新形勢(shì)下大學(xué)生法制教育創(chuàng)新研究

王迎迎

(黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院，哈爾濱 150088)

新形勢(shì)下大學(xué)生法制教育創(chuàng)新研究

王迎迎

(黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院，哈爾濱 150088)

在我國(guó)當(dāng)前全面推進(jìn)依法治國(guó)的新形勢(shì)下，大學(xué)生的法制教育對(duì)推進(jìn)我國(guó)依法治國(guó)的進(jìn)程起著舉足輕重的作用。本文詳細(xì)分析了當(dāng)前大學(xué)生法制教育方面存在的問(wèn)題，并結(jié)合當(dāng)前教學(xué)實(shí)際進(jìn)行了創(chuàng)新性的對(duì)策研究。

大學(xué)生；法制；法制教育

0 引言

大學(xué)生的法律意識(shí)問(wèn)題，是我國(guó)社會(huì)主義法治建設(shè)中的大問(wèn)題，不僅關(guān)系到大學(xué)生群體的健康成長(zhǎng)，更關(guān)系到社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的穩(wěn)定。而目前大學(xué)生的法制教育存在著一些問(wèn)題，例如大學(xué)生自身法律觀念淡漠、法律知識(shí)匱乏，缺乏對(duì)法律課程的重視和對(duì)法律的敬畏；在實(shí)際教學(xué)中師資力量良莠不齊，使用單一且落后的教學(xué)方法，教材重視理論但是脫離學(xué)生生活實(shí)際；一些學(xué)生在生活中受到負(fù)面社會(huì)新聞的影響，在家庭中受到個(gè)別家庭成員偏激和片面的引導(dǎo)。

1 大學(xué)生法制教育存在的問(wèn)題

1.1 大學(xué)生自身方面

(1)大學(xué)生法制觀念淡薄

隨著我國(guó)依法治國(guó)進(jìn)程的推進(jìn)，當(dāng)代大學(xué)生的法制觀念較過(guò)去相比是有所增長(zhǎng)的。大學(xué)生群體畢竟是高知和進(jìn)步的群體，可是部分大學(xué)生的法制觀念和法律意識(shí)卻是很淡薄，當(dāng)然，這與我國(guó)的歷史發(fā)展背景存在一定的關(guān)系。我國(guó)經(jīng)歷了幾千年的封建社會(huì)，有些封建思想、封建倫理已經(jīng)在我國(guó)流傳了千年，至今在很多國(guó)民的意識(shí)中仍有殘余。而要用法制、進(jìn)步的觀念去代替這些封建觀念是一個(gè)艱難而又漫長(zhǎng)的過(guò)程。

(2)大學(xué)生法制情感淡漠

法律情感是指社會(huì)成員對(duì)法律的心理情緒體驗(yàn)，是人們依據(jù)現(xiàn)行的法律制度能否符合自身物質(zhì)需要和精神需要而產(chǎn)生好惡的心理態(tài)度。而大學(xué)生只有培養(yǎng)出對(duì)法律深厚的正面的積極的情感，進(jìn)而才會(huì)遵守、尊重、敬畏法律。當(dāng)代很多大學(xué)生受到社會(huì)環(huán)境的負(fù)面影響，例如司法腐敗，執(zhí)法不嚴(yán)等問(wèn)題，法律情感淡漠。一旦法律情感淡漠，就會(huì)產(chǎn)生對(duì)法律的不信任感，即使我國(guó)的法律體系完備，也會(huì)認(rèn)為法律缺乏威懾力，對(duì)法律沒(méi)有敬畏之心。我國(guó)從千年的“人治”社會(huì)走來(lái)，曾經(jīng)君權(quán)高于一切法律，在君權(quán)面前法律只是附庸之物。人們的腦海中始終殘留著“權(quán)力至上”觀念，對(duì)法律沒(méi)有尊重和敬畏的正面情感。

(3)大學(xué)生法律信仰缺失

在當(dāng)代中國(guó)，各種思想對(duì)大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀產(chǎn)生了重要的影響，其中極端利己主義、享樂(lè)主義、拜金主義等等腐朽思想使大學(xué)生的思想受到強(qiáng)烈的沖擊，大學(xué)生們身處各種高尚與腐朽思想的刺激之中，一部分大學(xué)生不能明辨是非，甚至對(duì)享樂(lè)、對(duì)金錢產(chǎn)生了信仰與崇拜，使他們對(duì)法制教育產(chǎn)生了懷疑和逆反心理，進(jìn)一步對(duì)法律的權(quán)威也產(chǎn)生了懷疑，喪失法律信仰。也有一些大學(xué)生認(rèn)為法律是和自己沒(méi)有任何關(guān)系的東西，只要自己不違法法律就管不到他，處于被動(dòng)的守法狀態(tài)。

1.2 學(xué)校教育原因

(1)法制教育師資隊(duì)伍水平參差不齊

在實(shí)際的法制教育教學(xué)當(dāng)中，各個(gè)大學(xué)的法制教育師資隊(duì)伍水平良莠不齊，差別很大。在一些綜合性大學(xué)中，師資力量普遍比較有保障。在此類大學(xué)里，有的具有專門的法學(xué)院，配備了專業(yè)教授法律的教師，教師們不僅負(fù)責(zé)法律專業(yè)的學(xué)生授課工作，也負(fù)責(zé)全校大學(xué)生的法制教育工作。他們出身法律專業(yè)并且受過(guò)正規(guī)的法律教育，對(duì)法學(xué)生進(jìn)行普法工作游刃有余。在有些大學(xué)里雖然沒(méi)有專門的法律系，但是也配備了專門的法制教育團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)中有的教師還兼職律師工作，有著豐富的法律實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在給學(xué)生授課的時(shí)候能夠做到聯(lián)系生活實(shí)際，理論與實(shí)踐相結(jié)合，極大的提高了學(xué)生聽(tīng)課的興趣，并且具有借鑒性，能讓學(xué)生從中領(lǐng)會(huì)法律精神，吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。但是并不是所有的大學(xué)都能夠有條件配備專業(yè)的法制教育團(tuán)隊(duì)，有些大學(xué)的法治教育師資力量就相對(duì)匱乏。由于此類學(xué)校中缺少專業(yè)的法律教師，就由輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)法制教育工作。這些輔導(dǎo)員本身的專業(yè)五花八門，基本上都是“自學(xué)成才”、“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣”，法律知識(shí)水平極其有限。還有一些大學(xué)是由思想道德修養(yǎng)老師進(jìn)行法制教育教學(xué)，按照《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教材進(jìn)行的授課，由于這類老師擅長(zhǎng)的部分是“思想道德修養(yǎng)”，所以把“思想道德修養(yǎng)”的內(nèi)容作為課程的主要部門，后半部的“法律基礎(chǔ)”則是一帶而過(guò)，影響了學(xué)生對(duì)“法律基礎(chǔ)”部分的學(xué)習(xí)。

(2)法制教育教學(xué)方法單一落后

法制教育是一項(xiàng)理論與實(shí)際相結(jié)合的綜合性教育，但我國(guó)現(xiàn)行的法制教育由于受到課本和學(xué)時(shí)的限制，多數(shù)仍采用最傳統(tǒng)的理論講述式的教學(xué)方法，只注重某些法律知識(shí)的講授，忽視了對(duì)其法治精神的培養(yǎng)和完善。有些教師受自身經(jīng)歷和學(xué)歷的限制，缺乏法律實(shí)踐，不能使用案例教學(xué)法進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際，課堂教學(xué)效果和學(xué)生反饋情況不盡人意。對(duì)法學(xué)生進(jìn)行法制教育的主要目的是培養(yǎng)其法制觀念，使大學(xué)生能夠真正了解法律知識(shí)，認(rèn)同依法治國(guó)，自覺(jué)遵守法律，而這種單一的教學(xué)方式很難達(dá)到上述的教學(xué)目標(biāo)。甚至在這種枯燥的教學(xué)方式的教育之下，很多學(xué)生都覺(jué)得法律是個(gè)很無(wú)聊的東西，學(xué)習(xí)也僅僅是為了應(yīng)付期末的考試，無(wú)形之中影響了法律的權(quán)威性和嚴(yán)肅性。

1.3 家庭與社會(huì)原因

家庭是社會(huì)最基本的單元，是每個(gè)人社會(huì)化的起點(diǎn)。大學(xué)生在走進(jìn)校園之前就開(kāi)始接受家庭的教育，并且持續(xù)伴隨大學(xué)生的一生，法制觀念的教育就是其中之一。家庭是大學(xué)生法制教育的啟蒙之地，父母等長(zhǎng)輩則是大學(xué)生的第一位法制教育老師，長(zhǎng)輩們的言傳身教會(huì)給孩子留下深刻的印象。如果長(zhǎng)輩中有人蔑視法律、鉆法律空子、違反法律，都會(huì)對(duì)孩子的法律意識(shí)造成不良影響，所以在家庭中長(zhǎng)輩能否為孩子樹(shù)立好榜樣非常重要。當(dāng)代大學(xué)生多數(shù)都是獨(dú)生子女，是家里的“小太陽(yáng)”，很多父母在教育孩子的時(shí)候往往只偏重學(xué)習(xí)成績(jī)，而學(xué)習(xí)之外的一切則視為浪費(fèi)時(shí)間。一些孩子長(zhǎng)大后往往缺乏與人溝通的能力、獨(dú)立生存的能力和自我約束能力，這都是長(zhǎng)輩過(guò)分溺愛(ài)的結(jié)果。這樣的孩子進(jìn)入社會(huì)之后往往很少顧及別人的感受，以自我為中心，甚至采取錯(cuò)誤的行為來(lái)達(dá)到自己的目的。如果家長(zhǎng)一味的溺愛(ài)孩子或者只注重學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視孩子思想品德、道德規(guī)范、遵紀(jì)守法等方面的養(yǎng)成教育，就無(wú)法為大學(xué)生的法制教育奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

雖然我國(guó)目前在全面推進(jìn)依法治國(guó)進(jìn)程，但是在社會(huì)生活中，不可避免的有一些負(fù)面事件存在，例如有法不依，執(zhí)法不嚴(yán)，違法不究，知法犯法，貪污腐敗，權(quán)錢交易等等，尤其在某些社會(huì)新聞中，見(jiàn)義勇為的英雄得不到褒獎(jiǎng)，熱心助人的市民反被誣陷，低俗下流搏出位的“網(wǎng)紅”可以一夜成名，這些社會(huì)事件使大學(xué)生對(duì)法律產(chǎn)生了質(zhì)疑和負(fù)面情緒，即使學(xué)校大力進(jìn)行法制教育也很難和這些負(fù)面情緒相抵消。

2 大學(xué)生法制教育創(chuàng)新性改革的途徑

2.1 高校法制教育觀念要與時(shí)俱進(jìn)

高校法制教育要符合當(dāng)下大學(xué)生的特點(diǎn)，使大學(xué)生能夠真正的敬畏法律和崇尚法律，培養(yǎng)大學(xué)生的法律信仰。只有大學(xué)生信仰法律才會(huì)積極自覺(jué)地尊法、守法、維護(hù)法律。權(quán)利和義務(wù)是法律的核心內(nèi)容，因此高校在對(duì)法學(xué)生進(jìn)行法制教育時(shí)要注重培養(yǎng)大學(xué)生的權(quán)利意識(shí)，其中教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)大學(xué)生的權(quán)利觀念，使大學(xué)生理解和捍衛(wèi)法律賦予自身的權(quán)利。另外還要培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)法律的情感，進(jìn)而自覺(jué)自愿的遵守法律。

2.2 加強(qiáng)法制教育師資隊(duì)伍建設(shè)

法制教育的師資力量對(duì)高校法制教育的效果有重要影響。有些高校中從事法制教育的教師是非法律專業(yè)人士，未經(jīng)過(guò)專業(yè)的法律培訓(xùn)，教學(xué)效果必然會(huì)受到影響，所以加強(qiáng)高校法制教育師資隊(duì)伍的建設(shè)是非常必要的，有條件的高校應(yīng)該配備法律專業(yè)的教師來(lái)?yè)?dān)任法律基礎(chǔ)部分的教學(xué)任務(wù)。如果學(xué)校條件有限，法律基礎(chǔ)課的教師是非法律專業(yè)畢業(yè)，則應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)此類教師的專業(yè)培訓(xùn)，例如，聘請(qǐng)法律專業(yè)的教師對(duì)非法律專業(yè)的教師進(jìn)行講座，鼓勵(lì)和支持非法律專業(yè)的教師自學(xué)考取法律專業(yè)的學(xué)位，以增強(qiáng)其法律素養(yǎng)，提高其法律教學(xué)能力。

2.3 創(chuàng)新法制教育教學(xué)方法

目前很多高校依舊采取傳統(tǒng)的講授式教學(xué)方法對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法制教育，但是隨著社會(huì)的發(fā)展這種陳舊的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足新時(shí)期大學(xué)生對(duì)法制課堂的要求?，F(xiàn)在的大學(xué)生不僅想在法律課堂上學(xué)到法律知識(shí)，更要求課堂具有內(nèi)容趣味性、教學(xué)方法多樣性等特點(diǎn)。所以在課堂上應(yīng)該積極使用案例式教學(xué)，在案例的配合之下理論就不會(huì)顯得枯燥乏味。教師在案例選擇上應(yīng)該掌握一定的技巧，多多發(fā)掘和收集與大學(xué)生生活貼近的案例。教師要養(yǎng)成每天瀏覽社會(huì)新聞的習(xí)慣，用時(shí)下最新的社會(huì)新聞作為課堂案例，讓學(xué)生感受到法律課的內(nèi)容并不陳舊，而是與時(shí)俱進(jìn)的。同時(shí)法律教師也應(yīng)該與本學(xué)校保衛(wèi)處或者學(xué)生處建立聯(lián)系，收集本校發(fā)生的法律事件，這種發(fā)生在“校友”身上的真實(shí)事件更加具有教育意義。另外還可以采用課堂討論法，和學(xué)生們共同討論時(shí)下最新法律事件，討論完畢后由教師總結(jié)和引導(dǎo)，以此來(lái)端正學(xué)生的法制觀念，培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀。同時(shí)還可以利用課堂上的多媒體設(shè)備播放優(yōu)秀的法制節(jié)目，例如《今日說(shuō)法》、《法治在線》等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行立體、生動(dòng)的法制教育。如果條件允許還可以帶領(lǐng)學(xué)生去法院庭審現(xiàn)場(chǎng)旁聽(tīng)，或者組織學(xué)生在課堂上進(jìn)行“模擬法庭”活動(dòng)，讓學(xué)生直觀的感受訴訟程序。在這些教學(xué)方法的綜合運(yùn)用之下會(huì)改變學(xué)生對(duì)以往法律課枯燥乏味的認(rèn)識(shí)，吸引學(xué)生走進(jìn)課堂、愛(ài)上課堂。

3 結(jié)語(yǔ)

學(xué)校不是大學(xué)生法制教育的唯一場(chǎng)合場(chǎng)所，還需要家庭和社會(huì)的協(xié)同配合才能發(fā)揮最大的作用，家庭和社會(huì)對(duì)大學(xué)生法制教育潛移默化的作用甚至超出了高校。在當(dāng)前復(fù)雜的新形勢(shì)下，只依靠高校傳統(tǒng)的法制教育已經(jīng)不適合當(dāng)下大學(xué)生的思想特點(diǎn)，必須要高校、家庭和社會(huì)相互配合才能取得最佳效果。在家庭中父母以身作則、言傳身教培養(yǎng)孩子正確的三觀，如果孩子的言行出現(xiàn)偏差要及時(shí)加以糾正。在學(xué)校中要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)知法、守法的習(xí)慣。在社會(huì)中要全體社會(huì)成員共同努力營(yíng)造良好法制氛圍。以此學(xué)校、家庭和社會(huì)共同營(yíng)造出最佳法制教育環(huán)境。

(編輯 趙欣宇)

Research on the Innovation of College Students’ Legal Education under the New Situation

WANG Yingying

(Heilongjiang Vocational College of Agricultural Engineering, Harbin 150088, China)

Under the new situation of comprehensively promoting the idea of governing the country according to law in our country, college students’ legal education plays an important role in promoting the process of governing the country according to law. This paper analyzes the problems existing in the current legal education of college students, and puts forward some innovative countermeasures.

college students; legal system; legal education

2016-12-21

本文系黑龍江省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013年省青年專項(xiàng)課題“思想政治教育視域下高職院校法制教育模式創(chuàng)新研究”的階段性成果。

王迎迎(1984-)，女。講師，碩士。主要研究方向：思想政治教育。

G712

A

1672-0601(2017)02-0061-03