論榜樣的力量對大學生思想政治教育的引導(dǎo)

徐士博

遼寧師范大學海華學院，遼寧 沈陽 110167

論榜樣的力量對大學生思想政治教育的引導(dǎo)

徐士博*

遼寧師范大學海華學院，遼寧 沈陽 110167

隨著現(xiàn)代教育的快速發(fā)展，越來越重視對學生的思想政治教育，同時借助榜樣的力量更加有利于學生思想政治教育的提升。本文首先闡述了大學生思想政治教育中榜樣教育存在的問題，然后提出了榜樣的力量對大學生思想政治教育的引導(dǎo)策略，進一步提高對學生的教育水平，促進學生能夠更加健康和全面的發(fā)展。

榜樣；思想政治教育；引導(dǎo)

在對大學生的思想政治教育中，榜樣的力量是十分重要的，高校應(yīng)該加強對該方面的重視，這樣才能夠充分利用現(xiàn)代元素對學生進行全面教育，從而使學生能夠擁有更高的思想政治水平。在對大學生的榜樣教育中，應(yīng)該從生活和人本的角度對學生進行教育，使學生能夠擁有更全面的發(fā)展。

一、大學生思想政治教育中榜樣教育存在的問題

(一)選擇的榜樣不具有公信力，尚未體現(xiàn)出時代的特征

學生所選擇的榜樣應(yīng)該能夠滿足時代的需求，充分體現(xiàn)出當代環(huán)境下具有的精神內(nèi)涵，這樣才能夠使人們產(chǎn)生一定的共鳴，具有激勵與示范作用?，F(xiàn)代高校在對學生的思想政治方面的教育中存在較多不切合實際的現(xiàn)象，在榜樣樹立時所追求的大多數(shù)是完美，缺少一定的生活氣息，沒有將學生個性化和多元化的需求體現(xiàn)出來，許多較完美的榜樣只能夠被人們仰望，模仿起來較困難，與實際產(chǎn)生一定的距離，容易使學生產(chǎn)生反感與質(zhì)疑，所以，這些榜樣的選擇并不具備公信力，尚未體現(xiàn)出時代的特征。

(二)榜樣在選擇過程中過于單一，評價方式不清晰

現(xiàn)代大學生存在一定的差異，從成長經(jīng)歷、年齡、價值觀念以及所學學科等方面都是不同的，同時這些差異往往會對學生接受榜樣產(chǎn)生影響。高校在進行榜樣教育時，選取了各種類型的榜樣，使大學生能夠擁有各自想要效仿的榜樣，一般的類型有先鋒式、模范式以及英雄式等，但是這些類型從心理層面上來看缺少真實可信性，很難產(chǎn)生認同?，F(xiàn)代大學生的審美意識、價值觀念以及思想理念等會產(chǎn)生較多的變化，在評價和認識榜樣時存在不清晰的評價方式，具有一定模糊性的評價標準會對榜樣教育產(chǎn)生影響。

(三)榜樣教育比較趨于形式化，缺少豐富的宣傳方式

在許多大學所采用的的榜樣教育方式都過于形式化，缺少豐富的宣傳方式，同時許多學校尚未建立長效的工作機制，缺少遠大的規(guī)劃與目標。在高校的榜樣教育中，一般存在的是突擊式、應(yīng)景式以及任務(wù)式的教育，即使能夠產(chǎn)生一定的效果，但是只會體現(xiàn)在表面上，僅僅會進行說教式闡述或者對事跡的簡單描述，缺少宣傳力度。在當今時代中，榜樣教育被視為新的教育方式和途徑，也正是在新的環(huán)境中學校缺少一定的經(jīng)驗，準備尚不充足，沒有全面認識到傳遞模式與媒體資源等內(nèi)容，具有一定灌輸式特征。

二、榜樣的力量對大學生思想政治教育的引導(dǎo)策略

(一)形成生活化和多樣化的榜樣教育形式

高校在進行榜樣教育時，首要的是需要確定教育的原則和理念，在當代需要堅持的是可持續(xù)發(fā)展和以人為本的教育理念，使榜樣教育更加具有鮮明的實踐特征與人文特征，這樣會體現(xiàn)出一定的民主性、科學性以及情感性特征，從而使大學生的追求逐漸被轉(zhuǎn)化。高校在進行榜樣教育時應(yīng)該從學生的生活世界出發(fā)，構(gòu)建出符合生活特征與多元化的教育體系，這樣才會更加有利于對學生的教育。榜樣的樹立應(yīng)該從社會實踐、專業(yè)學習以及思想政治等方面入手，發(fā)揮出榜樣的模范作用，尤其是在文體、精神文明和就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面比較突出的人才應(yīng)該被視為榜樣，同時也需要貼近學生的實際生活。

(二)建立常態(tài)化和規(guī)范化的榜樣選拔機制

高校應(yīng)該建立比較常態(tài)化和規(guī)范化的榜樣選拔機制，這些機制主要包括工作方式、管理規(guī)定以及工作體制，在制定過程中也包括程序設(shè)計和標準制定。榜樣的選拔機制需要保持深入實際生活、深入實踐和上下結(jié)合的原則，借助多方面的途徑和方式，向?qū)W生推薦身邊的學習與仰慕榜樣。高校在進行榜樣樹立時，需要保持一定的科學性和合理性，同時也應(yīng)該具有一定的多樣性與統(tǒng)一性特征，將以人為本和實事求作為教育的目標，同時為了更好地保正榜樣教育的效果需要建立常態(tài)化和規(guī)范化的榜樣選拔機制，使學生的實際生活能夠與現(xiàn)代世界進行密切地結(jié)合。

(三)形成協(xié)同化和科學化的榜樣推廣與宣傳機制

高校建立一定的榜樣選拔機制后，就需要進行比較有效和科學的途徑宣傳，將榜樣擁有的先進事跡進行充分的宣傳，從而能夠引導(dǎo)與教育當代大學生，體現(xiàn)出榜樣具有的引導(dǎo)、激勵和示范作用。首先，在宣傳榜樣時要實事求是，不應(yīng)該主觀地對榜樣進行美化，也不應(yīng)該追求光輝形象的塑造，因為這些華而不實的宣傳并不能夠增強榜樣的吸引力，甚至會損害榜樣的形象；其次，應(yīng)該借助生動、真實與客觀的宣傳方式使學生的內(nèi)心驅(qū)動力充分被喚起，這樣學生才會因此產(chǎn)生一定的仰慕與敬佩之情，這也是具有模仿和學習的主動性的需要；也需要不斷創(chuàng)新榜樣教育的手段，不能夠進行比較單一的灌輸式方式。因此，高校應(yīng)該建立科學化與協(xié)同化的榜樣推廣與宣傳方式，這樣才能夠使一些先進的事跡得到充分地展現(xiàn)，更加有利于宣傳的常態(tài)化與持久性。

三、結(jié)論

對于大學生的思想政治教育是十分重要的，為了適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展和創(chuàng)新教育方式，高校開始重視榜樣的教育，這也有利于對學生素養(yǎng)的培養(yǎng)。通過本文的研究能夠發(fā)現(xiàn)，榜樣的力量的運用是新的環(huán)境發(fā)展的需要，尤其是對學生的思想政治教育，更應(yīng)該加強對榜樣的力量的充分利用，使學生能夠全面效仿一些英雄事跡或者其他榜樣事跡，促進學生更加全面的發(fā)展。

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徐士博(1990-)，男，漢族，遼寧沈陽人，本科，遼寧師范大學海華學院，教師，研究方向：思想政治教育。

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