大學(xué)生同性戀現(xiàn)象的影響因素淺析

楊維莉

陜西中醫(yī)藥大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院，陜西 咸陽(yáng) 712046

大學(xué)生同性戀現(xiàn)象的影響因素淺析

楊維莉*

陜西中醫(yī)藥大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院，陜西 咸陽(yáng) 712046

隨著科技的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，越來(lái)越多同性戀群體進(jìn)入公眾視野。而大學(xué)生成為同性戀受哪些因素影響以及具體原因又是什么，這是高校管理和校園文化建設(shè)不容忽視的問(wèn)題。本文通過(guò)對(duì)大學(xué)生同性戀成因的探討和分析，以期為大學(xué)生管理和校園文化建設(shè)，以及開(kāi)展大學(xué)生心理教育工作提供一定的借鑒和突破。

大學(xué)生；同性戀；影響

同性戀作為一種客觀現(xiàn)象存在人類歷史之中，是不分國(guó)家、民族、性別及年齡的性的少數(shù)人群。隨著科技的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，公眾對(duì)同性戀現(xiàn)象的認(rèn)知日趨理性和逐步包容。同性戀也逐步呈公開(kāi)化或半公開(kāi)化趨勢(shì)，越來(lái)越多同性戀群體進(jìn)入公眾視野。而賽金(Kinsey)更是提出并沒(méi)有絕對(duì)的同性戀和異性戀，而是依據(jù)性行為發(fā)生的頻率，在同性戀(0級(jí))到異性戀(6級(jí))之間提出存在5個(gè)等級(jí)的過(guò)渡狀態(tài)。同樣一直被社會(huì)和科研作為焦點(diǎn)的大學(xué)生，綏銘教授(2001年)一項(xiàng)針對(duì)大學(xué)生群體的同性戀傾向調(diào)查顯示，有11.4%的大學(xué)生在心理上不同程度的有同性戀傾向。而大學(xué)生成為同性戀受哪些因素影響以及具體原因又是什么，這是高校管理和校園文化建設(shè)不容忽視的問(wèn)題。

一、生物學(xué)因素的影響

對(duì)于同性戀成因，目前雖然沒(méi)有統(tǒng)一定論，但是隨著生物學(xué)的發(fā)展，人類自我認(rèn)知的不斷加深，不少實(shí)驗(yàn)和研究都論證了生物學(xué)因素在同性戀成因中的重要意義。有不少研究指出同卵雙胞胎的同性性傾向的共同產(chǎn)生率高于異卵雙胞胎，染色體因素是決定性傾向的重要因素。真性同性戀往往跟遺傳因素密切相關(guān)，是難以改變的。從內(nèi)分泌角度的同性戀研究指出睪丸酮水平也影響著個(gè)體性別的分化或者性傾向。而利維(1991)通過(guò)大腦解剖，指出男同性戀與男異性戀大腦神經(jīng)核的差異，表明性傾向的生理基礎(chǔ)。

二、不合理認(rèn)知和態(tài)度的影響

由于科技發(fā)展和社會(huì)文化的限制，同性戀曾經(jīng)一度被定義為帶有宗教性質(zhì)的邪惡，或者法律法規(guī)禁止的罪惡，生理或心理產(chǎn)生的病態(tài)。雖然隨著社會(huì)的進(jìn)步，公眾對(duì)同性戀持越來(lái)越包容態(tài)度，甚至不少學(xué)者提出同性戀現(xiàn)象就是一種新型人際關(guān)系，但是社會(huì)上還是有不少偏見(jiàn)的聲音和不合理的認(rèn)知。由于我國(guó)性教育基礎(chǔ)的薄弱，很多采取隱晦式教學(xué)，大學(xué)生很多資訊來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)媒體和社交圈的傳播。而同性戀的影響因素是復(fù)雜多變的，沒(méi)有正規(guī)科學(xué)的渠道的普及，不少大學(xué)生對(duì)于同性戀的內(nèi)涵甚至實(shí)質(zhì)沒(méi)有科學(xué)的觀念，甚至簡(jiǎn)單的把同性戀等同于同性間的性關(guān)系，對(duì)于真性同性戀、假性同性戀和兼有性同性戀也混為一談?，F(xiàn)代信息渠道的多元化，讓大學(xué)生擁有更多接觸同性戀圈子的機(jī)會(huì)，比如同性戀微博、QQ等網(wǎng)絡(luò)社交圈，同性戀影視文學(xué)作品以及同性戀主題酒吧等，一個(gè)個(gè)新鮮而敏感的主題，引起大學(xué)生的關(guān)注。而由于青春期特征和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)限制，大學(xué)生的心理發(fā)展呈半成熟趨勢(shì)，追求個(gè)性緊跟潮流，接納開(kāi)放的同時(shí)，也容易受咨詢和所在圈子影響遭遇個(gè)體心理發(fā)展危機(jī)。甚至部分大學(xué)生受到影視作品或者其他網(wǎng)絡(luò)媒體影響，把同性戀作為一種很酷或者很新奇現(xiàn)象進(jìn)行嘗試，而可能產(chǎn)生潛移默化影響，在缺乏自我保護(hù)意識(shí)和科學(xué)合理性心理知識(shí)下產(chǎn)生性傾向認(rèn)同困擾。

三、家庭因素的影響

精神分析中強(qiáng)調(diào)同性戀性傾向的產(chǎn)生與“陰莖嫉妒和俄狄浦斯情結(jié)”的合理過(guò)渡密切相關(guān)，家庭成員之間的關(guān)系、父母教養(yǎng)方式是性傾向的重要影響因素。長(zhǎng)期處于軟弱的父親與專制的母親家庭氛圍中，沒(méi)有提供正常社會(huì)模式下角色的榜樣，讓孩子難以對(duì)男性或女性的社會(huì)角色產(chǎn)生認(rèn)同，甚至排斥父母的性別角色，影響孩子性心理的正常發(fā)展。而父母不恰當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)方式，尤其是由于父母自身對(duì)孩子性別角色期待造成的反性別撫養(yǎng)，或者家庭教育中處于單一性別模式，或者幼時(shí)游戲、玩耍同伴性別的單一化，都會(huì)影響孩子性心理定勢(shì)，可能造成性別認(rèn)同問(wèn)題。而幼年期這些性心理問(wèn)題沒(méi)有合理解決或者正常發(fā)展，往往到個(gè)體青春期或者成年中顯露出來(lái)。

四、具體應(yīng)激事件對(duì)性心理的影響

大學(xué)生自身角色的獨(dú)特性，長(zhǎng)期處于宿舍集體居住環(huán)境中，生活環(huán)境相對(duì)單一和純凈，容易受周?chē)橛绊憽６@個(gè)年紀(jì)正是性沖動(dòng)和睪丸激素分泌的高峰期，處于性欲望較為強(qiáng)烈的青年個(gè)體時(shí)期。一般受社會(huì)規(guī)范和自身角色限制，大學(xué)生尤其是男性群體處于性需求旺盛而沒(méi)有合理途徑宣泄處境，容易受到親密關(guān)系伙伴的性引誘或者影視作品性刺激，可能會(huì)產(chǎn)生同性性行為。而由于這種偶然的特殊的經(jīng)歷，讓大學(xué)生第一次性行為發(fā)生對(duì)象恰好是同性，那么就有可能繼續(xù)保持，進(jìn)而會(huì)對(duì)其性傾向產(chǎn)生影響。李銀河教授提出的“空白占據(jù)”理論正是強(qiáng)調(diào)首次性行為的經(jīng)歷影響著性取向的形成，是同性戀的一個(gè)影響因素。除此，處于戀愛(ài)高峰期大學(xué)生活，也可能出現(xiàn)異性戀中嚴(yán)重受挫，逃避異性親密關(guān)系，轉(zhuǎn)而從同性中尋求情感補(bǔ)償?shù)那闆r。幼年時(shí)期的一些與性相關(guān)的特殊事件，比如幼兒時(shí)期“性游戲”被不恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和指責(zé)，或者因性教育不足和性安全意識(shí)淡薄被同性猥褻甚至發(fā)生性關(guān)系，而這些經(jīng)歷都影響著同性性傾向的形成。

[1]林振林，王國(guó)方.同性戀的進(jìn)化心理學(xué)理論模型評(píng)述[J].心理科學(xué)進(jìn)展，2010.18.

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[3]馬冬林，韓廣梅.假性同性戀心理干預(yù)及分析[J].廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010.6.

[4]程毅，嚴(yán)大龍.上海市大學(xué)生性行為現(xiàn)狀凋查[J].中國(guó)公共衛(wèi)生，2007，23(6)：706.

楊維莉(1985-)，女，陜西咸陽(yáng)人，碩士，陜西中醫(yī)學(xué)院公共衛(wèi)生學(xué)院，講師，主要從事心理學(xué)教學(xué)與研究。

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