創(chuàng)新語(yǔ)文探究教學(xué)方法

徐璟

創(chuàng)新語(yǔ)文探究教學(xué)方法

徐璟

語(yǔ)文探究式學(xué)習(xí)是指從該學(xué)科中選擇和確立主題，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)探討情境，學(xué)生通過(guò)獨(dú)立自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、實(shí)踐、調(diào)查、收集與處理信息、表達(dá)與交流等探索活動(dòng)，獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力，發(fā)展情感與態(tài)度，特別是發(fā)展探索精神與創(chuàng)新能力。要求學(xué)生積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，探究式學(xué)習(xí)是一種積極的學(xué)習(xí)過(guò)程，主要是讓學(xué)生在課堂中自己探索問(wèn)題的學(xué)習(xí)方式。主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的感受力、理解力、欣賞力、評(píng)價(jià)力和創(chuàng)造性。作為語(yǔ)文老師，我們必須打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，創(chuàng)新語(yǔ)文探究教學(xué)方法。本文將以初中語(yǔ)文課文為例展開(kāi)論述。

一、創(chuàng)新探究式學(xué)習(xí)的主要目的和要求

（1）教師在指導(dǎo)學(xué)生探究時(shí)，應(yīng)當(dāng)著眼于學(xué)生探究的全過(guò)程，而不在于結(jié)果。

（2）通過(guò)探究滿足學(xué)生求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）通過(guò)探究培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維能力，鍛煉解決問(wèn)題的能力。

（4）通過(guò)探究培養(yǎng)學(xué)生合作與交流的能力，通過(guò)探究強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

（5）創(chuàng)新多樣化探究教學(xué)法，將理念和實(shí)踐相結(jié)合，改革語(yǔ)文教學(xué)法。

二、創(chuàng)新交流合作，大膽質(zhì)疑，營(yíng)造開(kāi)放的探究環(huán)境

合作交流需在自主探究的基礎(chǔ)上，開(kāi)放探究環(huán)境，打開(kāi)學(xué)生的思維，此時(shí)可以引入小組學(xué)習(xí)方式，通過(guò)互相交流、辯論，總結(jié)，最終達(dá)到共同學(xué)習(xí)的目的。教師充分引導(dǎo)學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，只要有了疑問(wèn)，才會(huì)產(chǎn)生探究的興趣。古語(yǔ)有“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”的名言，在疑問(wèn)中探討答案，老師在適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥中將知識(shí)教給學(xué)生。以杜甫的唐詩(shī)名作《孤雁》為例，老師在學(xué)生充分學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)的基礎(chǔ)上，引入分組探究。第一組同學(xué)探究詩(shī)歌語(yǔ)言的意境，第二組探究杜甫所抒發(fā)的感情和思想。小組經(jīng)過(guò)激烈的討論和研究，提出了幾個(gè)問(wèn)題。

（1）“憐”能不能用“惜”來(lái)替換？

（2）詩(shī)人抓住孤雁的什么特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)？

（3）詩(shī)歌表達(dá)了怎樣的感情？

教師歸納學(xué)生提出的三個(gè)問(wèn)題，第一是關(guān)于遣詞造句的問(wèn)題，第二是找尋特征的問(wèn)題，第三是抒發(fā)情感的問(wèn)題。此時(shí)，老師可以帶領(lǐng)同學(xué)們精讀課文，分析講解，逐個(gè)解決學(xué)生提出的問(wèn)題。

（1）杜甫抓住“誰(shuí)憐”二字造句，直抒胸臆，凝聚了詩(shī)人對(duì)孤雁的憐憫之情，形象地寫(xiě)出了路遠(yuǎn)雁孤、同伴難尋的凄苦之情。用“惜”字不能體現(xiàn)凄憐，與后句不能渾然一體。

（2）詩(shī)人抓住孤雁孤獨(dú)的特征，強(qiáng)調(diào)一個(gè)“孤”字，采用了反襯的手法，“一片影”形容其形單影只，“萬(wàn)重云”形容路途遙遠(yuǎn)，構(gòu)成極大的反差，凝聚了詩(shī)人對(duì)孤雁的憐憫之情，突出了孤雁的執(zhí)著與勇敢。

（3）詩(shī)人以孤雁比喻自己，表達(dá)了對(duì)漂泊生涯的蒼涼感慨、對(duì)故鄉(xiāng)親人的思念。這主要跟他的人生經(jīng)歷有關(guān)，他一生遭遇坎坷，歷經(jīng)磨難，憂國(guó)憂民的深切情懷，關(guān)心百姓疾苦，國(guó)家興亡。

教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，交流合作提出問(wèn)題，仔細(xì)傾聽(tīng)學(xué)生的討論發(fā)言，將學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)的分類，解決學(xué)生問(wèn)題，探索過(guò)程得到控制，還能適時(shí)點(diǎn)撥，激發(fā)學(xué)生思維。老師要營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放寬松的環(huán)境，才能激發(fā)質(zhì)疑，大膽創(chuàng)新提問(wèn)，討論才更加熱烈，知識(shí)才掌握的越牢固。

三、創(chuàng)造性探究，開(kāi)設(shè)語(yǔ)文“創(chuàng)課”

創(chuàng)新教育在語(yǔ)文課中實(shí)施可謂條件優(yōu)越，語(yǔ)文課，不需要太多的物質(zhì)基礎(chǔ)，在課文閱讀、寫(xiě)作等方面培養(yǎng)“創(chuàng)客”精神，獲取“創(chuàng)新”經(jīng)驗(yàn)，為他們將來(lái)“創(chuàng)造”打下基礎(chǔ)。教師要轉(zhuǎn)變思想，改變傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)方法，語(yǔ)文老師要爭(zhēng)當(dāng)“創(chuàng)客”，要有創(chuàng)新意識(shí)，具備創(chuàng)造能力，能開(kāi)設(shè)“創(chuàng)課”，探究式教學(xué)方法是語(yǔ)文教學(xué)方法中較為可行的開(kāi)展“創(chuàng)課”的方法，那么一堂優(yōu)秀的語(yǔ)文“創(chuàng)課”需要具備什么樣的特點(diǎn)：

（1）創(chuàng)造性，語(yǔ)文創(chuàng)課的首創(chuàng)特點(diǎn)，講解其他人沒(méi)有講解的觀點(diǎn)。如《孤雁》中體悟“野鴉無(wú)意緒，鳴噪自紛紛”的詩(shī)意，老師可以讓學(xué)生反推自己如果是孤雁，讓他們探究應(yīng)該通過(guò)什么方式去親近伙伴，聯(lián)想到我們?nèi)绾稳ヅc人相處。也可以反推自己是一只野鴨，探究野鴨如果能夠多關(guān)心孤雁，給他一些幫助，讓孤雁融入自己的群體，創(chuàng)新出同學(xué)間如何更好的建立友誼，樹(shù)立團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

（2）實(shí)用性，探究式教學(xué)方法最終解決的是學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，鍛煉學(xué)生處事能力。通過(guò)分析《孤雁》，讓學(xué)生分析杜甫寫(xiě)作的人生經(jīng)歷，創(chuàng)新引入杜甫關(guān)心國(guó)家，關(guān)愛(ài)人民，處理各項(xiàng)事務(wù)的能力。

四、兼顧個(gè)性差異，創(chuàng)新探究方法

一個(gè)班集體，學(xué)生存在不同的差異，有學(xué)生分析能力強(qiáng)，有學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，教師在探究教學(xué)時(shí)要兼顧學(xué)生個(gè)性差異，讓討論更加熱烈，鼓勵(lì)內(nèi)向?qū)W生積極發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生組合在一起，互相學(xué)習(xí)，相互提高。一個(gè)探究式小組人數(shù)不宜超過(guò)6人，且一定不能讓好學(xué)生一言堂，主宰整個(gè)探究學(xué)習(xí)過(guò)程。教師需創(chuàng)新方法，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，科學(xué)設(shè)計(jì)探討小組，問(wèn)題設(shè)置要有層次讓所有學(xué)生都能參與，要有開(kāi)放性，能激發(fā)他們想象的空間，讓每名參與探究的學(xué)生都能有明確的分工，參與到整個(gè)探討過(guò)程中。

贊可夫曾說(shuō)：“學(xué)生積極的情感、歡快的情緒，能使他們精神振奮，思維活躍，容易形成新的聯(lián)系，而消極的情緒則會(huì)抑制學(xué)生的智力活動(dòng)?！睂?shí)踐證明，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文探究性學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣，煥發(fā)了他們學(xué)習(xí)的熱情，教師需要不斷引導(dǎo)，深挖教材，創(chuàng)新教學(xué)方法，開(kāi)闊思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生有所創(chuàng)見(jiàn)，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

★作者單位：南京市江心洲中學(xué)。