新時(shí)代背景下小學(xué)德育管理研究

容春燕

【摘要】在我國小學(xué)的德育管理中，因?yàn)楦鞣矫娴脑?，我國德育管理工作的進(jìn)展不是特別順利。為了使我國小學(xué)的德育管理質(zhì)量得到提高，就需要對(duì)我國小學(xué)德育管理質(zhì)量的影響因素進(jìn)行詳細(xì)的分析。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)代背景；小學(xué)德育；管理

【中圖分類號(hào)】G621 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、小學(xué)德育管理工作中失范現(xiàn)象及原因分析

在進(jìn)行小學(xué)德育管理過程中，教師可以讓學(xué)生加入到小學(xué)德育管理過程中來，這樣可以讓教育，素養(yǎng)，發(fā)展都得到有效完成，讓學(xué)生在各個(gè)方面有更高的追求，建立更加良好的生活習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)全方面的發(fā)展。

（一）經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的影響

隨著世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)全球化，網(wǎng)絡(luò)化，政治多極化的趨勢(shì)越演越烈。在我們國家，社會(huì)主義市場(chǎng)不斷地發(fā)展，不斷地對(duì)外開放，互聯(lián)網(wǎng)等新媒體已經(jīng)成為人們交流的主要形式?，F(xiàn)在國內(nèi)形勢(shì)的改變，對(duì)未成年人來說是對(duì)他們思想道德品質(zhì)的一項(xiàng)考驗(yàn)。我們要抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，迎難而上，與時(shí)俱進(jìn)，把時(shí)代性的特點(diǎn)充分發(fā)揮出來，建立一個(gè)與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)，具有中華民族傳統(tǒng)美德的社會(huì)主義思想道德體系。

（二）社會(huì)網(wǎng)絡(luò)化的影響

信息化已經(jīng)成為當(dāng)今的主流，網(wǎng)絡(luò)的使用越來越普遍，大多數(shù)家庭都是可以使用網(wǎng)絡(luò)的。從互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展來看，各種網(wǎng)絡(luò)新媒體的出現(xiàn)，給青少年的學(xué)習(xí)帶來了很大的便利，可以從中獲取更多的資料知識(shí)；但是網(wǎng)絡(luò)也有很多危害，各種不良信息也可以通過網(wǎng)絡(luò)傳播，使青少年的身心受損。針對(duì)這些問題，小學(xué)德育教育需要與時(shí)俱進(jìn)，合理地使用多媒體技術(shù)，讓德育教學(xué)更加生動(dòng)、形象，能夠吸引學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)信息的傳遞方式，可以讓思想道德的領(lǐng)域更寬。

（三）學(xué)生管理制度的缺失

小學(xué)德育管理制度中并沒有針對(duì)學(xué)生的道德素養(yǎng)指標(biāo)對(duì)教師進(jìn)行績(jī)效評(píng)價(jià)，制度的缺失導(dǎo)致了德育教育的不健全。當(dāng)前，一些小學(xué)為了方便對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，忽視了對(duì)學(xué)生教師相關(guān)指標(biāo)的績(jī)效評(píng)價(jià)。為此，需要建設(shè)一套專門針對(duì)學(xué)校管理工作中的德育教育的

體系。

二、新時(shí)代背景下小學(xué)德育管理的具體提高措施

（一）抓常規(guī)訓(xùn)練

我針對(duì)班上學(xué)生實(shí)際，利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生早晨到校后第一件事就是交家庭作業(yè)，馬上回到座位上拿出書本讀書，并且還專門指派一名能干的學(xué)生在前面領(lǐng)讀。

同時(shí)還和學(xué)生一起討論了班級(jí)管理制度，全班分為八個(gè)組，每周一評(píng)比，由每組組長(zhǎng)在周一的文明禮儀課上進(jìn)行總結(jié)，并評(píng)出發(fā)言之星、作業(yè)之星、紀(jì)律之星等，獲得每周之星的學(xué)生可以獲得一張表揚(yáng)信。

每天提醒他們注意習(xí)慣的培養(yǎng)。正確的讀書和寫字的姿勢(shì)，讓學(xué)生做到三個(gè)“一”：眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸隔桌子一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。當(dāng)學(xué)生起來發(fā)言或者讀書的時(shí)候，要求他們抬頭挺胸，站姿端正，說話時(shí)聲音要洪亮，咬字要清晰。在聽別人回答問題或者讀書的時(shí)候，要求他們?nèi)褙炞?，用心傾聽，記住別人所講的中心思想，要復(fù)述得出來。當(dāng)學(xué)生做作業(yè)的時(shí)候，看到不良的坐姿就及時(shí)糾正。

（二）身教重于言教，建立良好的家教“行為場(chǎng)”

在班主任的工作中，要對(duì)學(xué)生的家庭教育特別重視。孩子有很強(qiáng)的模仿性，從出生開始接觸的人就是自己的父母，他們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候一般都是從模仿父母開始的。俗話說：有其父必有其子、將門出虎子，說的都是家長(zhǎng)對(duì)于孩子的影響以及作用。我們國家著名的作家老舍先生，一直都是非常樸素、勤儉的，每天自己收拾屋子。衣服沒有太多的講究，干凈整潔。這些好的習(xí)慣都是源自于他的母親。他自己也曾說過：“從私塾到小學(xué)，到中學(xué)，我經(jīng)歷過起碼有百位教師吧，其中有給我很大影響的，也有毫無影響的，但是我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識(shí)字，她給我的是生命的教育?！笨梢钥闯黾议L(zhǎng)對(duì)于孩子的影響有多大，所以，在進(jìn)行班主任的工作中，要要求家長(zhǎng)，以身作則，從小事做起，從各個(gè)方面嚴(yán)格要求自己，成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣。

（三）建立明確的班級(jí)德育目標(biāo)

要樹立一個(gè)班級(jí)目標(biāo)，有了目標(biāo)學(xué)生就有了奮斗的方向，加入班級(jí)當(dāng)中沒有共同的目標(biāo)，這樣孩子在學(xué)習(xí)的過程中就會(huì)非常的盲目，沒有任何方向，這樣會(huì)導(dǎo)致教育沒有辦法順利進(jìn)行。所以，一個(gè)好的班級(jí)，需要具有一個(gè)明確的目標(biāo)，目標(biāo)的制定需要依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來制定，不能太過草率。所以，在進(jìn)行制定目標(biāo)之前，老師要非常熟悉學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想情況，觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)，通過平時(shí)的行為規(guī)范，把學(xué)生的特點(diǎn)加入到相應(yīng)的德育規(guī)范當(dāng)中，給學(xué)生制定一個(gè)符合他們的目標(biāo)和計(jì)劃。指定的目標(biāo)一定要符合實(shí)際，符合學(xué)生，不可以太過盲目。把德育當(dāng)作是班級(jí)的共同目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生向著目標(biāo)去奮斗，這樣能夠讓學(xué)生更加團(tuán)結(jié)，從而培育出學(xué)生的集體榮譽(yù)感，最終收到良好的德育教育。

三、結(jié)論

總而言之，在新時(shí)代背景下我國德育教育管理過程中，要不斷地改變德育管理人員的管理理念，樹立科學(xué)的德育觀，使我國的德育管理人員在思想上得到有效的提高，與此同時(shí)，還要加強(qiáng)我國德育管理隊(duì)伍的建設(shè)，不斷提高德育管理人員的專業(yè)素質(zhì)，并使用網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

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（編輯：馬夢(mèng)杰）