“微”時(shí)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀在高校的培育與踐行路徑探析

劉 琳 王 權(quán)

長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)，吉林 長(zhǎng)春 130000

“微”時(shí)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀在高校的培育與踐行路徑探析

劉 琳 王 權(quán)

長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)，吉林 長(zhǎng)春 130000

隨著微博、微信、QQ和微電影等微媒體應(yīng)用的覆蓋普及，標(biāo)志著“微”時(shí)代的正式來(lái)臨。大學(xué)生作為微媒體使用的重要人群，高校只有充分探索并利用微媒體教育的新渠道優(yōu)勢(shì)，才能有力推進(jìn)大學(xué)生形成正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。與此同時(shí)，“微”時(shí)代也為高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育提供了更為豐富和多元化的平臺(tái)媒介。因此，高校還要優(yōu)化教育理念和踐行路徑，全力把握“微”時(shí)代的規(guī)律與特點(diǎn)。

微時(shí)代；高校；社會(huì)主義核心價(jià)值觀；培育；踐行

“微”時(shí)代的到來(lái)離不開(kāi)微媒體形式的傳播，近年來(lái)，隨著互網(wǎng)聯(lián)和信息技術(shù)的快速發(fā)展，微博、微信、QQ和微電影等微媒體越來(lái)愈受到年輕人的青睞，尤其是智能手機(jī)的普及，更為“微”時(shí)代提供了支撐?；谖⒚襟w應(yīng)用的特點(diǎn)，這就為高校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。一方面，微媒體的便捷性和廣泛性為教育培養(yǎng)提供了方便，并能提高培育的效率。另一方面，微媒體傳播還具有滲透性和裂變性，一些不健康言論和思想很容易在大學(xué)生群體中流傳或蔓延，這就為大學(xué)生思想政治教育制造了麻煩。因此，在“微”時(shí)代背景下，高校要加強(qiáng)教育培養(yǎng)的創(chuàng)新和優(yōu)化，并積極利用微媒體的正能量?jī)?yōu)勢(shì)，從而促動(dòng)高校思想政治工作邁向新的臺(tái)階。

一、對(duì)“微”時(shí)代特征的分析

“微”時(shí)代是以手機(jī)、平板電腦作為傳播媒介，以微媒體作為應(yīng)用基礎(chǔ)，通過(guò)微型文字、圖像、音頻及視頻等信息進(jìn)行實(shí)時(shí)化互動(dòng)的模式?！拔ⅰ睍r(shí)代具有開(kāi)放性、即時(shí)性、大眾化、碎片化和多元化的特征。首先，“微”時(shí)代具有網(wǎng)絡(luò)時(shí)代開(kāi)放性的特點(diǎn)，可以實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地的資源共享。其次，“微”時(shí)代傳播速度很快，而且傳播內(nèi)容也十分震撼。最后，“微”時(shí)代實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)發(fā)言的民眾化，因此提高了大眾參與的廣泛性。此外，“微”時(shí)代最具代表性的特征就是傳播內(nèi)容雖然形式短小，但是可以引起更多人的共鳴，并呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢(shì)。

二、對(duì)高校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀意義的闡述

(一)堅(jiān)定正確立場(chǎng)，抵御西方文化腐蝕

隨著全球一體化趨勢(shì)的深入，西方國(guó)家不斷通過(guò)各種手段，向我國(guó)青少年滲透不良的文化思想腐蝕，進(jìn)而欲從意識(shí)形態(tài)上對(duì)民眾造成影響和扭曲。大學(xué)生作為國(guó)家發(fā)展的未來(lái)中堅(jiān)力量，應(yīng)該保持清醒的意識(shí)。與此同時(shí)，高校還要進(jìn)一步鞏固大學(xué)生民族自豪感和自信心，通過(guò)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀不僅可以讓學(xué)生看清西方文化侵略的本質(zhì)，更會(huì)堅(jiān)定社會(huì)主義核心價(jià)值的正確立場(chǎng)。

(二)為國(guó)家建設(shè)做出貢獻(xiàn)的思想保障

高校構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育體系，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行精神教育的同時(shí)，還能確保大學(xué)生畢業(yè)后具有較高的覺(jué)悟和堅(jiān)定的信念，進(jìn)而將精神力量轉(zhuǎn)化為為國(guó)家建設(shè)的物質(zhì)力量。實(shí)踐表明，國(guó)家的發(fā)展離不開(kāi)牢固的社會(huì)主義信念。因此，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是確保大學(xué)生將來(lái)為國(guó)家做出貢獻(xiàn)和報(bào)效祖國(guó)的必要保障。

(三)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的直接推動(dòng)力

大學(xué)生是國(guó)家發(fā)展的未來(lái)，只有確保當(dāng)代大學(xué)生具有社會(huì)主義核心價(jià)值觀，才會(huì)促進(jìn)其不斷茁壯成長(zhǎng)。大學(xué)期間是知識(shí)儲(chǔ)備和實(shí)踐鍛煉的重要階段，然而大學(xué)生的“三觀”并沒(méi)有完全定型，極易發(fā)生扭曲或受外界干擾。因此，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，將會(huì)極大推動(dòng)其身心健康的全面發(fā)展。

三、“微”時(shí)代背景下高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育與踐行路徑的選擇

(一)建立微媒體培育平臺(tái)

“微”時(shí)代下，高校應(yīng)該強(qiáng)化對(duì)微媒體培育平臺(tái)的構(gòu)建，并重點(diǎn)應(yīng)用微博、微信和QQ等平臺(tái)進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育和滲透。一方面，微媒體形式宣傳可以實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的具體化和形象化，并能夠?qū)崿F(xiàn)培育的滲透式作用。同時(shí)，“微”時(shí)代下，還可以利用微信群和QQ群實(shí)現(xiàn)信息傳播的及時(shí)性和交流性，以提升核心價(jià)值的引導(dǎo)和覆蓋。另一方面，平臺(tái)建設(shè)中還要留意并關(guān)注大學(xué)生學(xué)習(xí)核心價(jià)值觀內(nèi)容的情緒體驗(yàn)及變化，同時(shí)重點(diǎn)加強(qiáng)興趣和認(rèn)同的實(shí)踐，并高效發(fā)揮“兩微一端”的平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而提高大學(xué)生的理性意識(shí)和凝聚力，并對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行辯證的討論，以確保并推動(dòng)核心價(jià)值觀在大學(xué)生心中的牢筑。

(二)開(kāi)展微平臺(tái)培育實(shí)踐活動(dòng)

高校要高度重視培育實(shí)踐環(huán)節(jié)，并探索微平臺(tái)培育的新途徑，不僅要與傳統(tǒng)線下四正教育相協(xié)調(diào)，而且要對(duì)培育實(shí)踐提供立體式覆蓋。首先，要結(jié)合愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)，尤其當(dāng)紀(jì)念日或傳統(tǒng)節(jié)日來(lái)臨，應(yīng)該開(kāi)展時(shí)代精神教育的主題實(shí)踐，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解。其次，建立各學(xué)院、班級(jí)的公眾平臺(tái)，在平臺(tái)中，輔導(dǎo)員教師要定期對(duì)實(shí)事和熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題討論和講解，例如對(duì)誠(chéng)信和公共安全等問(wèn)題的鑒別與分析，這樣可以強(qiáng)化學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主體意識(shí)。最后，要保障實(shí)踐平臺(tái)溝通的及時(shí)性和實(shí)效性，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和研發(fā)熱情，以確保培育機(jī)制的持續(xù)和健康發(fā)展。

(三)提升培養(yǎng)和踐行的新氛圍

首先，從培育對(duì)象入手，樹(shù)立大學(xué)生正確使用微媒體的觀念，并提升大學(xué)生的微媒體素養(yǎng)和意識(shí)。其次，從培育主體著力，強(qiáng)化高校輔導(dǎo)員教師的微媒體應(yīng)用能力。這就需要高校教師與時(shí)俱進(jìn)，不斷拓展和強(qiáng)化微媒體應(yīng)用理念與素養(yǎng)。最后，加強(qiáng)微媒體平臺(tái)的管理體制，以確保為核心價(jià)值觀服務(wù)提供一流的標(biāo)準(zhǔn)和效應(yīng)。

總之，“微”時(shí)代下，高校培育與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀應(yīng)該堅(jiān)持馬克思主義，并確保方向性與時(shí)代性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，同時(shí)營(yíng)造和諧、健康的微媒體教育平臺(tái)，不斷創(chuàng)新培育的新途徑，最終構(gòu)筑導(dǎo)向鮮明的核心價(jià)值觀教育機(jī)制。

[1]楊軍，陳根.微時(shí)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的消解與重構(gòu)[J].教育探索，2014(6)：111-112.

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