大學(xué)生成人依戀與家庭環(huán)境的關(guān)系

段艷平 張承鳳

鄭州大學(xué)教育學(xué)院，河南 鄭州 450001

大學(xué)生成人依戀與家庭環(huán)境的關(guān)系

段艷平 張承鳳

鄭州大學(xué)教育學(xué)院，河南 鄭州 450001

為了解大學(xué)生成人依戀與家庭環(huán)境的關(guān)系，隨機(jī)取樣476名大學(xué)生，使用成人依戀量表(AAS)和家庭環(huán)境量表中文版(FES-CV)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果如下：(1)大學(xué)生安全型依戀的人數(shù)顯著高于其他(先占型、拒絕型和恐懼型)依戀類型的人數(shù)。(2)不同的成人依戀類型在親密度、矛盾性、娛樂(lè)性和控制性上有顯著性的差異。(3)依戀親近與親密度和娛樂(lè)性均有顯著的正相關(guān)；依戀依賴與矛盾性、娛樂(lè)性和控制性均有顯著的正相關(guān)；依戀焦慮與親密度、娛樂(lè)性和組織性均有顯著的負(fù)相關(guān)，與矛盾性有顯著的正相關(guān)。表明：大學(xué)生成人依戀類型的分布很不平衡，家庭環(huán)境對(duì)成人依戀的形成有顯著影響。

大學(xué)生；成人依戀；家庭環(huán)境

一、引言

“依戀”這個(gè)概念最早由英國(guó)精神分析師John Bowlby提出，他認(rèn)為依戀產(chǎn)生于生命早期與養(yǎng)育著的相互作用過(guò)程中，一種個(gè)體與特定的他人形成牢固的情感紐帶的傾向，能夠使個(gè)體獲得安全和安慰[1]。Bowlby詳細(xì)闡述了早期依戀理論[2]，還指出盡管依戀行為在兒童早期特別突出，但存在于人類從出生到死亡的一生中[3]。成人依戀的研究主要有兩個(gè)方向：一是成人當(dāng)前與依戀有關(guān)的心理狀態(tài)及其間聯(lián)系，幼兒經(jīng)歷與父母教養(yǎng)方式、心理健康、個(gè)性特征間的關(guān)系等，二是主要成人的愛(ài)情關(guān)系[4]。本研究是屬于第一研究方向，探討大學(xué)生成人依戀與家庭環(huán)境的關(guān)系。此外，不同的研究取向?qū)Τ扇艘缿俚暮x給出了不同的解釋：發(fā)展臨床學(xué)取向，定義其為“成人對(duì)其父母依戀的記憶和心理表征”；而人格和社會(huì)學(xué)取向，給出的釋義為“個(gè)體與當(dāng)前伴侶及其他人的持續(xù)長(zhǎng)期的情感聯(lián)系”[5]。吳薇莉?qū)⒁陨蟽煞N進(jìn)行了綜合，將成人依戀定義為成人對(duì)其幼兒期依戀經(jīng)驗(yàn)的回憶、再認(rèn)和評(píng)價(jià)[6]。

家庭環(huán)境是個(gè)體出生后接觸的第一個(gè)環(huán)境，是個(gè)體社會(huì)化的起點(diǎn)，正如前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)“家庭是最重要的地方，在家庭里，人初次向社會(huì)邁進(jìn)”，因此，對(duì)個(gè)體的認(rèn)知、情感和意志都起著不可替代的作用[7]。依戀就是起源于家庭，是在與家庭成員(主要是父母)的相互影響過(guò)程中形成和發(fā)展的，在個(gè)體成長(zhǎng)過(guò)程中，慢慢的變成了成人依戀，因此，對(duì)成人依戀與家庭環(huán)境之間的關(guān)系進(jìn)行研究是極其重要的。對(duì)大學(xué)生群體來(lái)說(shuō)，正面臨著遠(yuǎn)離父母，開(kāi)始自己獨(dú)立的交友圈，即將步入社會(huì)的時(shí)刻，在這期間，大學(xué)生正面臨著來(lái)外界各方面的挑戰(zhàn)，對(duì)大學(xué)生成人依戀的家庭環(huán)境間關(guān)系進(jìn)行探討是有重要意義的。本研究旨在成人依戀研究的基礎(chǔ)上，了解大學(xué)生成人依戀的現(xiàn)狀，進(jìn)一步地分析家庭環(huán)境各因素，探討兩者之間的關(guān)系。

二、研究方法

(一)對(duì)象

采用隨機(jī)分層取樣的方法，選取河南某高校教育科學(xué)學(xué)院、歷史學(xué)院、物理電子工程學(xué)院和生命科學(xué)學(xué)院480名大學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查問(wèn)卷回收總數(shù)為480份，有效問(wèn)卷為476份，被試平均年齡為22歲，其中，男生為264人，女生為212人；大一119人，大二120人，大三120人，大四117人。

(二)工具

成人依戀量表(AAS-1996修訂版)[6]包括親近、依賴和焦慮3個(gè)分量表，每個(gè)分量表由6個(gè)條目組成，共18個(gè)條目。親近和焦慮的Cronbach α系數(shù)為，0.7以上，依賴為0.62。

家庭環(huán)境量表中文版(FES-CV)[8]，該量表有10個(gè)分量表，因其中情感表達(dá)、獨(dú)立性和道德宗教觀的內(nèi)部一致性和判別效度較差，故本研究采用分別評(píng)價(jià)10個(gè)不同的家庭社會(huì)和環(huán)境特征中的7個(gè)：親密度、矛盾性、成功性、知識(shí)性、娛樂(lè)性、組織性和控制性[9]，共63題。

(三)分析

對(duì)調(diào)查取得的數(shù)據(jù)使用SPSS For Windows(20.0)統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行分析和處理。

三、結(jié)果

(一)大學(xué)生依戀維度和類型

據(jù)AAS計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)得出成人依戀各維度的平均分分別是：依戀親近3.40±0.534，依戀依賴3.23±0.514，依戀焦慮2.68±0.677。再比較親近依賴復(fù)合維度3.32±0.430和依戀焦慮分量表的平均分，可計(jì)算出各依戀類型分布：安全型62.0%，先占型15.3%，拒絕型6.7%，恐懼型16.0%，結(jié)果見(jiàn)表1。

表1 大學(xué)生成人依戀類型的分布

(二)大學(xué)生的家庭環(huán)境

據(jù)FES-CV計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)得出家庭環(huán)境中各個(gè)因子的得分：親密度7.08±1.982，矛盾性3.29±2.175，成功性5.71±1.723，知識(shí)性3.42±1.838，娛樂(lè)性4.51±2.040，組織性5.11±1.730，控制性2.74±1.807。

(三)大學(xué)生成人依戀類型與家庭環(huán)境的方差分析

以依戀類型為自變量，家庭環(huán)境中的7個(gè)因子作為因變量進(jìn)行單因素方差分析，結(jié)果見(jiàn)表2。

由表2可得，不同的依戀類型在親密度(F=3.016，p<0.05)，矛盾性(F=2.770，p<0.05)，娛樂(lè)性(F=2.726，p<0.05)和控制性(F=2.757，p<0.05)上具有顯著性差異。

事后比較分析結(jié)果：先占型依戀的個(gè)體在親密度上顯著低于安全型(MD=-0.655，p<0.05)和拒絕型(MD=-0.938，p<0.05)的個(gè)體；先占型依戀的個(gè)體在矛盾性上顯著高于安全型(MD=0.718，p<0.05)、拒絕型(MD=0.945，p<0.05)和恐懼型(MD=0.893，p<0.05)的個(gè)體；安全型依戀的個(gè)體在娛樂(lè)性上顯著高于恐懼型(MD=0.714，p<0.05)的個(gè)體；拒絕型依戀類型的個(gè)體在控制性上顯著低于安全型(MD=-0.667，p<0.05)和先占型(MD=-1.076，p<0.05)的個(gè)體。

表2 大學(xué)生依戀類型與家庭環(huán)境的方差分析

注：*p<0.05。

(四)大學(xué)生依戀維度與家庭環(huán)境的相關(guān)分析

據(jù)AAS計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)得出依戀親近、依戀依賴和依戀焦慮3個(gè)維度，并與家庭環(huán)境的7個(gè)因子得分做相關(guān)分析，結(jié)果見(jiàn)表3。

表3 大學(xué)生依戀各維度與家庭環(huán)境各因子的相關(guān)

注：**p<0.01。

由表3可得，依戀親近與親密度和娛樂(lè)性均有顯著的正相關(guān)，依戀依賴與矛盾性、娛樂(lè)性和控制性均有顯著的正相關(guān)，依戀焦慮與親密度、娛樂(lè)性和組織性均有顯著的負(fù)相關(guān)，與矛盾性有顯著的正相關(guān)。

四、討論

在本研究中，大學(xué)生的成人依戀類型的分布情況很不均衡，安全型62.0%，先占型15.3%，拒絕型6.7%，恐懼型16.0%。這與國(guó)內(nèi)的一些成人依戀采用AAS的研究結(jié)果類似，安全型60.26%，先占型13.68%，拒絕型9.83%，恐懼型15.81%[10]。而早期國(guó)內(nèi)一些研究采用親密關(guān)系體驗(yàn)問(wèn)卷(ECR)對(duì)大學(xué)生成人依戀的研究結(jié)果多是恐懼型所占比例最多顯示，如田瑞琪研究發(fā)現(xiàn)安全型占23.8%，恐懼型占35.1%，專注型占22.58%，冷漠型占18.6%[11]。關(guān)于國(guó)外的研究，大多數(shù)的研究結(jié)果顯示安全型依戀的比例較高，這表明西方學(xué)生較獨(dú)立，適應(yīng)性強(qiáng)，隨著社會(huì)進(jìn)步，國(guó)內(nèi)學(xué)生也更早地成熟和適應(yīng)外界生活，因此安全型在成人依戀中占多數(shù)。另外，恐懼型的比例在國(guó)內(nèi)或國(guó)外的研究中所占的比例也較大，這表明仍有大學(xué)生在與人交往過(guò)程中可能表現(xiàn)出對(duì)自己的不自信和對(duì)他人的戒備心，這易導(dǎo)致學(xué)生適應(yīng)不良和社交障礙的發(fā)生。

該研究結(jié)果顯示，不同的依戀類型在家庭環(huán)境中親密度、矛盾性、娛樂(lè)性和控制性因子上具有顯著性差異。這與其他學(xué)者的研究結(jié)果類似，如楊冬和馬姝娟等學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)不同的成人依戀類型在親密度、娛樂(lè)性和控制性上有顯著性差異[12-13]。這表明家庭環(huán)境的親密度、矛盾性、娛樂(lè)性和控制性對(duì)個(gè)體依戀類型的形成有著重要的作用。如果個(gè)體感覺(jué)到家庭成員間的團(tuán)結(jié)互助，相親相愛(ài)和鼓勵(lì)，以及親密的言語(yǔ)溝通和親密的肢體接觸，積極參與娛樂(lè)活動(dòng)并能體驗(yàn)到快樂(lè)，會(huì)為以后的人際交往奠定良好的基礎(chǔ)，在這樣的家庭環(huán)境個(gè)體容易形成安全型依戀。如果處在一個(gè)家庭氛圍冷淡，家人之間缺少關(guān)心和支持，成員之間公開(kāi)表露憤怒和矛盾，這會(huì)使個(gè)體更容易形成先占型或恐懼型依戀。如果總是用規(guī)則和程序化的項(xiàng)目安排家庭生活，個(gè)體易失去自己的見(jiàn)解，對(duì)他人過(guò)度依賴，認(rèn)為自己是消極的，而他人是積極的，會(huì)使個(gè)體更容易形成先占型依戀。

該研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生依戀親近與親密度和娛樂(lè)性均有顯著的正相關(guān)，依戀依賴與矛盾性、娛樂(lè)性和控制性均有顯著的正相關(guān)，依戀焦慮與親密度、娛樂(lè)性和組織性均有顯著的負(fù)相關(guān)，與矛盾性有顯著的正相關(guān)。這就表明，家庭成員間越親密、善于表達(dá)、自尊自主和積極參加活動(dòng)，就越親近；成員間越是感情表露出憤怒和矛盾、參與活動(dòng)和按規(guī)章制度行事，就越互相依賴；家庭成員間越親密、善于表達(dá)、自主，焦慮的程度就越低，而家庭成員間越是常流露出憤怒，就越會(huì)產(chǎn)生焦慮。

通過(guò)本研究，可以發(fā)現(xiàn)成人依戀的形成與家庭環(huán)境有關(guān)，因而，為了個(gè)體擁有一個(gè)安全型依戀，要多重視成員間的親密和娛樂(lè)活動(dòng)，民主決策，營(yíng)造出一個(gè)良好的家庭環(huán)境。

[1]Bowlby J.Attachment and Loss[M].Basic books：New York，1969.1.

[2]許興建.依戀研究綜述[J].柳州師專學(xué)報(bào)，2001(12)：89-93.

[3]Bowlby J.The making and breaking of affectional bonds.New York：Routledge，1979：129-130.

[4]張秋凌，周泓.成人依戀研究在促進(jìn)早期親子關(guān)系中的應(yīng)用[J].中國(guó)心理學(xué)衛(wèi)生雜志，2004，18(5)：306-308.

[5]湯芙蓉.成人依戀研究進(jìn)展[J].社會(huì)心理科學(xué)，2010，25(11-12)：158-162.

[6]吳薇莉，張偉，劉協(xié)和.成人依戀量表(AAS-1996修訂版)在中國(guó)的信度和效度[J].四川大學(xué)學(xué)報(bào)(醫(yī)學(xué)版)，2004，35(4)：536-538.

[7]許麗芬，張野，姜俐彤.論家庭環(huán)境對(duì)青少年心理健康的影響[J].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2015-05-01(1).

[8]汪向東，王希林，馬弘，等.心理衛(wèi)生評(píng)定量表.增訂版[M].北京：中國(guó)心理衛(wèi)生雜志，1999：134-142.

[9]譚千保，鐘毅平.高中生家庭環(huán)境與家庭功能的影響因素研究[J].心理科學(xué)，2003，26(6)：1117-1118.

[10]倪珊珊，李成齊.大學(xué)生依戀類型及其與心理健康的關(guān)系研究[J].教育教學(xué)論壇，2012(S3)：159-160.

[11]田瑞琪.大學(xué)生成人依戀的測(cè)量及相關(guān)人格研究[D].上海師范大學(xué)，2008.5.

[12]楊冬.大學(xué)生成人依戀現(xiàn)狀及其與家庭環(huán)境和人格特質(zhì)的關(guān)系研究[D].大連：遼寧師范大學(xué)，2009.

[13]馬姝娟，戴美林，陳霞.高校學(xué)生成人依戀與家庭環(huán)境的關(guān)系研究[J].中國(guó)健康心理學(xué)雜志，2007，15(9)：793-794.

B

A

1006-0049-(2017)17-0067-02