淺談孩子少年時期的教育

【摘要】教育是永恒的話題，人一生中都離不開“教育”。每個人一生要經(jīng)歷五個階段，即嬰兒期、兒童期、少年期、青春期、婚姻期，每個階段都有其不同的特點。如何教育孩子已成為熱點話題。少年時期是一個承前啟后的發(fā)展階段，關注這一時期孩子的教育是必要的。

【關鍵詞】少年時期 教育 成長

【中圖分類號】G52 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）11-0196-02

一、少年時期的特點

1.生理特點

當孩子進入少年時期，家長會發(fā)現(xiàn)孩子成長較快，身高及體重都在逐年增長。這一時期是孩子逐漸成熟的過渡時期，身體各項發(fā)育都集中在這一階段，家長應該更加重視孩子鍛煉，不要錯過黃金時期。

2.心理特點

這一時期的孩子開始獨立思考問題，獨立性與依賴性產(chǎn)生了矛盾。少年時期的孩子并非真正處于成熟階段，在認識水平與控制能力方面較弱，這一年齡階段孩子總愛問為什么，同時也重視自我感受。

二、少年時期教育的重要性

1.對個人成長的重要性

在孩子成長時，需要自我完善意識，對其成長具有積極意義。舉個例子來說，魯迅在少年時代，家道中落，那時他已看透人間冷暖。他經(jīng)歷家庭動蕩變化，卻依然以積極上進的心態(tài)來面對困難，我想這與以往家庭素質(zhì)培養(yǎng)與個人養(yǎng)成的優(yōu)秀品質(zhì)是不容分割的。

2.家庭教育對少年時期成長的重要性

父母是孩子的啟蒙老師，每個孩子的思想行為代表其家庭的文化素養(yǎng)。每個優(yōu)秀的孩子都不是偶然，一定是家庭用心教育的必然。對一個家庭來說，孩子成長好與壞決定了幸福指數(shù)，家庭教育起到了關鍵性作用。

3.學校教育對少年時期孩子成長重要性

學校成為了孩子初步接觸社會的機構，他們需要一盞指路的“明燈”。毫無疑問，老師就擔任這樣的角色。德育的培養(yǎng)顯然更為重要，如果孩子缺失德行意識，甚至觸及法律，那么已是極為嚴重的。少年時期是良好開端的奠基，環(huán)境是影響孩子發(fā)展的重要方面，尤其對少年時期敏感階段的孩子，選擇良好的氛圍，是家長必要的責任。

4.社會教育對少年時期孩子成長重要性

社會教育對少年時期孩子的成長也起到促進作用，也是少年時期孩子成長的又一重要因素。隨時代的發(fā)展，充斥著安全、不良文化傳播等問題，這些均對孩子造成不同程度的危害。要呼吁社會多關注孩子教育，為孩子成長營造一個良好健康的社會環(huán)境，使孩子的健康、思想、學習做到有效的統(tǒng)一。

三、如何對少年時期的孩子進行培養(yǎng)

1.培養(yǎng)好奇心，提高學習興趣

好奇心是學習的動力之一，要激發(fā)孩子學習動力、提高學科興趣，引導探索發(fā)現(xiàn)。在好奇心的驅(qū)使下，會不停的探索直到尋找到答案。這個過程會令他具有成就感?！稅蹚泝骸分刑岬健叭绻麖膩頉]有在干燥的原野上跑過，如果他的腳沒有被灼熱的沙礫燙過，又怎能領略到早晨美好而又清新的空氣呢？”這句話是告訴我們只有孩子自己在探尋后，才能感受到收獲的喜悅。

2.尊重孩子，注重感受

我們需要注重孩子的感受，嘗試給予空間，學會傾聽心聲，尊重其想法。每個孩子都是獨立的個體，在恰當?shù)臅r候與孩子交流，使他們感受到自己也有主權而不是一味被要求，久而久之孩子獨立意識會越發(fā)強烈，加強他們主人翁責任意識，這樣的培養(yǎng)必不可少。父母要尊重孩子的喜好，不要將自己的喜好強加于孩子。父母時常抱怨孩子的教育結果達不到預期效果，其實是自己總將簡單的問題復雜化，最終的結果又不盡人意，反而使自己變得困惑，也無形中加劇了孩子的壓力，這樣的問題不得不做出反思。

3.堅持鍛煉，完善品格

《愛彌兒》在童年第三階段中提到：教育最大秘訣是使身體鍛煉和思想鍛煉并行不悖。作為父母、老師應該教導孩子堅持鍛煉的可貴性，花費時間陪伴孩子鍛煉，促使形成良好的習慣。不要想當然認為沒什么關系，因為你在教導他堅持鍛煉的同時，也是在教育他做任何事情都應該具備堅持的品格。對這一時期孩子思想品格的發(fā)展也不容忽視，父母在這段時間內(nèi)充當著引路人的角色，要起到模范作用。學校應該注重開設思想教育課程，一個人少年時期所形成的思想品質(zhì)與行為習慣，會對他產(chǎn)生重要影響。孩子不僅僅代表了一個家庭的素質(zhì)涵養(yǎng)，更是體現(xiàn)了一個國家精神文明和道德風尚的水平。

四、總結

少年時期是人生重要時期，每個孩子都是可愛的天使，選擇正確的教育方式關系著家庭的幸福。在這時期注重孩子興趣培養(yǎng)，尊重其想法，引導他們思想品格的發(fā)展是尤為重要的。這個黃金時期是人生方向的基礎，重視少年時期孩子教育同樣也對民族發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。

作者簡介：

王靜婕（1993-），女，漢族，陜西省西安市人，現(xiàn)就讀于陜西師范大學2015級學科教學專業(yè)碩士研究生，主要研究方向：美術教育。