本科院校鋼琴教學(xué)團隊建設(shè)中存在的問題與解決策略

陶江江

（寧夏師范學(xué)院音樂舞蹈學(xué)院，寧夏 固原 756000）

本科院校鋼琴教學(xué)團隊建設(shè)中存在的問題與解決策略

陶江江

（寧夏師范學(xué)院音樂舞蹈學(xué)院，寧夏 固原 756000）

隨著音樂教育在本科院校不斷發(fā)展深入，鋼琴教育所占的比重也在逐步提高。本科院校應(yīng)充分重視鋼琴教學(xué)團隊建設(shè)，培養(yǎng)專業(yè)性教育人才、提高教育教學(xué)質(zhì)量是當(dāng)前的重要課題。文章從教學(xué)團隊的理論著手，通過對鋼琴教學(xué)團隊建設(shè)實際意義和現(xiàn)存問題進行研究，從而提出一些適用于本科院校鋼琴教學(xué)團隊建設(shè)的建議。

鋼琴教學(xué)；教學(xué)團隊建設(shè)；問題；策略

一、教學(xué)團隊的內(nèi)涵及其特征

教學(xué)團隊是由擁有淵博學(xué)識和在專業(yè)上有著相關(guān)資歷的教師構(gòu)成的群體。這一群體的構(gòu)建必須科學(xué)合理，團隊架構(gòu)清晰同時能保持團隊能力和水平持續(xù)提升。其內(nèi)涵可簡單概括為：教學(xué)團隊以培養(yǎng)專業(yè)性教育人才、提高教育教學(xué)質(zhì)量，匹配任職崗位、提升發(fā)展能力等為目標，能通過專業(yè)的平臺施展自己的能力。整個教學(xué)團隊的特征有較明顯的目標性、互補性、創(chuàng)新性、合作性、平等性和持續(xù)性等。因此，本科院校將教學(xué)團隊建設(shè)作為提高其教學(xué)質(zhì)量的重要內(nèi)容，對壯大師資隊伍和提高學(xué)生能力及素質(zhì)有重要的意義。

二、鋼琴教學(xué)團隊建設(shè)的意義與問題

（一） 鋼琴教學(xué)團隊建設(shè)的意義

建立一支有著良好團隊意識的鋼琴教師教學(xué)團隊，對于提高本科學(xué)院教師的教學(xué)水平、提高師德修養(yǎng)來說有著極其重要的作用。在完善學(xué)科建設(shè)方面，建立起較完善的鋼琴教學(xué)體系，對于提升鋼琴專業(yè)的發(fā)展，與其他交叉專業(yè)的交流融合有較強的推動作用。也符合本科學(xué)院長遠發(fā)展的教學(xué)理念。與此同時，結(jié)構(gòu)合理、賞懲分明的教師團隊，對形成有效的鋼琴教學(xué)團隊管理機制，對培養(yǎng)團隊凝聚力，發(fā)揮團隊共同智力，提高鋼琴專業(yè)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量有著非常重要的促進作用。

（二）鋼琴教學(xué)團隊建設(shè)的問題

高學(xué)歷化是現(xiàn)階段鋼琴教學(xué)發(fā)展和評價的一個重要標準，當(dāng)前本科學(xué)院教師大都在碩士或以上學(xué)歷，而博士學(xué)位的教師人數(shù)也在不斷增加。高學(xué)歷化作為現(xiàn)階段鋼琴教學(xué)發(fā)展和評價的一個重要標準，教師們?nèi)菀讓W(xué)歷視為自身的教學(xué)科研能力的憑證，不利于認識到自身的不足且無法輕易接受他人教學(xué)的方法等等，沒有團隊的理念在意識中。這種固步自封的意識，使得一些教師無法真正發(fā)揮自己的才能。使專業(yè)發(fā)展限制體現(xiàn)得更為明顯。也正是因為這種片面地認為鋼琴教學(xué)團隊發(fā)展就是學(xué)歷與知識的發(fā)展的錯誤認知，極大削弱了教師對鋼琴教學(xué)專業(yè)發(fā)展的主觀能動性。

另一方面，在鋼琴教學(xué)團隊建設(shè)過程中，青年教師對鋼琴教學(xué)專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵了解不深入，對一些新知識和理論知道的甚少。從側(cè)面反映出青年教師由于缺乏扎實鋼琴教育教學(xué)知識，欠缺教學(xué)實踐經(jīng)驗，導(dǎo)致缺乏科學(xué)的創(chuàng)新研究意識。最后，在鋼琴教學(xué)隊伍中，許多有一定教學(xué)經(jīng)驗和科研能力的老教師，也容易在教學(xué)發(fā)展過程中因過于堅持主觀意識而忽視專業(yè)的發(fā)展，比如，在教學(xué)中，堅持傳統(tǒng)教學(xué)理念，拒絕創(chuàng)新。這在一定程度上制約了本科學(xué)院鋼琴專業(yè)發(fā)展的進程。

三、本科院校鋼琴教學(xué)團隊建設(shè)的策略

（一）建立結(jié)構(gòu)合理、資歷相當(dāng)?shù)匿撉俳虒W(xué)團隊

在構(gòu)建鋼琴教學(xué)團隊前，應(yīng)事先選好一個有從事鋼琴演繹或教育經(jīng)驗，并在這一領(lǐng)域中擁有較的高學(xué)術(shù)威望與豐富的教學(xué)經(jīng)驗的人才作為團隊的帶頭人。團隊負責(zé)人是整個團隊的核心和靈魂，因此，必須具備組織、領(lǐng)導(dǎo)才能，且能甘于付出和奉獻，秉承合作精神來凝聚團隊力量。為保證鋼琴教學(xué)團隊的持續(xù)性和延續(xù)性，團隊的年齡的差距不能太大；職稱結(jié)構(gòu)作為團隊教學(xué)、管理水平、知識、學(xué)術(shù)方向基礎(chǔ)，需保證其傳承和延續(xù)性。要想更好形成鋼琴教學(xué)團隊凝聚力和信任感，就要保持團隊教師間在思想、學(xué)歷、綜合素質(zhì)等方面的優(yōu)勢互補，同時，還可以借助校企合作平臺，不定時邀請鋼琴演奏家進行教學(xué)指導(dǎo)，實現(xiàn)內(nèi)外互補。

（二）科學(xué)規(guī)劃團隊目標，實現(xiàn)鋼琴教學(xué)團隊思想意識的統(tǒng)一

要建設(shè)科學(xué)團隊目標，提倡團隊成員間學(xué)術(shù)自由、尊重成員學(xué)術(shù)自主的基礎(chǔ)上，逐漸樹立起團隊建設(shè)的發(fā)展意識和創(chuàng)新意識。通過不斷幫助成員實現(xiàn)自我、發(fā)展自我，達到實現(xiàn)共同進步的目標。還要培養(yǎng)團隊成員間的團結(jié)協(xié)作及互幫互助的精神，最終形成為構(gòu)建共同的鋼琴團隊建設(shè)目標而自愿地合作和共同的努力。確定好團隊建設(shè)發(fā)展的方向，制訂措施，并科學(xué)規(guī)劃建設(shè)的目標，以激發(fā)團隊成員的潛力形成良好的優(yōu)勢互補和交流作用。

（三）加強鋼琴教學(xué)團隊水平，健全科學(xué)合理的管理制度

目前本科院校的辦學(xué)宗旨，大多是以培養(yǎng)應(yīng)用型音樂人才為目標，教學(xué)作為人才培養(yǎng)中的基本環(huán)節(jié)，同時也是經(jīng)濟發(fā)展的要求。必須要提高鋼琴教學(xué)團隊的教學(xué)思想、教學(xué)理念以及創(chuàng)新意識，必須在人才培養(yǎng)過程中，將所要傳授的知識、培養(yǎng)能力和人才素質(zhì)融為一體，時刻注意學(xué)生在知識、能力和素質(zhì)方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、溝通、協(xié)調(diào)以及團隊合作能力。這將幫助他們?nèi)蘸蟾玫剡M行實踐、創(chuàng)新或者就業(yè)。為保證鋼琴教學(xué)團隊的順利發(fā)展，必須建立起一套涵蓋組織紀律、建設(shè)目標、崗位職責(zé)、運行機制、考核機制、激勵機制等在內(nèi)的科學(xué)管理規(guī)章制度，利用制度約束和規(guī)范團隊每位成員行動目標與價值取向的目標，以此促進鋼琴教學(xué)團隊的有效運轉(zhuǎn)及良性發(fā)展。

四、結(jié)束語

鋼琴教學(xué)團隊建設(shè)能夠很好地解決本科院校教師在教學(xué)中的局限性，是逐步促進鋼琴學(xué)科、音樂專業(yè)發(fā)展的有效途徑，也是提高本科學(xué)院音樂教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校的知名度及競爭力的有效途徑。

[1]嚴子良.如何建設(shè)學(xué)習(xí)型教師團隊[M].北京：中國輕工業(yè)出版社, 2013(05).

[2]史烽,蔡翔,李遠遠,劉宏.高校教學(xué)團隊的概念、特征與組織要素分析[J].價值工程,2012(08).

[3]邱強.團隊建設(shè)與校企合作雙重作用下教師教學(xué)能力提升策略探析[J].教育觀察,2015(04).

[4]劉海剛,項華珍,廖惜春,等.推進實踐教學(xué)團隊建設(shè),培養(yǎng)高素質(zhì)工程應(yīng)用型人才[J].工業(yè)和信息化教育,2014(01).

[5]韓昌躍,楊櫻.構(gòu)建教學(xué)團隊的有效運行機制探討[J].天津市教科院學(xué)報,2010(06).

G715

A

基金課題：寧高教【2016】（98）號文件寧夏十三五重點專業(yè)子項目《鋼琴課程教學(xué)團隊建設(shè)》研究成果。