機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)就業(yè)崗位及崗位能力要求分析

劉東海，方小菊，方韶珍

(廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院,南寧 530226)

機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)就業(yè)崗位及崗位能力要求分析

劉東海，方小菊，方韶珍

(廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院,南寧 530226)

隨著“中國(guó)制造2025”新戰(zhàn)略出臺(tái)，工業(yè)4.0的發(fā)展，企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)會(huì)對(duì)機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)崗位及崗位能力的需求帶來(lái)新的變化。為此本專業(yè)的課程團(tuán)隊(duì)用時(shí)一年多，對(duì)該專業(yè)就業(yè)崗位進(jìn)行了調(diào)研，希望能為修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案和調(diào)整課程體系提供參考。

機(jī)電一體化技術(shù)；就業(yè)；崗位

0 引言

當(dāng)前我國(guó)機(jī)電一體化技能型人才非常緊缺,負(fù)有培養(yǎng)機(jī)電技能型人才任務(wù)的高職院校機(jī)電專業(yè)也隨之成為熱門專業(yè),發(fā)展速度很快[1]。為全面掌握該專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況以及“中國(guó)制造2025”、工業(yè)4.0等新形勢(shì)下用人企業(yè)對(duì)該專業(yè)人才的能力與崗位需求，課程團(tuán)隊(duì)選擇了區(qū)內(nèi)外十多家生產(chǎn)、制造企業(yè)以及歷屆畢業(yè)生就業(yè)的崗位與能力需求開展了調(diào)研。

1 調(diào)研過(guò)程和方法

團(tuán)隊(duì)歷時(shí)一年多，調(diào)研了14家區(qū)內(nèi)外的企業(yè)，采用深入企業(yè)與人力資源部、生產(chǎn)管理部門及技術(shù)骨干座談的方式，針對(duì)機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)的企業(yè)人才需求狀況、崗位發(fā)展等問(wèn)題進(jìn)行了深入交流和探討。對(duì)82名往屆畢業(yè)生采用了電話和問(wèn)卷的形式進(jìn)行調(diào)研。

2 就業(yè)崗位及崗位能力要求

2.1 機(jī)電設(shè)備操作員

機(jī)電設(shè)備操作員崗位占調(diào)研就業(yè)崗位的17%，該崗位的常規(guī)工作就是操作機(jī)電一體化設(shè)備進(jìn)行生產(chǎn)及設(shè)備日常保養(yǎng)，如日常點(diǎn)檢、潤(rùn)滑、班前班后的清潔。該崗位需要具備看懂機(jī)械原理圖，熟悉工藝流程，能根據(jù)設(shè)備溫度、噪聲等判別設(shè)備的運(yùn)行狀況的能力。

2.2 機(jī)電設(shè)備管理技術(shù)員

機(jī)電設(shè)備管理技術(shù)員崗位占調(diào)研就業(yè)崗位的24.3%，該崗位工作是負(fù)責(zé)設(shè)備的管理和日常檢查，包括設(shè)備維護(hù)、保養(yǎng)指導(dǎo)、監(jiān)督、檢查和考核，設(shè)備資產(chǎn)管理；協(xié)助編制設(shè)備管理工作計(jì)劃、設(shè)備維修計(jì)劃；制訂設(shè)備操作規(guī)程，點(diǎn)檢作業(yè)指導(dǎo)書和日常點(diǎn)檢、巡檢表；指導(dǎo)完成設(shè)備日常點(diǎn)檢、巡檢及定期檢修作業(yè)；協(xié)助制定設(shè)備的更新改造計(jì)劃。能熟練使用各種檢測(cè)和維修工具。

2.3 產(chǎn)品裝配調(diào)試員

產(chǎn)品裝配調(diào)試員占調(diào)研就業(yè)崗位20.7%。該崗位主要是在制造企業(yè)從事機(jī)電產(chǎn)品的組裝與調(diào)試以及協(xié)助客戶設(shè)備的安裝與調(diào)試。該崗位需要具備閱讀機(jī)械裝配圖、電氣原理與安裝圖、工藝文件、作業(yè)計(jì)劃書的能力。

2.4 機(jī)電產(chǎn)品設(shè)計(jì)員

機(jī)電產(chǎn)品設(shè)計(jì)員崗位占調(diào)研就業(yè)崗位的9.7%。掌握了機(jī)電一體化設(shè)備加工工藝設(shè)計(jì)、工藝基本方法及基本技能的高職機(jī)電一體化學(xué)生也有機(jī)會(huì)進(jìn)入研發(fā)設(shè)計(jì)部門從事機(jī)電產(chǎn)品的設(shè)計(jì)工作。該崗位需要懂得機(jī)電產(chǎn)品的典型結(jié)構(gòu)，軸類零件繪圖，套類零件繪圖，箱體零件繪圖方法，機(jī)電設(shè)備的原理與應(yīng)用，簡(jiǎn)單電路的相關(guān)知識(shí)及應(yīng)用方法。

2.5 機(jī)電產(chǎn)品銷售員

機(jī)電產(chǎn)品銷售員崗位占調(diào)研就業(yè)崗位的7.3%。此崗位主要工作任務(wù)是機(jī)電產(chǎn)品的銷售及售后服務(wù)。需要熟悉機(jī)電產(chǎn)品性能和工作原理，產(chǎn)品市場(chǎng)渠道開拓與銷售方法。能與客戶高效交流，簽訂購(gòu)銷合同，收集一線營(yíng)銷信息和用戶意見等。能協(xié)助客戶處理機(jī)電產(chǎn)品的一般故障。

2.6 設(shè)備維修工程師

設(shè)備維修工程師是機(jī)電設(shè)備管理員的晉升崗位，占調(diào)研就業(yè)崗位的2.4%。主要負(fù)責(zé)制定設(shè)備維修和設(shè)備改造的方案并指導(dǎo)實(shí)施；指導(dǎo)設(shè)備疑難故障的維修和關(guān)鍵設(shè)備的安裝與調(diào)試；制定設(shè)備的更新、改造計(jì)劃；參與大型設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)和維修工作。相比設(shè)備管理技術(shù)員有更豐富的管理、維護(hù)維修經(jīng)驗(yàn)，有較強(qiáng)的溝通協(xié)調(diào)能力。能對(duì)各項(xiàng)工作進(jìn)行準(zhǔn)確的分析和評(píng)價(jià)。

3 經(jīng)濟(jì)發(fā)展新形勢(shì)下的就業(yè)機(jī)遇與挑戰(zhàn)

3.1 就業(yè)機(jī)遇

國(guó)家的發(fā)展和富強(qiáng)離不開工業(yè)的發(fā)展，離不開企業(yè)的發(fā)展和壯大。機(jī)電一體化設(shè)備是落實(shí)第一生產(chǎn)力的載體，是企業(yè)賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)。我國(guó)在機(jī)電一體化設(shè)備方面起步較晚，目前還有些應(yīng)用需要依靠進(jìn)口設(shè)備技術(shù)，處于穩(wěn)步追趕的狀態(tài)，相關(guān)人才的需求整體呈上升趨勢(shì)?，F(xiàn)階段國(guó)家提出了中國(guó)智造2025發(fā)展戰(zhàn)略，是“中國(guó)智造”發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，企業(yè)需要轉(zhuǎn)型升級(jí)、技術(shù)改造，需要更多掌握機(jī)電一體化技術(shù)的專業(yè)人才。

3.2 就業(yè)挑戰(zhàn)

新形勢(shì)下企業(yè)為增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力，已開始廣泛使用各種先進(jìn)的機(jī)電設(shè)備和先進(jìn)的方式進(jìn)行生產(chǎn)，如工業(yè)機(jī)器人、物聯(lián)網(wǎng)等，使機(jī)電設(shè)備從設(shè)計(jì)到運(yùn)行維護(hù)的技術(shù)要求越來(lái)越高。因此相關(guān)企業(yè)需要大量掌握機(jī)、電、液和控制技術(shù)的機(jī)電一體化技術(shù)人才來(lái)對(duì)設(shè)備進(jìn)行研發(fā)、制造、組裝、調(diào)試、操控、維護(hù)和管理。對(duì)該專業(yè)學(xué)生的就業(yè)崗位提出了更高的素質(zhì)、能力要求。另外，高職院校的機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)定位相似，畢業(yè)生之間本身也存在著就業(yè)崗位的競(jìng)爭(zhēng)。如何才能培養(yǎng)符合新形勢(shì)下企業(yè)所需的技術(shù)技能人才，錯(cuò)位發(fā)展，辦出特色，是值得我們深思和探索的。

4 結(jié)語(yǔ)

本次就業(yè)崗位及崗位能力要求的分析，對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂，課程體系的調(diào)整有很好的參考作用，使專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位更準(zhǔn)確，課程體系更合理，有助于培養(yǎng)更符合企業(yè)需求的人才。

[1]李增平.高職院校機(jī)電專業(yè)實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系構(gòu)建[D].南昌大學(xué)碩士學(xué)位論文，2010.06.

[2]黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院自動(dòng)化學(xué)院.機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案[J].職教研究，2013(4)：1～21.

[3]鄭峰.機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)人才需求調(diào)查與分析[J].科技信息，2011(21):245～246.

[4]張海礁. 機(jī)電一體化專業(yè)發(fā)展前景及課程改革[J].時(shí)代教育，2013(6):65～66.

(編輯 文新梅)

Analysis of the Requirement of Position and Position Abilityof the Mechanical and Electrical Integration Technology Major

LIU Donghai, FANG Xiaoju, FANG Shaozhen

(Guangxi Vocational & Technical College, Nanning 530226, China)

With the new industrial development strategy of “Made in China 2025” carried out, and the development of industry 4.0, the transformation and upgrading of enterprises bring new changes to the requirements of position and position ability of students of the mechanical and electrical integration technology major. For this, the team of this major makes research on the position of the major with more than one year, hoping to provide reference for revising training programs of professional talents and curriculum system adjustment.

mechanical and electrical integration technology; employment; post

2016-11-07

劉東海(1979-)。廣西興安縣人，研究生，講師。主要研究方向：電子技術(shù)、電氣自動(dòng)化技術(shù)教學(xué)與研究。

T-TH

B

1672-0601(2017)02-0024-02