踐就會(huì)迷失方向，走到錯(cuò)誤的道路上；另一方面，僅僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)理論的學(xué)習(xí)是不夠的，各種能力和認(rèn)知的提升最終是要通過(guò)實(shí)踐來(lái)達(dá)到，實(shí)踐為理論的學(xué)習(xí)和加強(qiáng)提供了平臺(tái)，沒(méi)有實(shí)踐為支撐的理論就會(huì)失去基礎(chǔ)，變得枯燥無(wú)說(shuō)服力和影響力而成為空中樓閣。具體反映到本門(mén)課程，應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中將理論和實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)。

(三)教與學(xué)緊密結(jié)合的原則

理論教學(xué)以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用。而實(shí)踐教學(xué)則要充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主機(jī)能動(dòng)性及主體作用。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生能夠參與到各種活動(dòng)中，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手和組織能力的同時(shí)，也提升了學(xué)生認(rèn)識(shí)和分析能力。教師和學(xué)生的充分互動(dòng)，才能有力地提高思政課程的教學(xué)效果。

三、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程實(shí)踐教學(xué)模式的探索

景德鎮(zhèn)學(xué)院思政部經(jīng)過(guò)多年的摸索和積累，根據(jù)思政教學(xué)的特點(diǎn)，結(jié)合《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程實(shí)踐教學(xué)中的原則，因地制宜探索了以下幾種校內(nèi)校外、課堂內(nèi)外的實(shí)踐教學(xué)模式，取得了一定的教學(xué)效果。

(一)紅色教育基地的建設(shè)――愛(ài)國(guó)主義教育的延伸和拓展

在學(xué)校對(duì)思政教學(xué)工作的高度重視和支持下，經(jīng)多方協(xié)作和努力，景德鎮(zhèn)學(xué)院思政部建成了“紅十軍和方志敏精神展示室”，展室充分利用了高校教學(xué)科研的優(yōu)勢(shì)，發(fā)掘了景德鎮(zhèn)紅色文化資源的特色。展示室通過(guò)對(duì)方志敏的革命生涯和紅十軍斗爭(zhēng)事跡的回顧，進(jìn)一步增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)贛東北革命斗爭(zhēng)歷史的了解，增強(qiáng)了社會(huì)主義信念和共產(chǎn)主義信仰；展室向廣大學(xué)生宣傳了“愛(ài)國(guó)、創(chuàng)造、清貧、奉獻(xiàn)”的方志敏精神和“民主、創(chuàng)造、進(jìn)步、刻苦、自我批評(píng)”的紅十軍精神，對(duì)于弘揚(yáng)紅色文化傳統(tǒng)、堅(jiān)定大學(xué)生理想信念發(fā)揮了重要作用。

(二)村官選舉活動(dòng)――社會(huì)主義民主的活力和優(yōu)越性體現(xiàn)

思政部建成了《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》實(shí)驗(yàn)室，開(kāi)展各類(lèi)與教學(xué)相配合的實(shí)踐活動(dòng)。大學(xué)生村官選舉就是其中一次嘗試。教師深入到浮梁縣農(nóng)村進(jìn)行調(diào)研，收集一手資料，了解農(nóng)村村官選舉的過(guò)程和程序及可能出現(xiàn)的問(wèn)題和應(yīng)對(duì)。教師掌握相關(guān)知識(shí)和做好前期準(zhǔn)備之后，組織學(xué)生在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》實(shí)驗(yàn)室舉行了模擬村官選舉的實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)村官選舉活動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)，使同學(xué)們對(duì)我國(guó)的基層民主自治制度有了深入的了解，對(duì)于社會(huì)主義民主的活力和優(yōu)越性有了新的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義的信心和信念。

(三)旁聽(tīng)市區(qū)各級(jí)人民法院審判和模擬法庭的建設(shè)

近些年，思政部多次聯(lián)系景德鎮(zhèn)市中級(jí)人民法院和昌江區(qū)人民法院，組織了多批次同學(xué)前往旁聽(tīng)。要求學(xué)生做好旁聽(tīng)前的準(zhǔn)備工作、做好旁聽(tīng)筆記、寫(xiě)好旁聽(tīng)感想。并且在校內(nèi)建設(shè)了模擬法庭，模擬法庭的各個(gè)角色、環(huán)節(jié)和程序，讓同學(xué)身臨其境、充分體驗(yàn)法律的復(fù)雜性、公平性，通過(guò)自身的操作而提高對(duì)課本法律基礎(chǔ)知識(shí)的理解。通過(guò)這一系列實(shí)踐活動(dòng)，使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到法律的莊嚴(yán)嚴(yán)謹(jǐn)，提升了大學(xué)生的法律意識(shí)和學(xué)習(xí)的興趣和熱情。對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生的法律素養(yǎng)、轉(zhuǎn)變思想觀念發(fā)揮了重要作用。

[1]黃麗春.“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課實(shí)踐性教學(xué)探討[J].學(xué)校黨建與思想教育，2009.6.

* 景德鎮(zhèn)學(xué)院校級(jí)課題《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程實(shí)踐教學(xué)模式研究》參與論文(課題編號(hào)PT-1632)。

** 作者簡(jiǎn)介：付敏軒(1971-)，男，漢族，江西萍鄉(xiāng)人，大學(xué)學(xué)歷，景德鎮(zhèn)學(xué)院，副教授，主要研究方向：思政。

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