輔導(dǎo)員話(huà)語(yǔ)權(quán)問(wèn)題之研究
——以自媒體為媒介

劉貝貝

商丘師范學(xué)院法學(xué)院，河南 商丘 476000

輔導(dǎo)員話(huà)語(yǔ)權(quán)問(wèn)題之研究
——以自媒體為媒介

劉貝貝*

商丘師范學(xué)院法學(xué)院，河南 商丘 476000

在自媒體時(shí)代背景下，當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴(lài)程度深，自媒體帶來(lái)的信息環(huán)境對(duì)他們的思想觀(guān)點(diǎn)、價(jià)值觀(guān)念的影響非常大。在當(dāng)前條件下，輔導(dǎo)員要做好大學(xué)生的思想政治教育工作，必須要深入自媒體迅速發(fā)展的時(shí)代環(huán)境，注重思想政治教育中的“顯性教育”與“隱性教育”的互補(bǔ)，“堅(jiān)守傳統(tǒng)”與“更新思維”的良性互動(dòng)，轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念和方法，搶占網(wǎng)絡(luò)思想教育陣地，充分運(yùn)用自媒體信息平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)輿情機(jī)制增強(qiáng)主體間互動(dòng)，并加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法制教育，牢牢把握住引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿論的話(huà)語(yǔ)權(quán)。

自媒體；話(huà)語(yǔ)權(quán)；大學(xué)生；思想政治教育

高等學(xué)校輔導(dǎo)員是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，在自媒體環(huán)境下，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該充分利用這一平臺(tái)，注重將大學(xué)生的思想政治教育之理論與實(shí)踐相結(jié)合，敢于創(chuàng)新，使得思想政治教育發(fā)揮良好的實(shí)際效果，從而提升輔導(dǎo)員在大學(xué)生思想政治教育中之話(huà)語(yǔ)權(quán)。

一、自媒體與大學(xué)生思想政治教育

自媒體(We Media)又稱(chēng)“個(gè)人媒體”，相對(duì)于公媒體而言，是個(gè)人擁有的媒體，主要是指私人化、平民化、自主化的傳播者，以現(xiàn)代化、電子化的手段，向不特定的大多數(shù)或者特定的單個(gè)人傳遞規(guī)范性及非規(guī)范性信息的新媒體的總稱(chēng)。簡(jiǎn)而言之，自媒體即普通公眾用來(lái)發(fā)布親眼所見(jiàn)、親耳所聞的信息，或者就某些問(wèn)題表達(dá)個(gè)人觀(guān)點(diǎn)的載體，自媒體平臺(tái)主要包括：博客、微博、微信等網(wǎng)絡(luò)社區(qū)。

相對(duì)于被公權(quán)部門(mén)或者專(zhuān)業(yè)單位掌控的媒體，“自”是這種媒體平臺(tái)最顯著的特征，其主要是依靠網(wǎng)絡(luò)科技，普通用戶(hù)即可把自己信息分享到這一全球用戶(hù)都可以看到的平臺(tái)之上。這種新媒體平臺(tái)是科技時(shí)代應(yīng)運(yùn)而生的產(chǎn)物，也是目前主流的信息傳播途徑，自媒體平臺(tái)具有與生俱來(lái)的優(yōu)越性：一是傳播主體的多樣化，由于自媒體平臺(tái)發(fā)布信息門(mén)檻比較低，擁有平等的話(huà)語(yǔ)權(quán)利和機(jī)會(huì)，基本可以完全依照個(gè)人自主意愿來(lái)發(fā)布、傳播信息，可以說(shuō)“在自媒體時(shí)代，人人都是媒體人”；二是傳播內(nèi)容的不確定性，傳統(tǒng)的媒體發(fā)布信息正因?yàn)橛袊?yán)格的審核和把關(guān)，所以能保證其信息真實(shí)度，但是自媒體發(fā)布的信息卻因?yàn)榧夹g(shù)簡(jiǎn)單而可信度較低，甚至有些不法分子為了牟取個(gè)人利益，違背良知發(fā)布虛假信息、錯(cuò)誤信息；三是操作簡(jiǎn)便易上手，與傳統(tǒng)的期刊、報(bào)紙相比，自媒體平臺(tái)發(fā)布信息不需要發(fā)布者必須具有專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更不需要相關(guān)部門(mén)的繁復(fù)審查程序，就可以傳播信息、回復(fù)信息、自由表達(dá)觀(guān)點(diǎn)。

話(huà)語(yǔ)權(quán)就是說(shuō)話(huà)的權(quán)力，即對(duì)輿論的掌控能力。作為高等院校思想政治教育的骨干力量，輔導(dǎo)員在自媒體平臺(tái)上開(kāi)展大學(xué)生的思想政治教育工作，已成為爭(zhēng)奪話(huà)語(yǔ)權(quán)最重要的平臺(tái)。QQ、微信等互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展在很大程度上沖擊著傳統(tǒng)的思想政治教育工作方式，由于傳播速度快、傳播范圍廣、傳播方式靈活等特性改變了傳統(tǒng)思想政治教育的教育內(nèi)容和方式。

二、提升自媒體環(huán)境下的思想政治教育中輔導(dǎo)員話(huà)語(yǔ)權(quán)的必要性

(一)全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議的最新要求

12月8日，習(xí)近平總書(shū)記發(fā)表重要講話(huà)，他明確指出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。要遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書(shū)育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，不斷提高工作能力和水平；要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來(lái)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力。新時(shí)期的大學(xué)生具有思想活躍、行為前衛(wèi)，且對(duì)于流行事物反應(yīng)極為敏銳等特點(diǎn)，而自媒體文化就是以文字、畫(huà)面、圖片等豐富多彩的表現(xiàn)形式深深吸引著當(dāng)代大學(xué)生參與其中。但是，在大學(xué)生中受歡迎的自媒體文化質(zhì)量良莠不齊，對(duì)大學(xué)生自身形象的培養(yǎng)、人格的形成、個(gè)性的發(fā)展以及人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的建構(gòu)都會(huì)產(chǎn)生深刻的影響。輔導(dǎo)員通過(guò)正確引導(dǎo)，讓自媒體文化能夠最大限度發(fā)揮積極因素，是思想政治教育的重要任務(wù)。

(二)自媒體環(huán)境帶來(lái)新的表達(dá)秩序

自媒體環(huán)境形成了一種前所未有的表達(dá)空間，這必將引導(dǎo)社會(huì)大眾更加主動(dòng)地去表達(dá)自己的訴求。博客、空間、各大論壇恰恰為大學(xué)生發(fā)表自己見(jiàn)解提供了實(shí)踐的平臺(tái)，而大多數(shù)輔導(dǎo)員作為教育者受年齡、成長(zhǎng)歷程和原有思維的限制，其接受新鮮事物的敏銳度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及當(dāng)代大學(xué)生，可以說(shuō)在網(wǎng)絡(luò)信息的先知和資源占有方面，受教育者(大學(xué)生)甚至是強(qiáng)于大部分教育者(輔導(dǎo)員)的。喻國(guó)明教授認(rèn)為，雖然每個(gè)人都擁有平等的說(shuō)話(huà)權(quán)利，但是就其社會(huì)聲音的表達(dá)而言，話(huà)語(yǔ)呈現(xiàn)的社會(huì)層次分布是很不相同的。因此，輔導(dǎo)員應(yīng)及時(shí)利用自媒體這一信息時(shí)代新平臺(tái)，搶占大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地，以便把握住新形勢(shì)下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新動(dòng)向、新趨勢(shì)，有效地構(gòu)建自媒體環(huán)境下輔導(dǎo)員話(huà)語(yǔ)權(quán)，以便適應(yīng)新的大學(xué)生思想政治教育活動(dòng)的表達(dá)秩序。

三、提升自媒體環(huán)境下的思想政治教育中輔導(dǎo)員話(huà)語(yǔ)權(quán)策略的指導(dǎo)思想

(一)注重思想政治教育中的“顯性教育”與“隱性教育”的互補(bǔ)

顯性教育是教育者通過(guò)受教育者直接的、外化且有意識(shí)的心理活動(dòng)而發(fā)生影響的教育方式；隱性教育是指教育者通過(guò)受教育者間接的、內(nèi)隱的非特定的心理活動(dòng)而發(fā)生影響的教育方式。根據(jù)顯性教育與隱形教育的特點(diǎn)，這就要求輔導(dǎo)員開(kāi)展學(xué)生工作時(shí)不僅要注重權(quán)威性的“教”，而且必須考察學(xué)生本人的心里接受程度，即是充分的考慮思想政

治教育達(dá)到的實(shí)際效果問(wèn)題。隱形教育更側(cè)重學(xué)生主體的內(nèi)心接受程度，將教育目的內(nèi)化于教育過(guò)程之中，使得輔導(dǎo)員“論道而不說(shuō)教，述理而不生硬”，更容易被95后大學(xué)生所接受；顯性教育的偏失根源在于容易弱化學(xué)生主體的個(gè)體需求。因此，要達(dá)到大學(xué)生思想教育的實(shí)效性，就要注重發(fā)揮學(xué)生的主體性，側(cè)重于隱形課程、文化傳統(tǒng)和環(huán)境情景等手段發(fā)揮主要作用。

輔導(dǎo)員在日常的思想政治教育工作中，需要整合各項(xiàng)教育資源，將理論優(yōu)勢(shì)與實(shí)踐優(yōu)勢(shì)相結(jié)合；從原來(lái)的一言堂式教育向?qū)υ?huà)式、引導(dǎo)式教育轉(zhuǎn)變。實(shí)現(xiàn)顯性教育與隱性教育的互補(bǔ)，發(fā)揮思想政治教育的最大效能。

(二)把握思想政治教育中“堅(jiān)守傳統(tǒng)”與“更新思維”的互動(dòng)

在自媒體網(wǎng)絡(luò)文化時(shí)代，輔導(dǎo)員需把握好思想政治教育中“堅(jiān)守傳統(tǒng)”與“更新思維”的關(guān)系。輔導(dǎo)員需要認(rèn)清自媒體環(huán)境下的思想政治教育，當(dāng)代大學(xué)生群體是網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的主力軍，一方面受網(wǎng)絡(luò)社區(qū)文化的影響，另一方面他們也在建構(gòu)、改變著網(wǎng)絡(luò)社區(qū)文化。網(wǎng)絡(luò)改變的只是大學(xué)生們的生活外在環(huán)境，對(duì)于學(xué)生內(nèi)在的發(fā)展需求并無(wú)改變，并且仍然是以學(xué)生的全面發(fā)展、身心健康為主要的教育目標(biāo)。所以，新環(huán)境下的大學(xué)生思想教育工作者們?cè)趫?jiān)守育人過(guò)程中，也要?jiǎng)?chuàng)新思維方式。消除傳統(tǒng)思想政治教育的帶來(lái)的觀(guān)念上的桎梏，緊跟現(xiàn)實(shí)與網(wǎng)絡(luò)兩大領(lǐng)域，抓住有效傳播的最佳時(shí)間點(diǎn)，及時(shí)地對(duì)于大學(xué)生們關(guān)注的焦點(diǎn)、疑點(diǎn)及時(shí)回應(yīng)、澄清與疏導(dǎo)，保持一個(gè)良性互動(dòng)。

四、提升自媒體環(huán)境下的思想政治教育中輔導(dǎo)員話(huà)語(yǔ)權(quán)的具體對(duì)策

(一)輔導(dǎo)員要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，及時(shí)更新網(wǎng)絡(luò)教育理念

輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，必須與時(shí)俱進(jìn)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，以保證在開(kāi)展相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動(dòng)中有自信、有底氣；同時(shí)也要緊跟時(shí)代腳步，加強(qiáng)對(duì)自媒體環(huán)境下信息共享與傳播規(guī)律的學(xué)習(xí)與探索，只有充分地了解和研究自媒體，才能讓自媒體在思想政治教育中充分發(fā)揮積極效能，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，將自媒體平臺(tái)視為大學(xué)生思想教育工作的延伸，意識(shí)到利用自媒體這個(gè)平臺(tái)開(kāi)展思想政治教育是必然趨勢(shì)，開(kāi)創(chuàng)自媒體時(shí)代的教育工作新局面。

(二)輔導(dǎo)員搭建新平臺(tái)，搶占網(wǎng)絡(luò)思想教育陣地

自媒體網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，人人都是媒體人，每個(gè)普通社會(huì)民眾都可以任意分享、傳播信息，溝通方式由傳統(tǒng)的“單向灌輸”給特定受眾轉(zhuǎn)變?yōu)椤岸嘞蚪涣鳌蹦Ｊ健Ｄ壳?，在網(wǎng)絡(luò)社區(qū)中傳播的信息的價(jià)值取向較為混亂，有積極向上、健康的，也有低級(jí)庸俗、不健康的，因此，一些公開(kāi)或隱含的非主流價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)會(huì)比較“原生態(tài)”的傳遞給大學(xué)生們。

大學(xué)生群體，尤其是處于低年級(jí)的大學(xué)生們，往往心智還不夠成熟，缺乏辯證分析能力，較容易錯(cuò)誤地陷入這些非主流價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的漩渦之中，在消極信息的影響下，這必將會(huì)在一定程度上影響其樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。學(xué)生容易受負(fù)面消息侵害，學(xué)生的主流精神價(jià)值被弱化，搶占網(wǎng)絡(luò)思想教育陣地是擺在新時(shí)期輔導(dǎo)員工作中面前的新的課題。搭建新媒體互動(dòng)平臺(tái)，與學(xué)生及時(shí)交流、疏導(dǎo)、引導(dǎo)是搶占網(wǎng)絡(luò)思想教育陣地的必經(jīng)之路。首先，利用豐富的表現(xiàn)形式，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，例如多使用圖片、視頻、音頻等，豐富新媒體互動(dòng)平臺(tái)，傳遞正能量；多觀(guān)察學(xué)生的興趣所在、焦點(diǎn)所在、疑問(wèn)所在，準(zhǔn)確了解學(xué)生的真實(shí)需求，不僅要做到形式豐富，內(nèi)容也要親近學(xué)生，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政教育的吸引力、實(shí)效性；第二要善于利用訪(fǎng)問(wèn)量較多的、資源較豐富的自媒體平臺(tái)，比如QQ空間、微信朋友圈、微博等，這樣學(xué)生覆蓋面廣，各種資源也豐富，利于轉(zhuǎn)發(fā)和分享權(quán)威類(lèi)信息；最后自媒體平臺(tái)上的思想政治教育內(nèi)容一定要定期更新，才能做到與時(shí)俱進(jìn)，與學(xué)生才能互動(dòng)頻繁，及時(shí)回應(yīng)學(xué)生訴求，保持自媒體平臺(tái)的持續(xù)的吸引力。

(三)輔導(dǎo)員加強(qiáng)法制教育，規(guī)范大學(xué)生健康網(wǎng)絡(luò)行為

網(wǎng)絡(luò)社區(qū)是現(xiàn)實(shí)社會(huì)的延伸，即使在虛擬的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)中，也必須由道德和法律規(guī)范來(lái)進(jìn)行規(guī)制。恰恰在大學(xué)生群體中，有一些人網(wǎng)絡(luò)道德和法律常識(shí)的匱乏易被煽動(dòng)，在網(wǎng)絡(luò)群體效應(yīng)的驅(qū)動(dòng)之下，不乏有大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)社區(qū)侵犯他人合法權(quán)益。因此，加強(qiáng)大學(xué)生在道德和法律方面的教育、提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)參與的素質(zhì)，是輔導(dǎo)員在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中提升話(huà)語(yǔ)權(quán)的重要途徑。

加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法制教育，讓大學(xué)生真正做到知法、懂法、守法、用法，通過(guò)主題講座、報(bào)刊以及網(wǎng)絡(luò)法律公眾號(hào)推送的文章讓學(xué)生了解、熟悉進(jìn)而掌握最基本的網(wǎng)絡(luò)相關(guān)法律法規(guī)，讓學(xué)生明白哪些網(wǎng)絡(luò)行為受法律法規(guī)約束、禁止的，一旦觸犯將會(huì)承擔(dān)怎樣的法律責(zé)任；也會(huì)采取案例教育手段，將近幾年比較典型的網(wǎng)絡(luò)犯罪案例，尤其是那些發(fā)布虛假信息、散布虛假言論類(lèi)網(wǎng)絡(luò)大謠言案例作為反面教材，讓學(xué)生切身體會(huì)并自覺(jué)遵守相關(guān)法律法規(guī)。

(四)輔導(dǎo)員要整合資源，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育傳播力

輔導(dǎo)員提升自媒體環(huán)境下的話(huà)語(yǔ)權(quán)，還需要從增強(qiáng)話(huà)語(yǔ)通達(dá)性、感染力，并整合各種資源增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育話(huà)語(yǔ)權(quán)的傳播力。首先，增強(qiáng)話(huà)語(yǔ)通達(dá)性，就需要輔導(dǎo)員在傳遞相關(guān)思想政治教育信息的時(shí)候，針對(duì)不同學(xué)生群體采取不同形式，比如大一新生處于過(guò)渡適應(yīng)階段，思想單純，可塑性和可變性很強(qiáng)，針對(duì)大一學(xué)生就可以采取事例教育法，多給他們樹(shù)立高年級(jí)學(xué)生榜樣；二年級(jí)學(xué)生基本適應(yīng)了大學(xué)學(xué)習(xí)和生活，人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)逐步確立，大部分學(xué)生對(duì)自身定位有了初步規(guī)劃；三年級(jí)學(xué)生人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)基本定型，趨于穩(wěn)定；四年級(jí)學(xué)生人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)基本形成，思想較成熟，對(duì)社會(huì)問(wèn)題的觀(guān)察和思維能力有了很大提高；信息傳播應(yīng)盡量適應(yīng)學(xué)生不同年齡段的心理與需求；其次，要注重自媒體平臺(tái)中話(huà)語(yǔ)傳播感染力，找準(zhǔn)學(xué)生群體的興趣點(diǎn)在哪里，才能對(duì)他們產(chǎn)生吸引力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的真實(shí)情感溝通；再次，提升大學(xué)生參與互動(dòng)的積極性，建立自由、民主的雙向互動(dòng)溝通機(jī)制平臺(tái)，多鼓勵(lì)、激勵(lì)、調(diào)動(dòng)大學(xué)生的主動(dòng)參與其中，提升大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中的自我認(rèn)同感。

(五)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿情的監(jiān)控，提升網(wǎng)絡(luò)危機(jī)應(yīng)對(duì)能力

在加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法制教育的同時(shí)，輔導(dǎo)員還需要重視建立網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控機(jī)制。首先，輔導(dǎo)員要及時(shí)更新自己自媒體平臺(tái)上的動(dòng)態(tài)，并且提高查看學(xué)生們網(wǎng)上發(fā)布信息的頻率，以便出現(xiàn)異常能夠及時(shí)掌握、及時(shí)反映、及時(shí)解決；其次，建立網(wǎng)絡(luò)聯(lián)絡(luò)員制度，從每個(gè)班里選出2-3名政治素質(zhì)過(guò)硬的黨員和班委，密切關(guān)注同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)上和現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、生活中的動(dòng)態(tài)，出現(xiàn)異常立即反饋給輔導(dǎo)員。

總之，自媒體情境下的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育具有復(fù)雜和多變的特征，想要提升在此情境之中的輔導(dǎo)員思想政治教育話(huà)語(yǔ)權(quán)實(shí)屬一項(xiàng)綜合性系統(tǒng)工程，需要建立一系列的長(zhǎng)效機(jī)制。最關(guān)鍵就在于把傳統(tǒng)的思想政治教育形式與學(xué)生的日常生活內(nèi)容緊密結(jié)合，既要注意“顯性教育”帶來(lái)的形式與權(quán)威，更要把握“隱形”教育帶來(lái)的內(nèi)容與實(shí)效，“堅(jiān)守傳統(tǒng)”與“更新思維”的良性互動(dòng)，才能實(shí)現(xiàn)和強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的效果，高校輔導(dǎo)員才能真正的掌握自媒體環(huán)境下的思想政治教育話(huà)語(yǔ)權(quán)。

[1]李雪松.網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響及對(duì)策研究.沈陽(yáng)師范大學(xué)，2012.19.

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劉貝貝(1987-)，女，河南商丘人，研究生，商丘師范學(xué)院法學(xué)院，助教。

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1006-0049-(2017)17-0069-02