貝多芬少年時期三首鋼琴奏鳴曲演奏分析

張理想

（河南大學(xué)，河南 開封 475001）

貝多芬少年時期三首鋼琴奏鳴曲演奏分析

張理想

（河南大學(xué)，河南 開封 475001）

貝多芬在少年時期就以三首鋼琴鳴曲而著名，雖然這三首樂曲沒有收錄到貝多芬的32首鋼琴曲中，但是這三首曲目的存在依然對后世有著深遠(yuǎn)的影響，是貝多芬少年時期的風(fēng)格體現(xiàn)，文章通過速度與力度、踏板使用方法、指法運用三個方面對貝多芬少年時期的三首鋼琴奏鳴曲進(jìn)行演奏分析。

貝多芬；少年時期；鋼琴奏鳴曲；演奏分析

貝多芬是一位被世人所熟知的鋼琴作曲家，其著作的曲目不在少數(shù)，完全繼承了父親的音樂基因，在少年時期的三首鋼琴奏鳴曲“降E大調(diào)奏鳴曲”、“f小調(diào)奏鳴曲”以及“D大調(diào)奏鳴曲”是其首次嘗試創(chuàng)作的奏鳴曲，在音樂上風(fēng)格與同一時期其他作曲家都不盡相同，文章從速度與力度、踏板使用方法、指法運用三個角度對其進(jìn)行演奏分析。

一、三首鋼琴奏鳴曲的演奏速度與力度

（一）速度

速度是鋼琴演奏過程中首要注重的，如果速度掌握不好，就不會有節(jié)奏，沒有節(jié)奏，鋼琴曲就會變得雜亂無章，速度就像是一個框架，將所有的內(nèi)容包括其中，對于貝多芬的三首鋼琴奏鳴曲，第一首降E大調(diào)奏鳴曲的彈奏速度變化，是由快板到行板再轉(zhuǎn)為比較活潑的速度；第二首f小調(diào)奏鳴曲的速度是先莊嚴(yán)，然后轉(zhuǎn)為活潑，接著轉(zhuǎn)為慢板然后是急板的速度變化；第三首的大調(diào)奏鳴曲，其速度是屬于先快，然后是舒展的小步舞曲，緊接著轉(zhuǎn)為比較有趣的一種快板速度。這三首演奏的速度上都能夠看得出來貝多芬在創(chuàng)曲方面非常的嚴(yán)謹(jǐn)，其中第二部分的速度基本都是慢板，而一和三是以快板類為主，然后在第三部分出現(xiàn)急板，其速度的變化有序可循。

（二）力度

力度同樣是演奏過程中需要注意的部分，力度的強(qiáng)弱直接影響演奏的音色，和整個過程中的曲調(diào)，在現(xiàn)如今很多力度上的程度，如fff和ppp這種力度并不多見，一般的表現(xiàn)為ff和pp表示強(qiáng)烈的力度對比，甚至連sf這種標(biāo)記也并不是很常見，但是當(dāng)貝多芬演奏情緒非常激動的時候，就會用f-pp和p-ff這樣的力度進(jìn)行對比，甚至有時也會隨著整個奏鳴曲的情緒，進(jìn)行漸強(qiáng)或減弱等的變化，使整個奏鳴曲的節(jié)奏感更強(qiáng)烈。

二、三首鋼琴奏鳴曲演奏的踏板使用方法

鋼琴的踏板是鋼琴重要的組成部分，踏板踩的準(zhǔn)確與否直接關(guān)系著音調(diào)、音色等的變化，是整個鋼琴演奏的靈魂所在，踏板分為左、右兩塊踏板。其中，右踏板的主要功能就是延音或連音，所以在整個演奏過程中非常的常見，需要靠其將比較晦澀的音延連下去，如果演奏沒有踏板的加入，那么連音和頓音就會不連貫，降低了音樂效果，另外在踩踏板的時候，不能全部都踩實，更不能長時間的踩著，進(jìn)本一拍子為準(zhǔn)，而且在連音和頓音之間更需要小心踏板的踩踏。另外右踏板還有拓寬音響，加大彈鋼琴力度的對比，在貝多芬的第一首降E大調(diào)奏鳴曲和第三首D大調(diào)奏鳴曲進(jìn)行彈奏的時候，演奏的風(fēng)格比較田園歡快，因此右踏板的踩踏可以讓整個音樂的流動性加強(qiáng)；而第二首的第二首f小調(diào)奏鳴曲與其他的都不同，其中感覺更悲劇性一些，因此在這里踏板的作用就是將其強(qiáng)弱對比強(qiáng)烈地表現(xiàn)出來；而且，踏板其實就是給整個鋼琴曲進(jìn)行上色的過程，因為如果沒有踏板，那么整個鋼琴演奏的過程中音色比較單一，沒有美感和色彩感，所以需要借助右踏板，將整個音樂突出表現(xiàn)出來，才能使聽眾受到感染，進(jìn)而通過音樂打動人心。當(dāng)然，合理的運用踏板進(jìn)行配合演奏，可以使貝多芬的三首奏鳴曲更加的清新干凈，增加了音樂的律動感。在貝多芬的第二首f小調(diào)奏鳴曲中，利用踏板可以突出貝多芬對音樂的激情，尤其是第三樂章急板演繹，左右手飛速的運動，踏板的使用更加的干凈利索，使整個音樂的演奏更加的激情。然而，左踏板的作用是為了柔和音色，在鋼琴的演奏中，可以將弱音更加的精致化，從而改變音色，就好比貝多芬的奏鳴曲中pp的出現(xiàn)并不多，為了將音色降低，需要借助左踏板才能進(jìn)行，可見踏板在鋼琴演奏中占著不可或缺的地位。

三、三首鋼琴奏鳴曲演奏的指法運用

指法是鋼琴演奏的基本技巧，指法的合理安排可以幫助攻破技術(shù)上的難關(guān)，主要可以從以下幾個方面進(jìn)行安排。其一，在進(jìn)行鋼琴演奏的時候，左手的靈活度沒有右手強(qiáng)，因此一旦遇到同音既不需要換指，可以直接用指法演奏出強(qiáng)弱、長短，比方說貝多芬這三首奏鳴曲有很多重復(fù)的音，甚至和弦與音程的規(guī)劃也都非常整齊，只要掌握好順序和規(guī)律，就不需要在指法變化上太過焦慮；其二是連音頓音之間的安排，在三首奏鳴曲中有一個共同點，就是貝多芬用很多的連音和頓音，出現(xiàn)的頻率相當(dāng)?shù)拇?，所以說這是這三首奏鳴曲中最具有代表的一種演奏方式，但是這種連音和頓音的演奏，需要做到快速演奏，所以安排好指法，才能夠不產(chǎn)生混亂，將三首奏鳴曲都進(jìn)行完美演奏。另外，還有轉(zhuǎn)指法、同音不同指、同指不同音等指法的安排，都需要做到連貫，以加強(qiáng)演奏的效果[3]。

四、結(jié)束語

總而言之，貝多芬是被世人所熟知的鋼琴作曲家，其代表曲目不在少數(shù)，甚至在少年時期就以“降E大調(diào)奏鳴曲”、“f小調(diào)奏鳴曲”和“D大調(diào)奏鳴曲”三首鋼琴奏鳴曲聞名，而這三首奏鳴曲是最好的鋼琴練習(xí)曲目，文章從三首鋼琴奏鳴曲的演奏速度與力度、踏板使用方法以及指法運用三方面，分析了三首奏鳴曲的演奏方法，以供參考。

[1]范凌悅.最后的幻想[D].石家莊:河北師范大學(xué),2014.

[2]張華.探究貝多芬的三首鋼琴與大提琴奏鳴曲[D].太原:山西大學(xué),2009.

[3]焦浩.淺析《貝多芬第三鋼琴與大提琴奏鳴曲Opus.69》[D].上海:上海音樂學(xué)院,2013.

J624.1

A

張理想（1996—），女，河南南陽人，河南大學(xué)，2014級本科生，研究方向：音樂學(xué)。