滲透立德樹人教育，改革高職語文教學(xué)

高 虹，閆 晶

(黑龍江旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院，哈爾濱 150086)

滲透立德樹人教育，改革高職語文教學(xué)

高 虹，閆 晶

(黑龍江旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院，哈爾濱 150086)

高職語文教學(xué)立德樹人培育現(xiàn)狀并不樂觀。本文闡述高職語文教學(xué)滲透立德樹人的重要性，分析高職語文教學(xué)立德樹人方法。

高職語文；教學(xué)改革；實踐

0 引言

教育部制定的《職業(yè)院校管理水平提升行動計劃(2015-2018年)》明確指出“職業(yè)院校要堅持立德樹人”。立德樹人教育包含“愛國守禮、誠信友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻(xiàn)”等內(nèi)容。高職語文以其獨特的文學(xué)性、藝術(shù)性和審美性發(fā)揮立德樹人教育優(yōu)勢，在提高學(xué)生的邏輯思維能力、寫作能力和語言表達(dá)能力的基礎(chǔ)上，應(yīng)潛移默化地塑造學(xué)生人格, 提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人。因此，我們在教學(xué)中要探索立德樹人實現(xiàn)路徑，尋求立德樹人方法。

1 高職語文教學(xué)立德樹人培育現(xiàn)狀

重職業(yè)素養(yǎng)培育輕立德樹人教育，立德樹人教育相對邊緣化。由于一些高職院校過多地強調(diào)職業(yè)素養(yǎng)的培育，輕視人文素質(zhì)的養(yǎng)成教育，教師更關(guān)注高職語文如何為專業(yè)化服務(wù)，忽視了高職語文在立德樹人培育中得天獨厚的優(yōu)勢。高等教育的終極目的就是促進人的全面發(fā)展，高職語文教學(xué)應(yīng)該滲透立德樹人教育，培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)、技能型的綜合性人才。

重“工學(xué)結(jié)合”教學(xué)模式改革輕立德樹人滲透策略與路徑，課改相對模式化。盡管一些高職院校積極推進課程模式改革，探索推進“工學(xué)結(jié)合”教學(xué)模式改革。但是高職語文傳統(tǒng)的講授式教學(xué)模式痕跡過重，立德樹人滲透教育不足，導(dǎo)致課改相對程式化、模式化。

重專業(yè)學(xué)習(xí)輕人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)提升，教學(xué)相對基礎(chǔ)化。受技能至上思想的影響，大多數(shù)高職院校學(xué)生錯誤地認(rèn)為專業(yè)學(xué)好就行，對于提升個人素質(zhì)的語文教學(xué)接受情緒化，有的學(xué)生迫于“學(xué)分”的壓力，沒有知行合一，更沒有讓語文教學(xué)起到陶冶學(xué)生性情，提高品德修養(yǎng)的作用。

2 高職語文教學(xué)突出立德樹人的重要性

高職語文教學(xué)能夠提升學(xué)生人文素質(zhì)。陶行知先生曾說：“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人?！备呗氄Z文既要圍繞為專業(yè)服務(wù)教育，更應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生健康品格、提高學(xué)生人文素質(zhì)，全面滲透人文精神，促使學(xué)生充分感受社會歷史文化、優(yōu)秀文學(xué)作品中蘊涵的民族精神與情感，從而不斷健全自己的人格，實現(xiàn)可持續(xù)良性發(fā)展。

高職語文教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生高尚情感。近年來，由于高職學(xué)校競爭激烈，“寬口徑”的招生制度，使得生源的素質(zhì)狀況堪憂。高職語文教學(xué)針對高職生的心理特點和文化素質(zhì)相對較薄弱的現(xiàn)象，補齊文化素質(zhì)薄弱的短板，引領(lǐng)學(xué)生進行審美鑒賞，在審美鑒賞中形成良好的道德品質(zhì)和高尚的情感。

高職語文教學(xué)能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。受傳統(tǒng)招生體制影響，高職院校的學(xué)生選擇職業(yè)院校多數(shù)是無奈的選擇，部分學(xué)生不思進取，對前途喪失信心，教師在語文教學(xué)中要滲透理想教育、職業(yè)教育，讓學(xué)生重拾信心，看到發(fā)展前景。通過模擬職場活動，情境模擬等教學(xué)方法，增強高職語文教學(xué)實踐性，激發(fā)學(xué)生主動參與、團隊配合意識，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，指引學(xué)生為實現(xiàn)“個人夢”和“中國夢”而努力學(xué)習(xí)。

3 高職語文教學(xué)立德樹人方法

美文賞析時，滲透立德樹人教育。語文教材中很多文章都是中華民族文化的精髓，語文教師要把理想教育和人文主義的思考巧妙地融于美文賞析之中。

寫作講解時，滲透立德樹人教育。應(yīng)用文涉及大量文種，大多數(shù)文章都融先進性、思想性、正面性于一體，教師在講解時，要把理想教育和愛國主義教育巧妙地融于其中。例如，在學(xué)習(xí)新聞寫作時，可以先引導(dǎo)學(xué)生說新聞，然后教師例舉2017年中國四大喜事：上天、下海、入地、探微，這四件最難之事都被中國人一一征服。上天：國產(chǎn)大飛機c9195月5日沖上云霄，首飛成功；下海：國產(chǎn)航母4月26日下海；入地：可燃冰(天然氣水合物)5月18日試采成功；探微：世界上第一臺光量子計算機于5月3日在中國誕生。中國這一系列技術(shù)突破不僅擊痛了所有對手，振奮了國人，也震驚了世界。我國取得了一個又一個突破，收獲了一個又一個榮耀，一次又一次站在世界技術(shù)的頂峰，都說明中國在崛起。

閱讀作品時，滲透立德樹人教育。韋志成教授的《語文教育心理學(xué)》中寫道：“閱讀能給人帶來求知價值、開智價值、立德價值和審美價值，帶來人們廣泛的成才效應(yīng)?！痹谧髌分?，我們感受屈原“長嘆息以掩涕兮，哀民生之多艱”的憂國憂民情懷、感嘆文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的為國盡忠、大義凜然的慷慨、范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”政治理想和抱負(fù)，李白的“仰天大笑出門去，吾輩豈是蓬松人”的瀟灑和狂放。還有為現(xiàn)代中華民族解放而奮斗的革命先烈、為建設(shè)中國而殫精竭慮的科學(xué)家、各行各業(yè)的創(chuàng)業(yè)者和普通勞動者等。他們強烈的愛國激情和高尚的人格力量，感染人心靈，蕩滌人靈魂，激發(fā)學(xué)生樹立民族自尊心和自豪感。

課外活動時，滲透立德樹人教育。通過對學(xué)生問卷調(diào)查得知，學(xué)生喜歡豐富多樣的教學(xué)方式，喜歡參與實踐實訓(xùn)。我們開展演講比賽、大學(xué)生精彩辯論會，模擬招聘會、讀書沙龍，文藝匯演、詩歌比賽等和文學(xué)密切相關(guān)的活動，讓學(xué)生體會語文帶來的幫助和樂趣，豐富學(xué)生閱歷，拓寬知識面，提高他們的口語表達(dá)能力和綜合素質(zhì)。

4 結(jié)語

總之，教師要把傳道授業(yè)和立德樹人結(jié)合起來，在語文教學(xué)中用高尚情操、深邃思想來影響當(dāng)代的高職學(xué)生，使他們成為真正對社會和國家有用的同時具備專業(yè)技能和良好道德素養(yǎng)的建設(shè)者。

[1]任穎.高職語文教學(xué)必須堅持人文關(guān)懷[J].語文學(xué)刊，2014(8):138-139.

[2]劉海. 高中政治教學(xué)滲透立德樹人理念的實踐探索[J]. 現(xiàn)代中小學(xué)教育，2015(2).

CultivationofMoralityEducationandReformofChineseTeachinginHigherVocationalEducation

GAO Hong, YAN Jing

(Heilongjiang Vocational College of Tourism, Harbin 150086, China)

The current situation of cultivating morality education of Chinese teaching in higher vocational education is not optimistic. This paper focuses on the importance of cultivation of morality education of Chinese teaching in higher vocational education and analyzes the method of cultivating morality education of Chinese teaching in higher vocational education.

Chinese in higher vocational education; teaching reform; practice

G2

B

1672-0601(2017)10-0085-02

2017-06-21

高虹(1965-)，女。教授。研究方向：高職語文。

(編輯 文新梅)