淺析互聯(lián)網(wǎng)+時代的實踐教學管理

王 茜

四川傳媒學院，四川 成都 611745

淺析互聯(lián)網(wǎng)+時代的實踐教學管理

王 茜*

四川傳媒學院，四川 成都 611745

伴隨著科技的不斷進步，當今社會的競爭也越來越激烈了，互聯(lián)網(wǎng)+時代的到來使得信息技術逐漸轉變成了一種戰(zhàn)略資源，在各行各業(yè)都起到了非常重要的作用，在學校的實踐教學管理中也是越來越重要重要，怎樣在互聯(lián)網(wǎng)+時代運用好信息技術成為我們實踐教學管理中的重要環(huán)節(jié)。

互聯(lián)網(wǎng)+時代；時間；教學管理

互聯(lián)網(wǎng)+時代，實踐教學成為了學校教學的重要組成部分，是傳統(tǒng)教學中理論教學的重要補充，對我們所授的理論知識是一個驗證。伴隨著現(xiàn)在實際工作中用人單位對于人才的實踐能力更加的重視，我們的教育中就更加重視實踐教學的管理。我們從課程設置、到實踐教學，從素質教育到畢業(yè)實習等各個方面設置了非常多的實踐教學。

一、互聯(lián)網(wǎng)+時代信息技術在實踐教學管理中的重要性

科技的不斷發(fā)展使得各行各業(yè)的競爭更加的劇烈，互聯(lián)網(wǎng)+時代的到來使得信息技術成為了這個時代的戰(zhàn)略資源之一，不管是哪個行業(yè)信息技術都非常的重要，都對其發(fā)展有著不可替代的作用。那么在我們的實踐教學中怎樣合理的利用信息技術這個資源進行教學是非常重要的。如果沒有運用得當將會影響到我們實踐教學的教學質量。因此要在互聯(lián)網(wǎng)+時代真正的認識清楚信息技術的特點，怎樣將它的優(yōu)點運用到實踐教學管理當匯總，提高我們的實踐教學管理質量。不少人認為計算機技術就是信息技術，其實這種認識不夠準確。信息技術只是計算機技術的一個重要部分，是來源于計算機技術的，利用它的可操作性運用到實踐教學管理當中，可以促進教學中制度的執(zhí)行、各部門工作中的協(xié)調等。當前，很多學校里面都配備了計算機、多媒體等先進的教學設備，但是由于實踐教學管理中制度方面、專業(yè)人員方面的欠缺，造成了一種高度的資源浪費。因此我們要清楚得認識到互聯(lián)網(wǎng)+時代的信息技術的優(yōu)缺點，在實際運用中揚長避短，在實踐教學管理中將其運用的更加的充分。

要想在互聯(lián)網(wǎng)+時代將學校的實踐教學管理水平提高需要將互聯(lián)網(wǎng)的交互功能和數(shù)據(jù)處理功能充分運用，最終才能實現(xiàn)學校教學中的科學化和智能化管理。實踐教學管理作為將互聯(lián)網(wǎng)+時代的重要教學工具能夠在實踐教學的過程中實現(xiàn)科學化的管理。

二、互聯(lián)網(wǎng)+時代實踐教學管理中存在的問題

伴隨著科技的不斷發(fā)展，社會的需求不斷提升，大部分學校對于實踐教學的管理愈加重視，取得了不少的成果，實踐教學管理制度更加的完善，實踐教學的管理手段更加的多，但是實踐教學管理中存在著諸多的問題。

對實踐教學的認識不足，過去的傳統(tǒng)教學管理理念和客觀條件影響了我們不少學校的教學理念，有些學校不夠重視實踐教學管理，更加重視理論教學的管理，對于實踐教學的管理僅僅流于表面，沒有進行深入的研究，從實踐教學的管理來看過于的隨機最終導致其管理質量不高。還有就是缺乏合理的實踐教學管理制度，因此管理的比較隨意，導致質量不好，還有一種就是一些學校雖然建立了實踐教學的管理制度，但是沒有能夠及時的根據(jù)學情而不斷調整，導致了制度的不夠完善，滯后于實際學情。還有一種情況就是制度雖然建立了但是沒有真正的落到實處，流于形式。還有就是當前不少學校沒有將實踐教學管理單獨的脫離出來，設置專門的機構。由于實踐教學管理牽涉的部門較多，沒有明確的權責，使得各部門之間的摩擦和牽扯不斷，嚴重影響了實踐教學管理的質量，此外，實踐教學的管理的工作人員雖然從事了大量的教學管理工作，但是因為工作性質，在薪酬、職稱評定、科研、項目等諸多方面都和專職的教學人員有著比較大的差距。所以實踐教學管理人員的穩(wěn)定性不夠強，難以提高其管理質量。

三、互聯(lián)網(wǎng)+時代怎樣提高實踐教學管理的效率

在互聯(lián)網(wǎng)+時代，各學校需要借助互聯(lián)網(wǎng)+時代的春風，參考互聯(lián)網(wǎng)+時代的運行模式，對實踐教學進行一些改變。首先從思想上進行觀念的轉變，打破過去實踐教學的觀念，要將重視實踐落到實處，多探討和研究實踐教學管理，要清楚認識到實踐教學管理的重要性，在互聯(lián)網(wǎng)+時代，將理論教學和實踐教學管理雙管齊下。不斷重視實踐教學管理，建立一整套的科學、有序、可行的管理制度，并且在教學中不斷總結及時根據(jù)學情進行調整根性，同時教學管理的相關部門還要進行定時和不定時的抽查，以保證制定的管理制度落到了實處。時間教學管理不是一個單一的工作，牽涉到的部門非常的多，如后勤處、院辦、教務處、教學資源設備科等很多的部門，學校需要設立一個獨立的專門的部門來對實踐教學管理都包含的部門進行一個統(tǒng)一的調配，聯(lián)合各個部門進行合作，互相支持，提高實踐教學管理的質量。在管理的同時要注重實踐教學管理的隊伍的建設。在互聯(lián)網(wǎng)+時代，不僅僅要重視實踐教學管理的質量同時要注重實踐教學管理隊伍的建設。在日常管理、薪酬、職稱評定、課題、項目申報等各個方面提供便利，提供物質及精神上的支持，以降低流失，并充分調動他們的工作積極性，打造一支專業(yè)性強、穩(wěn)定性強、具有專業(yè)性的實踐教學管理隊伍。

在互聯(lián)網(wǎng)+時代構建實踐教學體系，從人才培養(yǎng)方面，逐步的將實踐教學管理的相關制度進行完善，并在專業(yè)的學習中，將實踐教學的比例增加，調整實踐教學的經(jīng)費以保障實踐教學的順利開展，以提高其實踐教學的質量，從實踐教學大綱方面進行修訂，將實踐教學的相關實驗室加大開放程度，為了提升學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，學校在進行修訂人才培養(yǎng)方案的時候，要兼顧到各個方面，才能更好的滿足學生的新的需求。只有切實的增強實踐教學管理的改革力度，才能真正的提高實踐教學質量。

總的來說，在互聯(lián)網(wǎng)+時代的時間教學管理中還有著一定的問題，需要我們在教學中不斷的總結并找出與之對應的對策，才能夠提高教學中時間教學和理論教學的水平。時間教學管理不是一個單一的管理，需要學校各個部門間的相互配合，共同努力。

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王茜，四川傳媒學院，教師，從事管理、教學管理研究。

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