淺談高校思想政治教育環(huán)境問題及對策研究

楊月娟

河北大學(xué)馬克思主義學(xué)院，河北 保定 071002

淺談高校思想政治教育環(huán)境問題及對策研究

楊月娟

河北大學(xué)馬克思主義學(xué)院，河北 保定 071002

古代有“孟母三遷”、“近朱者赤，近墨者黑”等故事，充分說明了環(huán)境對人成長的重要作用。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，高校的思想政治環(huán)境建設(shè)還不夠完善，有時會趨于市場化、商業(yè)化。大學(xué)生作為社會主義的接班人和建設(shè)者，我們要注重高校思想政治教育環(huán)境的建設(shè)，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，確保高校向社會輸送合格的人才。

高校；思想政治教育環(huán)境；問題；對策

一、高校思想政治教育環(huán)境的概念及特征

高校思想政治環(huán)境是指高校組織思想政治教育活動的實施以及大學(xué)生在高校思想政治教育活動的感染下發(fā)生的潛移默化的改變。高校思想政治環(huán)境由很多方面組成，大體可分為國際環(huán)境、國內(nèi)環(huán)境，而國內(nèi)環(huán)境又可細分為社會環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境等子要素。

高校思想政治教育環(huán)境區(qū)別于思想政治環(huán)境，思想政治環(huán)境的概念要更加的廣泛，高校思想政治教育有其更加鮮明的特征，體現(xiàn)在以下幾點：一是豐富性，高校思想政治教育環(huán)境是由諸多因素組成的，社會的和諧、學(xué)校的良好氛圍，家庭的和睦這些因素對大學(xué)生的發(fā)展都起著至關(guān)重要的作用，無不影響著大學(xué)生身心的健康成長[1]。二是穩(wěn)定性，首先高校的師資總體說來是穩(wěn)定的，高校通過各種方式盡可能的使教師安定下來，大多數(shù)教師在高校任職之后，如果沒有大的變化，一般會在所在高校奉獻自己的一生，高校師資是高校環(huán)境的組成部分，師資的穩(wěn)定決定了他們所處的大學(xué)校園環(huán)境的穩(wěn)定。其次是學(xué)生的穩(wěn)定性，高校學(xué)生大部分人都是住宿且學(xué)時較長，對高校思想政治教育環(huán)境的影響較大，高校思想政治教育環(huán)境對師生的影響并不是一朝一夕的，而是一個長期的穩(wěn)定的過程。三是可協(xié)調(diào)性，高校思想政治教育環(huán)境并不是死板的，而是隨著高校發(fā)生的各種情況而不斷變化的，一旦發(fā)現(xiàn)高校存在不良的風(fēng)氣，可以立即采取有效的措施去制止。四是人文性，高校直接向社會輸送人才，承載著國家、社會和家庭的希望，作為教書育人的陣地，毋庸置疑，在建設(shè)校園環(huán)境的同時，肯定會有意識的融入一些體現(xiàn)高校文化和歷史發(fā)展的元素和符號。有意識的選擇一些有意義的建筑等等[2]。營造良好的人文氛圍。

二、高校思想政治教育環(huán)境的功能

一是導(dǎo)向功能，導(dǎo)向功能就是指高校想要培養(yǎng)什么樣的人才，在建設(shè)高校思想政治環(huán)境時就會有目的性的注入一些元素。高校思想政治教育環(huán)境的導(dǎo)向作用，體現(xiàn)在高校的方方面面，從物質(zhì)條件到精神條件，從高校的建筑風(fēng)格到教師的穿著打扮，無不在傳達著大量的信息，使學(xué)生在悄無聲息中受到高校環(huán)境的感染。校園的建筑和標(biāo)識，在設(shè)計的過程中，高校一方面考慮的是美觀，而最重要的方面則是體現(xiàn)高校的教育價值取向。在長期的校園熏陶中，學(xué)生會在潛移默化中樹立正確的價值觀，對學(xué)生未來的發(fā)展有極強的導(dǎo)向作用。健康向上的思想政治教育環(huán)境會引導(dǎo)學(xué)生走上正確的人生道路，但是，消極的思想政治教育環(huán)境會誤導(dǎo)大學(xué)生的行為取向。三是示范功能，隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，大眾傳媒的快速更新，大學(xué)生的知識閱歷不足以支撐其的價值判斷，三觀還不是很成熟，高校思想政治教育環(huán)境對大學(xué)生的影響是潛移默化的，可以引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價值觀[3]。首先，教師的示范作用，學(xué)生獲取知識的重要途徑，很大一方面來自于教師，教師的言談舉止以及個人品格會對學(xué)生產(chǎn)生極大的示范作用。其次，學(xué)生的示范作用，每年高校都會評選國家獎學(xué)金、國家勵志獎學(xué)金等獎項，大學(xué)生中間有積極進取的同學(xué)，他們自然而然的會受到正面的感染，成為他們學(xué)習(xí)的榜樣，而對于那些給班級、學(xué)校帶來不良影響的同學(xué)，大學(xué)生會選擇敬而遠之，不予理睬。

三、高校思想政治教育環(huán)境存在的問題

一是“一手硬，一手軟”，一方面，隨著市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，近年來，高校擴招的數(shù)量驚人，高校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)與文化建設(shè)跟不上學(xué)生增長的速度，只注重數(shù)量，輕視內(nèi)涵發(fā)展，只重視經(jīng)濟效益，忽視了思想價值，許多高校的師生比例嚴(yán)重不符，餐廳和住宿條件無法得到改善，這就意味著高校思想政治教育環(huán)境的質(zhì)量必然落后[4]。

二是高校的物質(zhì)條件落后，高校為學(xué)生提供的物質(zhì)條件是高校開展思想政治教育活動的外在保障，但是目前高校在這方面有很多的欠缺。高校在美化校園環(huán)境時，沒有整體觀念，沒有將高校的文化和教育理念融入到建設(shè)中去，大多時候只是起到了一個美觀的作用，并沒有真正將其發(fā)揮到一個極致，沒有體現(xiàn)育人的功能。校園文化是經(jīng)過多年的沉淀和發(fā)展的結(jié)果，校園文化作為高校思想政治教育環(huán)境的重要組成部分，我們要高度的重視和發(fā)掘。

三是高校管理缺乏人文關(guān)懷，一些高校的領(lǐng)導(dǎo)干部不負責(zé)任，沒有踐行為學(xué)生服務(wù)的宗旨和理念，更有甚者，收受賄賂，縱容學(xué)生作弊等等，在制定規(guī)章制度時，往往單純的告訴學(xué)生不應(yīng)該這樣做，而不是防患于未然，沒有將重心放在學(xué)生在日常生活中良好品質(zhì)的養(yǎng)成上。另外，有些教師上課只是照本宣科，缺少與學(xué)生的互動，無法準(zhǔn)確的了解學(xué)生的動態(tài)和需求，教師沒有做到走下講臺與學(xué)生進行有效的溝通，這樣的教學(xué)模式，說明了教師忽視了“以學(xué)生為本”的理念。高校教師是高校進行思想政治教育的載體，是構(gòu)成高校思想政治教育環(huán)境的重要組成部分，教師應(yīng)該承擔(dān)起教書育人的重大責(zé)任，真正做到以人為本。

四、優(yōu)化高校思想政治教育環(huán)境的對策

一是高校要加強物質(zhì)設(shè)施建設(shè)，高校的物質(zhì)環(huán)境為高校思想政治教育環(huán)境提供強有力的保障，這就要求高校要加大校園基礎(chǔ)設(shè)施的投入，不論在綠化方面還是在學(xué)校的建筑方面，都要注重校園整體的效果，置身其中，給人以美得享受，當(dāng)然，我們在建設(shè)校園基礎(chǔ)設(shè)施的同時，不僅要重視實用和美觀，還要相應(yīng)的加入一些校園文化在其中，比如像學(xué)校的歷史、重大事件以及科研成就等等，這些在無形中會對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，激勵他們奮發(fā)向上，熱愛祖國和母校。因此，借助校園環(huán)境進行思想政治教育活動比單純的說教更為有效。

二是要踐行“以學(xué)生為本”的理念，注重人文關(guān)懷，在制定規(guī)章制度的時候，不能搞一言堂，要積極主動的與學(xué)生交流溝通，學(xué)生黨員的選舉，要公開公正，要本著服務(wù)學(xué)生的理念，最大限度的保障學(xué)生的利益。“以人為本”是當(dāng)今時代發(fā)展的必然要求，高校要想深入貫徹落實建設(shè)思想政治教育環(huán)境，必須服務(wù)學(xué)生，尊重學(xué)生的主體地位，思想政治教育的主要工作是做人

的工作，教育人、培養(yǎng)人、感化人，因而人始終是思想政治教育的核心。

三是高校要做到與時俱進，努力創(chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境。高校應(yīng)該定期的對學(xué)校的規(guī)章制度進行改善，看看有沒有需要完善的地方，諸如一些獎學(xué)金、助學(xué)金制定等等。營造良好的校園環(huán)境，一方面，要在立足本校實際的基礎(chǔ)上，大力創(chuàng)新，將本校的歷史和特色化的校園文化，融入校園的思想政治教育環(huán)境的建設(shè)中去。另一方面，高校要努力的創(chuàng)設(shè)積極向上的校風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生崇尚知識，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，時常組織有意義的活動，例如演講比賽、征文比賽活動等等。

總之，建設(shè)高校思想政治教育環(huán)境任重而道遠，高校要不斷的改進和完善制度，努力構(gòu)建良好的思想政治教育環(huán)境。優(yōu)良的高校環(huán)境，才能為更好的建設(shè)高校思想政治教育環(huán)境打好基礎(chǔ)。

[1]張正華.開放與調(diào)控一高校思想政治教育壞境淺論[J].石江民族帥專字報，1995(2).

[2]馮開甫.高校思想政治教育環(huán)境優(yōu)化的原則和途徑[J].四川師范學(xué)院學(xué)報，1999(3).

[3]岳金霞.關(guān)于思想政治教育環(huán)境的界定分析[J].學(xué)校黨建與思想教育，2004(12).

[4]袁莉莉，劉建峰.試論高校研究生思想政治教育環(huán)境的營造[J].中青年學(xué)者論壇，2004(8).

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2095-4379-(2017)24-0284-02

楊月娟(1993-)，女，漢族，河北廊坊人，河北大學(xué)馬克思主義學(xué)院，思想政治教育專業(yè)碩士研究生在讀。