關于加強高校教師法律制度建設的幾點認識

唐麗蕓

湖北開放職業(yè)學院，湖北 武漢 430074

關于加強高校教師法律制度建設的幾點認識

唐麗蕓

湖北開放職業(yè)學院，湖北 武漢 430074

作為高等教育主體的高校教師，在我國教育法制建設中也處于主體地位，加強高校教師法規(guī)建設有著重要意義。

高等教育；高校教師；教育法規(guī)；認識

高等院校對于我國人才市場來講非常關鍵，是提供高質(zhì)量人才的重要場所，在高等院校中，重視對人才素質(zhì)的培養(yǎng)以及各個方面的學術研究，為我國社會的發(fā)展貢獻著自己的力量。其地位與作用是舉足輕重的。而高校教師作為教學任務的承擔者與科研創(chuàng)新的主體，則更是具有著重中之重的地位，是高校建設和發(fā)展的生力軍。因此，在我國的教育法制建設中，必須肯定和重視高校教師的主體地位，尊重與激勵高校教師的創(chuàng)新精神，維護和保障其合法權益，從而在全社會塑造和樹立尊師重教的良好風氣，為此，必須加強高校教師的法律制度建設。

一、必須確認高校教師應有的法律地位，特別是要明確其與高等學校之間的法律關系，從而對其相應的政治地位、經(jīng)濟地位和職業(yè)身份作出具體規(guī)定。

二、順應我國教育體制改革的趨勢，逐步健全和完善高校教師的教師資格認定制度、職務制度和聘任制度，并且針對高等教育的特殊性，制定相應的法律法規(guī)來確認和明晰高校教師的權利和義務，充分保障高校教師在教學、科研及其相關社會活動中的合法權益。

三、要不斷優(yōu)化完善教育體制改革過程中對高校教師管理的相關法律制度，保證高校教師管理規(guī)章制度能夠與高校教育相配套，對于教師的培訓以及考核、待遇與獎懲制度，優(yōu)化高等學校對其教師的管理。

四、加強有關高校教師權益保障的法律救濟制度建設，進一步完善教師申訴程序制度，切實保障高校教師的合法權益。同時，必須強化高校教師對高等教育的職業(yè)責任，健全相應的責任追究機制，確保高校教師依法從事教書育人和學術科研活動。因為高校的教學任務以及目標比較特殊，所以教師的職業(yè)特點也非常鮮明，這些因素對教育法的規(guī)定以及學習具有非常重要的影響，也決定了教育法學習對高校教師的重要性。特別是對新上崗的青年教師開設《高等教育法規(guī)概論》是尤其必要的：

(一)對高校教師展開正確的思想教育，堅持樹立正確的專業(yè)思想，提出對我黨教育事業(yè)的重視，培養(yǎng)教師熱愛教育事業(yè)的熱情，都需要做到以教師為教育主體。教育相關的法律本身對高校教師就具有非常重要的教育作用，對人們的行為起到重要的約束以及管理作用。法律對人們的影響體現(xiàn)在行為上以及思想上，法律自身具有明確目的，帶有強制性以及具體性，能夠直接向人們展示出保護的內(nèi)容，怎樣的行為是值得鼓勵以及倡導的，怎樣的行為必須遭受到譴責以及懲罰，利用這種方式不斷提升高校教師法制觀念的增強，及時對教師的行為進行規(guī)范。所以，開設高等教育法規(guī)課程，對教師的教育思想以及行為規(guī)范進行指導。

(二)當前社會中，高校中的很多教師都屬于青年教師，并且大部分在家中都是獨生子女，成長的軌跡基本屬于三點一線。這種生活以及工作方式導致教師缺少一定的工作經(jīng)驗以及社會經(jīng)驗，沒有機會體會生活。對于他人的權利并不重視，并且對自身需要履行的義務在認識上也存在一定的欠缺，單純的享受著自己的權利，卻沒有承擔或是履行應當履行的責任。部分教師認為，只要自己不做違反法律規(guī)定的事情，就可以保持著自己的權利，在任何方面都是自由的。但是這種認識缺少一定的全面性。針對這樣的問題，就需要進行系統(tǒng)的法律教育，幫助教師正確認識自己的權利以及義務，改善當下高校教育中教師存在的問題。我國對于高等教育法中，對教師的權利與義務提出非常明確的規(guī)定，教育者通過系統(tǒng)的法律知識學習，正確認識到自己的權利義務，清晰的知道自己在工作中應該做哪些，不應該做哪些。將這些法律意識傳導給學生，幫助學生清晰的認識到步入社會之后的各種注意事項，能夠更早的提升學生的社會適應能力，樹立良好的生活作風和學習作風。

(三)新上崗的高校教師就業(yè)目的各不相同，一部分教師將其當做自己終身的職業(yè)，也有一些人員將其是為走向教育管理的敲門磚，不管是怎樣的就業(yè)目的，都需要詳細掌握高等教育中教育法規(guī)，正確認識到教育法規(guī)的重要性。教師與法規(guī)是我國在教育事業(yè)改革期間，根據(jù)教育發(fā)展的必然要求提出的教育規(guī)定。若想真正做到遵守教育規(guī)定，需要高校的領導正確認識高等教育中教育法規(guī)的重要性，并且強襲掌握其中的任何一項規(guī)定，認識到其對于教育發(fā)展的重要意義。在高校教育中，作為一名教師，一定要不斷對高等教育法規(guī)進行學習，為學生做好教師的典范，同時正確培養(yǎng)學生的法律意識，引導學生正確認識社會上的各種法律規(guī)定，培養(yǎng)學生樹立正確的世界觀、人生觀以及價值觀。與此同時，教師也是教育法規(guī)的切實履行者，教師的行為直接決定法規(guī)的實施，只有教師正確認識到這一點，才能真正促進教育的進步以及發(fā)展。

總之，針對高校教師積極開展法規(guī)教育課程，幫助教師更加系統(tǒng)的對教育法規(guī)進行掌握以及了解，幫助教師更理想的適應教學崗位，成為受人尊敬的教師。樹立正確的法治觀念，不斷提升教師的教育能力，這對教育工作大有裨益，也對培養(yǎng)學生質(zhì)量和高校教師法規(guī)建設有著重大意義。

[1]林泉.依法治校背景下的高校教師法律素養(yǎng)提升路徑探討[J].法制與社會，2016(10).

[2]黃霄.我國高校教師法律地位探析[J].現(xiàn)代經(jīng)濟信息，2016(5).

[3]姚金菊.高校教師法律問題研究芻議[J].北京教育，2012(9).

G

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2095-4379-(2017)25-0230-01

唐麗蕓(1973-)，女，漢族，湖北武漢人，本科，湖北開放職業(yè)學院，助教。