中職音樂鑒賞課堂中教學(xué)語言的藝術(shù)分析

潘家麟

（新疆兵團(tuán)第九師黨校職業(yè)技術(shù)學(xué)校，新疆維吾爾自治區(qū) 塔城 834601）

中職音樂鑒賞課堂中教學(xué)語言的藝術(shù)分析

潘家麟

（新疆兵團(tuán)第九師黨校職業(yè)技術(shù)學(xué)校，新疆維吾爾自治區(qū) 塔城 834601）

任何形式的教學(xué)都少不了語言的組織，教師的教學(xué)也要掌握語言藝術(shù)，才能傳授給學(xué)生更多的課程知識。中職音樂鑒賞課堂教學(xué)語言的組織，可從書本知識的精髓出發(fā)，從思維角度賦予學(xué)生濃厚的思想情感，逐步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。中職音樂鑒賞課堂中教學(xué)語言藝術(shù)價值不僅有啟發(fā)性作用與鼓勵性作用，更有引導(dǎo)性作用。要想更好地掌握中職音樂鑒賞課堂中教學(xué)語言藝術(shù)，音樂鑒賞教師就要時刻保持平等尊重的態(tài)度與幽默風(fēng)趣的態(tài)度運(yùn)用教學(xué)語言藝術(shù)，也要夯實(shí)業(yè)務(wù)知識，深入音樂語言教學(xué)，才能更好地掌握發(fā)揮中職音樂鑒賞課堂中教學(xué)語言的獨(dú)特藝術(shù)與價值。

中職音樂；鑒賞課堂；教學(xué)語言；藝術(shù)分析

中職教學(xué)活動中，教師的講授過程需要自己組織教學(xué)語言，在教學(xué)中融入自己的思維情感，加深學(xué)生的理解。中職音樂鑒賞課的教學(xué)語言組織，教師要用激情而又生動的語言充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，進(jìn)而逐步完善學(xué)生的各項(xiàng)音樂技能。中職學(xué)生的學(xué)習(xí)不同于高中學(xué)習(xí)，教師教學(xué)語言的組織與教學(xué)方法的運(yùn)用也要掌握技巧，傳達(dá)出語言的獨(dú)特性。如何讓學(xué)生通過教師的課堂語言描述和概括找到音樂學(xué)習(xí)的興趣，是每個教師需要研究探索的問題，很大程度上教師的語言會影響到學(xué)生的日后發(fā)展。本文從中職音樂鑒賞課堂中教學(xué)語言藝術(shù)價值出發(fā)，對中職音樂鑒賞課堂中教學(xué)語言藝術(shù)的運(yùn)用技巧進(jìn)行簡要探討。

一、中職音樂鑒賞課堂中教學(xué)語言的藝術(shù)價值

第一，中職音樂鑒賞課堂中教學(xué)語言藝術(shù)有啟發(fā)性作用。課堂語言是拉近學(xué)生和教師距離的紐帶，更是增加學(xué)生知識的重要途徑。中職音樂鑒賞課堂中教學(xué)語言有藝術(shù)價值，通過組織學(xué)生的思維活動，不僅提高了學(xué)生的思維能力，也進(jìn)一步提高了學(xué)生的創(chuàng)造力[1]。中職音樂鑒賞課堂中教學(xué)語言的運(yùn)用，已經(jīng)不僅局限于音樂知識的教學(xué)，而是從美術(shù)、歷史以及地理等角度融合多學(xué)科知識的教學(xué)。因此教師的語言組織更給學(xué)生較大的啟發(fā)性作用，進(jìn)而鼓勵學(xué)生積極探索和學(xué)習(xí)。

第二，中職音樂鑒賞課堂中教學(xué)語言藝術(shù)有鼓勵性作用。中職學(xué)生的學(xué)習(xí)需要不斷地鼓勵，才能逐步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心。當(dāng)前中職音樂鑒賞課堂中教學(xué)語言藝術(shù)價值體現(xiàn)在：教師可用一些激情澎湃的音樂案例引出令人振奮的故事，在教學(xué)語言藝術(shù)組織下給學(xué)生更大的鼓勵，以至于學(xué)生的學(xué)習(xí)過程能克服自身的各種問題，也有助于學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)情趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)熱情日益高漲。

第三，中職音樂鑒賞課堂中教學(xué)語言藝術(shù)有引導(dǎo)性作用。教學(xué)語言藝術(shù)的合理運(yùn)用，加深了學(xué)生的思考空間。學(xué)生課堂學(xué)習(xí)過程可有效開發(fā)學(xué)生的聯(lián)想思維，在教師語言藝術(shù)下更加形象化理解音樂知識，并養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。通過流利的教學(xué)語言組織，在教學(xué)過程中能夠準(zhǔn)確而又快速地掌握課堂教學(xué)時間，這樣可以引導(dǎo)學(xué)生在有限的課堂時間中學(xué)習(xí)到音樂知識。

二、中職音樂鑒賞課堂中教學(xué)語言藝術(shù)的運(yùn)用對策

第一，教師要時刻保持平等尊重的態(tài)度運(yùn)用教學(xué)語言藝術(shù)。平等尊重是交流的前提，當(dāng)然，在平等尊重基礎(chǔ)上師生之間才有順暢的交流。應(yīng)用語言技術(shù)的關(guān)鍵也在于語言交流是否平等尊重。事實(shí)上，師生長時間的相處不可避免存在摩擦，教師會很難忍受學(xué)生的一些課堂行為，學(xué)生也不喜歡教師的管理方式[2]。對于這一現(xiàn)象，教師更要在平等尊重基礎(chǔ)上采用恰當(dāng)?shù)姆椒?，教師要認(rèn)真找出同學(xué)違反紀(jì)律的具體原因，從朋友的角度找出具體解決對策，這樣才能拉近師生之間的距離，更好地傳授音樂鑒賞課的精髓。

第二，教師也要幽默風(fēng)趣地運(yùn)用教學(xué)語言藝術(shù)。沒有人不喜歡幽默，幽默這門藝術(shù)也是語言的一種寶貴技巧。懂得幽默也是語言的一種獨(dú)特藝術(shù)，比如說教師在課堂中被同學(xué)忽然直呼全名，一旦教師嚴(yán)厲批評這位學(xué)生，這位學(xué)生必然會感覺顏面盡失，刻意拉大和同學(xué)的距離。如果教師換一種語言藝術(shù)表達(dá)，比如說這位同學(xué)的記憶真好，可以記住我的名字，可真是棒啊，老師也是三生有幸。這樣幽默的語言組織像極了朋友之間的相處，學(xué)生只有先喜歡老師的語言組織能力，才能認(rèn)真聆聽教師的每一堂課，汲取相關(guān)的音樂知識。

第三，夯實(shí)業(yè)務(wù)知識，深入音樂語言教學(xué)。中職音樂鑒賞課堂的教學(xué)語言藝術(shù)運(yùn)用過程，要輔助溫和的眼神與肢體動作共同傳達(dá)。教師在課堂教學(xué)中表揚(yáng)一個學(xué)生的時候，可以輔助點(diǎn)頭與肯定的眼神，加上鼓勵的話語更能給學(xué)生振奮人心的鼓勵。與此同時，中職音樂教師也要不斷夯實(shí)業(yè)務(wù)知識，及時豐富自己的音樂理論知識，加強(qiáng)自己音樂實(shí)踐技能的培養(yǎng)，融合非音樂文化知識，才能在與學(xué)生的交流中體現(xiàn)出以理服人與辨證有理的音樂教學(xué)。

三、結(jié)語

總而言之，中職音樂鑒賞課堂中教學(xué)語言藝術(shù)的傳達(dá)與運(yùn)用，是每一個教師需要學(xué)習(xí)的一門課程。與此同時，教師還要不斷提高自身的職業(yè)素質(zhì)，及時豐富音樂知識，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與生活態(tài)度，激發(fā)學(xué)生音樂鑒賞知識學(xué)習(xí)的熱情，靈活掌握語言藝術(shù)，做好學(xué)生的引導(dǎo)工作，促使學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。

[1]范歡.中職音樂鑒賞課堂中教學(xué)語言的藝術(shù)研究[J].讀寫算(教育教學(xué)研究),2015,05(49)：248.

[2]趙藝琳.淺析中職音樂鑒賞課堂中教學(xué)語言的藝術(shù)[J].戲劇之家,2015,06(01)：161.

G633.951

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