論職業(yè)院校體育教學(xué)改革新思路

許向陽

(上海市西南工程學(xué)校，上海 201100)

論職業(yè)院校體育教學(xué)改革新思路

許向陽

(上海市西南工程學(xué)校，上海 201100)

本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、訪談?wù){(diào)查等研究方法，從職業(yè)院校學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的期待角度出發(fā)，對(duì)當(dāng)前職業(yè)院校體育教學(xué)中出現(xiàn)的新問題進(jìn)行了分析和研究，提出了改革新思路，旨在為職業(yè)院校體育教學(xué)改革提供理論依據(jù)。

職業(yè)院校；體育教學(xué)改革；新思路

0 引言

近年來，我國(guó)職業(yè)教育事業(yè)快速發(fā)展，全國(guó)1.36萬所職業(yè)院校為企業(yè)培養(yǎng)了數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才，為推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和促進(jìn)就業(yè)做出了重要貢獻(xiàn)。中共中央總書記習(xí)近平就加快職業(yè)教育發(fā)展做出了重要指示。他強(qiáng)調(diào)，職業(yè)教育是國(guó)民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才，傳承技術(shù)技能，促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)。

但是，在我國(guó)職業(yè)教育事業(yè)快速發(fā)展的同時(shí)，教育部和國(guó)家體育總局共同發(fā)布的《全國(guó)學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研結(jié)果》顯示，全國(guó)中小學(xué)生體質(zhì)連續(xù)20多年的下滑趨勢(shì)首次得到遏制，但大學(xué)生的體質(zhì)仍然持下滑，爆發(fā)力、力量、耐力等體質(zhì)指標(biāo)明顯下降，肥胖率繼續(xù)上升，視力檢出率居高不下。許多職業(yè)院校從事體育教育的工作者擔(dān)憂地表示，這種狀況如果不能得到有效控制的話，也許在不遠(yuǎn)的將來，走向工作崗位的將是一群高技能的“身體廢人”！在這樣的背景下，職業(yè)院校體育教學(xué)就顯得尤為重要。近幾年，隨著信息化的發(fā)展，高職學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活也隨之變化，對(duì)于體育鍛煉的興趣逐漸淡化，高職院校的體育教學(xué)，承擔(dān)著改變此種現(xiàn)狀的壓力。如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)的方法和手段提升學(xué)生們鍛煉身體、參與體育活動(dòng)的興趣，幫助他們提升體育素質(zhì)的同時(shí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神和終身體育意識(shí)，已經(jīng)成為當(dāng)下高職院校體育教學(xué)改革的新課題。

1 新時(shí)代高職學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的新期待

當(dāng)前，職業(yè)院校體育教學(xué)已經(jīng)有了明顯的改進(jìn)，更注重學(xué)生的身心健康，培養(yǎng)他們的終身體育意識(shí)和適應(yīng)社會(huì)的能力，全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)。但在實(shí)踐過程中也發(fā)現(xiàn)了許多新問題，尤其是面對(duì)目前90后學(xué)生突出的個(gè)性特點(diǎn)，職業(yè)院校體育教學(xué)面臨著新的要求和挑戰(zhàn)。

1.1 期待實(shí)用性的學(xué)習(xí)內(nèi)容

職業(yè)院校學(xué)生大都經(jīng)歷了高考失利的挫敗感，學(xué)習(xí)上缺乏自信心，產(chǎn)生厭學(xué)心理。選擇職業(yè)院校學(xué)習(xí)大都希望重新開始，學(xué)習(xí)一門技術(shù)。所以，在學(xué)習(xí)上往往出現(xiàn)“重專業(yè)，輕基礎(chǔ)”的現(xiàn)象，這也對(duì)職業(yè)院校體育教學(xué)產(chǎn)生了影響。

在與學(xué)生平時(shí)的交談中發(fā)現(xiàn)，90后大學(xué)生的知識(shí)面廣而不深，思想活躍，有自己的想法，敢表達(dá)，目的性強(qiáng)。他們希望體育課是輕松愉快而且實(shí)用的，對(duì)自己的專業(yè)學(xué)習(xí)和未來工作是有幫助的，這樣學(xué)生就會(huì)愿意練，主動(dòng)練。

1.2 期待信息化的學(xué)習(xí)途徑

在90后學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷中，互聯(lián)網(wǎng)無處不在。這一代學(xué)生接觸互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)間早，途徑多，使得他們的知識(shí)面極廣。他們的好奇心和求知欲愈發(fā)強(qiáng)烈，對(duì)于傳統(tǒng)的、知識(shí)容量相對(duì)固化的紙質(zhì)資料興趣不高，獲取信息的途徑更多的是借助信息技術(shù)，他們已經(jīng)習(xí)慣了通過手機(jī)和計(jì)算機(jī)查詢、收集、傳遞信息，進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時(shí)代。據(jù)了解，職業(yè)院校學(xué)生的專業(yè)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐相對(duì)較多，占用了大量的課余時(shí)間，參加體育鍛煉的時(shí)間相對(duì)減少。所以，他們期待學(xué)習(xí)不僅僅是在課堂中完成，更期待在碎片化的時(shí)間里隨時(shí)隨地通過信息化手段學(xué)習(xí)?；貧w到體育課堂上，學(xué)生期待的是一種動(dòng)態(tài)的體育課，師生交流式學(xué)習(xí)，增加體育鍛煉的時(shí)間，在實(shí)踐中愉快、輕松的學(xué)習(xí)，即“課下移動(dòng)式自主學(xué)習(xí)，課上互動(dòng)式實(shí)踐教學(xué)”的體育教學(xué)模式。這就要求體育教師不僅要有較強(qiáng)的教學(xué)能力，掌握運(yùn)動(dòng)技能，還要有與體育教學(xué)相關(guān)的信息儲(chǔ)備和熟練使用計(jì)算機(jī)及各種通信終端的能力。

1.3 期待多元化的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

制定一個(gè)好的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)有利于激發(fā)與調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力。傳統(tǒng)的體育教學(xué)評(píng)價(jià)突出強(qiáng)調(diào)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能的掌握程度，而忽視了身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力的綜合評(píng)價(jià)。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查，目前學(xué)生認(rèn)為評(píng)價(jià)內(nèi)容中的重要程度依次是參與程度、出勤率、達(dá)標(biāo)成績(jī)、運(yùn)動(dòng)能力、技術(shù)評(píng)定、交流與交往、心理與個(gè)性特征和其它因素。這說明學(xué)生覺得，體育課的積極參與程度最重要。學(xué)生期待體育教學(xué)評(píng)價(jià)能夠多元化、全方位，反映他們的參與程度和努力程度，注重過程考核。特別是職業(yè)院校學(xué)生，要減輕他們考試的壓力和緊張感，讓他們從中、高考失利的陰影中解脫出來，還學(xué)生一個(gè)輕松、愉快的體育課堂。

1.4 期待平等化的師生關(guān)系

職業(yè)院校學(xué)生在初、高中學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)較差，教師對(duì)這類學(xué)生的重視程度不高，學(xué)生有種被冷落的感覺，學(xué)生產(chǎn)生自卑感，不敢與老師溝通。進(jìn)入職業(yè)院校，在一個(gè)新的環(huán)境里，學(xué)生又重新回到了同一個(gè)起跑線上，再次找到了自信，他們更加希望接近教師，得到老師的鼓勵(lì)和認(rèn)可。期待體育教師有先進(jìn)的教育理念，豐富的體育知識(shí)和全面的運(yùn)動(dòng)技能；期待體育教師具有高尚的師德，優(yōu)秀的教學(xué)能力；期待民主、和諧、融洽、友好、平等的師生關(guān)系。

2 職業(yè)院校體育教學(xué)改革新思路

2.1 開設(shè)實(shí)用性體育課程

針對(duì)學(xué)生未來可能從事的職業(yè)，在體育教學(xué)課程中加入“職業(yè)實(shí)用性體育”教育內(nèi)容，從社會(huì)適應(yīng)性、抗挫折能力、特殊職業(yè)身體素質(zhì)等方面培養(yǎng)學(xué)生全面的職業(yè)身心素質(zhì)。體育作為職業(yè)教育的重要組成部分，如何積極順應(yīng)職業(yè)院校“以社會(huì)需求設(shè)置專業(yè)，以職業(yè)崗位能力需求設(shè)置課程”的整體課程改革理念，積極推進(jìn)體育課程緊密結(jié)合并主動(dòng)服務(wù)于專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)，積極開展教學(xué)改革，努力提高教育質(zhì)量，開設(shè)“職業(yè)實(shí)用性體育”課程，是一項(xiàng)具有開創(chuàng)性的積極舉措和改革取向。所以，在體育教學(xué)中，針對(duì)90后大學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，首先要讓學(xué)生理解體育鍛煉對(duì)于他們將來走向工作崗位的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自愿加入體育運(yùn)動(dòng)。然后，幫助學(xué)生選擇適合自己專業(yè)特點(diǎn)的終身體育鍛煉項(xiàng)目，并根據(jù)專業(yè)和身體條件的變化制定科學(xué)的鍛煉計(jì)劃，幫助學(xué)生掌握有關(guān)職業(yè)病預(yù)防糾正的鍛煉方法，真實(shí)的讓學(xué)生感受到體育鍛煉的重要性，提高自我鍛煉的意識(shí)，養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣，為終身體育鍛煉奠定基礎(chǔ)。

實(shí)用性體育教學(xué)內(nèi)容的開設(shè)不僅要符合職業(yè)活動(dòng)的要求，而且必須預(yù)防職業(yè)活動(dòng)對(duì)身體造成的不良影響。所以，在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，要根據(jù)學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)以及不同體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的不同特性，選擇實(shí)用性強(qiáng)的體育內(nèi)容開展教學(xué)。

比如，計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生，學(xué)生畢業(yè)主要從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理和維護(hù)、規(guī)劃與設(shè)計(jì)以及產(chǎn)品的經(jīng)營(yíng)和銷售等工作。根據(jù)學(xué)生的職業(yè)特點(diǎn)，長(zhǎng)期從事計(jì)算機(jī)工作，容易形成頸椎病、肩周炎、鼠標(biāo)手、蘿卜腿、電腦狂躁癥等疾病，俗稱職業(yè)病。本著為專業(yè)服務(wù)的宗旨，我們?cè)诮虒W(xué)過程中強(qiáng)調(diào)課程的實(shí)用性。

一方面，注重學(xué)生的身心健康，讓學(xué)生身體各部位得到充分鍛煉，提高身體各項(xiàng)機(jī)能，預(yù)防疾病產(chǎn)生，為專業(yè)培養(yǎng)身心健康的高素質(zhì)人才；另一方面，注重學(xué)生能力培養(yǎng)。通過健美操教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生審美能力、自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，提高人際交往能力，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)、合作意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，為學(xué)生畢業(yè)走向社會(huì)奠定基礎(chǔ)。

下面針對(duì)不同職業(yè)特點(diǎn)，對(duì)職業(yè)院校部分專業(yè)適合開展的實(shí)用性體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納與分析，如表1。

表1 職業(yè)院校部分專業(yè)適合開展的實(shí)用性體育教學(xué)內(nèi)容

2.2 創(chuàng)建體育微課程，實(shí)現(xiàn)信息化教育

體育微課程是指以體育視頻為主要載體，記錄教師圍繞某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的一個(gè)技術(shù)動(dòng)作或戰(zhàn)術(shù)開展的簡(jiǎn)短、完整的體育教學(xué)活動(dòng)，配有圖片、音樂、動(dòng)畫和文字講解說明，內(nèi)容短小的教學(xué)視頻文件。利用教學(xué)視頻，學(xué)生能根據(jù)自身情況來安排和控制自己的學(xué)習(xí)。學(xué)生在課外或回家看教師的視頻講解，完全可以在輕松的氛圍中進(jìn)行，學(xué)生觀看視頻的節(jié)奏快慢全由自己掌握，懂了的快進(jìn)跳過，沒懂的倒退反復(fù)觀看，也可停下來仔細(xì)思考或記筆記，甚至還可以通過聊天軟件向老師和同伴尋求幫助。學(xué)生可以按照自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣來安排學(xué)習(xí)的進(jìn)度，學(xué)習(xí)的自我管理意識(shí)大大增強(qiáng)。

體育作為一門以身體練習(xí)為主要手段的課程，將運(yùn)動(dòng)技能與身體練習(xí)以視頻的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，特別是視頻中展示的人是自己的老師和身邊的學(xué)生，提高了被展示學(xué)生的成就感，利于在學(xué)生中形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)。

圖1 體育信息化教育教學(xué)改革模式

2.3 改革體育考核評(píng)價(jià)機(jī)制，強(qiáng)調(diào)學(xué)生多元化和全方位發(fā)展

設(shè)計(jì)出適合高職學(xué)生的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，是教育者一直不斷探索和研究的課題?！度珖?guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》第二十一條規(guī)定，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)是對(duì)學(xué)習(xí)效果和過程的評(píng)價(jià)，從學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力等多方面出發(fā)，通過學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)定等方式進(jìn)行。評(píng)價(jià)中應(yīng)淡化甄別、選拔功能，強(qiáng)化激勵(lì)、發(fā)展功能，把學(xué)生的進(jìn)步幅度納入評(píng)價(jià)內(nèi)容。這表明，現(xiàn)代教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是為了激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際進(jìn)步改進(jìn)教學(xué)過程，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展，這正好與學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)的期待相吻合。所以，筆者主張?jiān)谌粘５捏w育教學(xué)中，采用在玩中學(xué)，在學(xué)中玩的快樂體育教學(xué)法，課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)配合能力，注重過程考核，減輕學(xué)生的心理壓力。最后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元化、全方位的考核評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)主體上，既要有教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，也要有學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)；在評(píng)價(jià)的內(nèi)容上，既要有對(duì)學(xué)生的體能和技能的評(píng)價(jià)，也要注重對(duì)學(xué)生的態(tài)度、心理和行為的評(píng)價(jià)。特別是要有對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)態(tài)度、交往與合作精神、心理情感表現(xiàn)等內(nèi)容的評(píng)價(jià)。

2.4 培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，加強(qiáng)學(xué)生心理建設(shè)

培養(yǎng)：傳統(tǒng)意義上的教師權(quán)威地位、專制型的教師不受現(xiàn)代學(xué)生的歡迎，對(duì)于體育課來說，不只是要教會(huì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能，還要培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)和良好的人際交往能力，為以后走入社會(huì)打下基礎(chǔ)。所以，在教學(xué)中教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生理解鍛煉身體的重要性，形成終身體育意識(shí)。多與學(xué)生交流，貼近學(xué)生，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺性；幫助學(xué)生樹立克服困難的勇氣和決心；提高學(xué)生的社會(huì)交往能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

加強(qiáng)：在體育教學(xué)中筆者發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生存在運(yùn)動(dòng)恐懼，缺乏意志品質(zhì)等心理障礙，在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)該對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行分析和引導(dǎo)，幫助學(xué)生減輕或消除運(yùn)動(dòng)心理障礙，加強(qiáng)心理素質(zhì)的培養(yǎng)。練習(xí)時(shí)，降低要求，減輕學(xué)生的心理壓力，培養(yǎng)學(xué)生自信心；組織學(xué)生多看各類體育比賽視頻，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)我國(guó)運(yùn)動(dòng)員的愛國(guó)主義精神和頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生把強(qiáng)身健體與自己未來事業(yè)的發(fā)展結(jié)合起來；把自己的專業(yè)學(xué)習(xí)與祖國(guó)的發(fā)展結(jié)合起來；把個(gè)人的奮斗與祖國(guó)榮譽(yù)結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義、集體主義精神和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。

3 結(jié)語

體育教育作為提高學(xué)生身體素質(zhì)的重要途徑，應(yīng)順應(yīng)時(shí)代和社會(huì)需求，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，創(chuàng)新思路，以提高和改善勞動(dòng)者素質(zhì)為目標(biāo)，樹立健康第一的思想，充分運(yùn)用職業(yè)院校體育教學(xué)優(yōu)勢(shì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行生理、心理和社會(huì)能力的培養(yǎng)和教育，全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，打造擁有強(qiáng)健體魄和健康心理的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才，為學(xué)生將來的生活和工作服務(wù)，這是體育教育工作者一直努力探索和研究的方向。

[1]從北大學(xué)生退學(xué)轉(zhuǎn)讀技校看中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展之出路[EB].人民網(wǎng)，2014(12).

[2]國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定[EB].中國(guó)政府網(wǎng),2014(6).

[3]全國(guó)學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研結(jié)果[EB].中國(guó)教育,2011(9).

[4]劉建中.成都市大學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的期待視野及對(duì)策研究[D]. 四川師范大學(xué),2006. (6).

[5]宋鳳寧,周艷,黎玉蘭,方艷嬌.大學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的心態(tài)調(diào)查與對(duì)策研究[J].中國(guó)電化教育,2005(6).

[6]蘇雅靜.對(duì)高等職業(yè)學(xué)院職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)改革的探索[J].中國(guó)新技術(shù)新產(chǎn)品,2009(9).

[7]周建軍.體育類微課程開發(fā)的必要性的路徑建設(shè)[J].體育師友, 2014(3).

[8]教育部.全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要[M].北京師范大學(xué)出版社,2002.

(編輯 文新梅)

On the New Ideas of Physical Education Teaching Reform in Vocational Colleges

XU Xiangyang

(Shanghai Southwest Engineering School, Shanghai 201100, China)

In this paper, using the methods of literature reviews, interview survey and other research methods, from the expecting perspective of physical education teaching for vocational students, new problems in the current physical education teaching in vocational colleges are analyzed and researched, and the reform ideas are put forward, which aims to provide theoretical basis for the physical education teaching reform of vocational colleges.

vocational college; physical education teaching reform; new idea

2016-12-29

許向陽(1973—)，女。學(xué)士，中學(xué)一級(jí)教師。研究方向：體育教育，職業(yè)體育教學(xué)。

G8

B

1672-0601(2017)02-0045-04