“互聯(lián)網(wǎng)+”思維模式下的健康產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)研究

張冰松,向昭穎,趙 韜

(1.巴中職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)教學(xué)部， 四川 巴中 636000；2.巴中職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程系，四川 巴中 636000；3.巴中職業(yè)技術(shù)學(xué)院培訓(xùn)中心， 四川 巴中 6360000)

“互聯(lián)網(wǎng)+”思維模式下的健康產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)研究

張冰松1,向昭穎2,趙 韜3

(1.巴中職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)教學(xué)部， 四川 巴中 636000；2.巴中職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程系，四川 巴中 636000；3.巴中職業(yè)技術(shù)學(xué)院培訓(xùn)中心， 四川 巴中 6360000)

“互聯(lián)網(wǎng)+”理念的提出是我國黨和政府順應(yīng)信息化發(fā)展的時代潮流，提高我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的技術(shù)含量而提出的。作為產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的一部分，健康產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)也應(yīng)遵循“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展要求和發(fā)展模式，將“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維模式與健康產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新結(jié)合在一起，為健康產(chǎn)業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供堅定的人才儲備軍。

互聯(lián)網(wǎng)+；思維模式；健康產(chǎn)業(yè)；人才培養(yǎng)

0 引言

“互聯(lián)網(wǎng)+”思維模式下的健康產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)不僅是健康產(chǎn)業(yè)順應(yīng)當(dāng)前我國市場經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級的表現(xiàn)，而且也是健康產(chǎn)業(yè)所服務(wù)的人群數(shù)量和需求不斷上升和提高服務(wù)滿意度的表現(xiàn)。在當(dāng)前社會生產(chǎn)生活網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)運用日益增強的的總體的社會發(fā)展方向下，健康產(chǎn)業(yè)作為現(xiàn)代化進程中一種新興朝陽產(chǎn)業(yè)，其同時作為一項服務(wù)型比較強的產(chǎn)業(yè)，強化’“互聯(lián)網(wǎng)+”思維模式在人才培養(yǎng)中的運用，通過與外部相關(guān)部門和產(chǎn)業(yè)的網(wǎng)絡(luò)信息鏈合作能夠?qū)崿F(xiàn)資源的共享，培養(yǎng)高素質(zhì)和高效率的產(chǎn)業(yè)人才，能夠極大的提高健康產(chǎn)業(yè)的工作及服務(wù)效率。

1 “互聯(lián)網(wǎng)+思維”模式下健康產(chǎn)業(yè)人才的組成分析：

首先，健康產(chǎn)業(yè)人才包括頂層管理規(guī)劃人員，其主要是對健康產(chǎn)業(yè)的發(fā)展進行科學(xué)的規(guī)劃和管理，以及對大型的健康產(chǎn)業(yè)項目進行評估并作出決定的人才。這一方面的人才的培養(yǎng)當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”思維模式的運用下，其人才應(yīng)該強化運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對市場健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展項目規(guī)劃的定量分析，并且通過互聯(lián)網(wǎng)通過遠程技術(shù)與相關(guān)醫(yī)療機構(gòu)及保健產(chǎn)業(yè)實現(xiàn)合作和和交流。

其次，健康產(chǎn)業(yè)還包括中層人才，這一方面人才主要指的是針對項目作出進一步的可操作的項目規(guī)劃，而且還包括項目的經(jīng)營者實體管理者?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”思維模式下，這一部分人才要能夠強化健康產(chǎn)業(yè)具體運營的實體店及相關(guān)項目實現(xiàn)實時性強的管理，并針對潛在的市場做好風(fēng)險管理的工作。

最后，健康產(chǎn)業(yè)下游人才包括市場營銷團隊及營銷人員，強化對這一部分人才的培養(yǎng)研究是最為重要的也是最為關(guān)鍵的，其直接面向的是廣大市場消費者即現(xiàn)有或潛在的服務(wù)對象。通過信息化技術(shù)的操作對服務(wù)對象進行個人賬戶的實名制等級管理，及通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在個人具體資料錄入的基礎(chǔ)上，制定科學(xué)的規(guī)劃，而且不同地區(qū)、不同等級的人員可以通過互聯(lián)網(wǎng)強化個別人員資料查看的靈活性。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”思維模式下健康產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的措施分析

2.1 強化“互聯(lián)網(wǎng)+”在信息資源共享方面的建設(shè)，促進健康產(chǎn)業(yè)人才專業(yè)高水平和高質(zhì)量的形成。健康產(chǎn)業(yè)作為一項新興產(chǎn)業(yè)有著強大的發(fā)展?jié)撃埽瑢θ瞬诺臄?shù)量和質(zhì)量的要求也在不斷提高。就人才培養(yǎng)的迫切性而言，互聯(lián)網(wǎng)+相關(guān)信息技術(shù)的運用能夠通過網(wǎng)絡(luò)課程資源的共同開發(fā)，通過互聯(lián)網(wǎng)+的運用，在醫(yī)院、患者以及健康管理三者之間建立合作交流的紐帶，力圖讓人員的培養(yǎng)能夠接觸到直接關(guān)系領(lǐng)域的相關(guān)知識，強化健康產(chǎn)業(yè)知識學(xué)習(xí)的實用性和適用性。如，健康產(chǎn)業(yè)人才可以通過互聯(lián)網(wǎng)了解醫(yī)藥產(chǎn)品、保健用品以及營養(yǎng)視頻、健康管理等相關(guān)知識的系統(tǒng)性、關(guān)聯(lián)性及最新的專業(yè)知識，其最為明顯的就是通過互聯(lián)網(wǎng)能夠擴大健康產(chǎn)業(yè)知識學(xué)習(xí)的范圍，而且人才可以依據(jù)個人的需求針對其感興趣的健康產(chǎn)業(yè)知識進行深化的學(xué)習(xí)和拓展。

2.2 通過“互聯(lián)網(wǎng)+”強化與大健康產(chǎn)業(yè)的聯(lián)動協(xié)調(diào)，促進頂層管理人員產(chǎn)業(yè)規(guī)劃管理能力的提高?；ヂ?lián)網(wǎng)+思維模式在頂層人才培養(yǎng)中的運用，可以通過互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)開發(fā)相應(yīng)的健康產(chǎn)業(yè)管理軟件，通過健康產(chǎn)業(yè)項目管理的智能化和信息化，促使頂層人才對具體的項目依靠計算機進行精密的分析和評估，以此提高頂層管理的科學(xué)性。此外，通過健康產(chǎn)業(yè)人才的發(fā)展規(guī)劃，運用互聯(lián)網(wǎng)+的思維模式，促進頂層管理人員多學(xué)科知識的學(xué)習(xí)和運用。互聯(lián)網(wǎng)+思維模式下，健康產(chǎn)業(yè)對人才的要求是涵蓋管理、醫(yī)療、市場營銷等多方面知識的。所以，人才的培養(yǎng)要能夠強化與健康產(chǎn)業(yè)之間的聯(lián)動協(xié)調(diào)，促進頂層管理人員產(chǎn)業(yè)規(guī)劃管理的提高。

2.3 互聯(lián)網(wǎng)+思維模式下，健康產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)能夠依托學(xué)校教育平臺實現(xiàn)與產(chǎn)業(yè)的對接與合作：互聯(lián)網(wǎng)+思維模式下對人才的理論素質(zhì)和實踐水平的要求都是非常高的。如對健康產(chǎn)業(yè)人才來講，其要求人才能夠同時擁有醫(yī)療、保健、管理等方面知識，而現(xiàn)今健康產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的主要平臺還是以學(xué)校教育教學(xué)機構(gòu)為主，這也是培養(yǎng)專業(yè)性、高素質(zhì)、高水平的專業(yè)人才的主要培養(yǎng)平臺?；ヂ?lián)網(wǎng)+思維模式下，學(xué)校教育機構(gòu)培養(yǎng)的健康產(chǎn)業(yè)人才應(yīng)強化與企業(yè)之間的合作和交流，將人才的培養(yǎng)直接與市場健康產(chǎn)業(yè)的發(fā)展結(jié)合在一起，如現(xiàn)今常用的“訂單式”教學(xué)模式，這種模式在互聯(lián)網(wǎng)+的思維模式下的適用性非常強，對于人才的培養(yǎng)是非常有利的。

3 結(jié)語

綜上所述，健康產(chǎn)業(yè)人才的高效率和高素質(zhì)培養(yǎng)是應(yīng)對現(xiàn)今健康產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展的必要措施，在現(xiàn)今互聯(lián)網(wǎng)+的思維模式下，健康產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)需從頂層、中層、下層三個方面強化人才培養(yǎng)的具體需求，然后在產(chǎn)業(yè)聯(lián)動協(xié)調(diào)機制、信息資源共享、校區(qū)合作等方面促進健康產(chǎn)業(yè)人才的高水平培養(yǎng)。

[1]余浩, 葉偉巍. “互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)思考[J]. 高等工程教育研究, 2016(3):100-103.

[2]符佳. 關(guān)于健康產(chǎn)業(yè)大專業(yè)平臺應(yīng)用型人才培養(yǎng)的思考[J]. 教育與教學(xué)研究, 2012, 26(8):73-75.

[3]烏丹星. 中國健康產(chǎn)業(yè)的人才發(fā)展戰(zhàn)略[J]. 高科技與產(chǎn)業(yè)化, 2014, 10(12):62-65.

(編輯 馬海超)

Research on the Health Industry Talent Cultivation under “Internet +” Thinking Mode

ZHANG Bingsong1, XIANG Zhaoying2, ZHAO Tao3

(1. Department of Basic Education, Career Technical College, Bazhong 636000, China; 2. Bazhong Department of Architectural Engineering, Career Technical College, 636000, China; 3. Bazhong Training Center of Career Technical College, Bazhong 636000, China)

“Internet+” is the idea to follow the informationization development trend of the time by our party and government to enhance the technological content of industrial structure in China. As a part of the industrial development, the talent development of health industry should also follow the development requirements and mode of “Internet+”. Combine the thinking mode of “Internet+” and health industry talent training mode together in a creative way, to provide a firm talent reserve for the sustainable development of the health industry.

internet+; thinking mode; health industry; talent training

2016-12-25

2016年度巴中市教育科研立項重點課題《巴中市健康服務(wù)業(yè)發(fā)展及職業(yè)人才培養(yǎng)研究》(巴教函[2016]345號)。

張冰松(1980-)，女。本科，副教授。主要研究方向：體育與健康教育。

G712

B

1672-0601(2017)02-0074-02