高校美聲聲樂教學(xué)與現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的融合發(fā)展研究

周子翔 （安徽滁州學(xué)院音樂學(xué)院 239000）

高校美聲聲樂教學(xué)與現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的融合發(fā)展研究

周子翔 （安徽滁州學(xué)院音樂學(xué)院 239000）

隨著我國教育事業(yè)取得的進步，在現(xiàn)代高校美聲聲樂教學(xué)過程中如何提升教學(xué)效率，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣成為每一個教育者都關(guān)心的問題。而互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展就為解決美聲教學(xué)質(zhì)量不高的問題提供了可能性，因為基于互聯(lián)網(wǎng)信息傳播的特點既可以建立相應(yīng)的教學(xué)平臺來實現(xiàn)信息資源的交互共享，也可以通過建立相應(yīng)的教學(xué)信息傳播機制來提升學(xué)生的教學(xué)體驗，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)資源獲取的需要。

高校美聲聲樂；教學(xué)模式；互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)；發(fā)展趨勢

一、高校信息化聲樂教學(xué)模式分析

在現(xiàn)代高校自身建設(shè)的過程中，為了提升學(xué)生的教學(xué)體驗就要依據(jù)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)建立高度集中的聲樂教學(xué)模式，既可以通過建立標(biāo)準(zhǔn)化的信息引導(dǎo)模式來提升學(xué)生的教學(xué)體驗，也可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點來對學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況作出具體分析，在充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上加強課堂信息傳導(dǎo)，通過信息化手段來將各種課堂音視頻教學(xué)資源進行有效的整合，在基于學(xué)生信息認知模式建立的基礎(chǔ)上，豐富學(xué)生的知識架構(gòu)，讓學(xué)生在多元互動的教學(xué)情景下來開拓自身的眼界，提升自己的價值認識。同時，高校的信息化聲樂教學(xué)模式還應(yīng)該以學(xué)生為中心，以學(xué)生為載體，在滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上將教學(xué)資源集中的匯聚起來，通過教學(xué)信息傳播機制傳遞出去，讓學(xué)生及時的共享。同時信息化的聲樂教學(xué)模式要根據(jù)學(xué)生個性的不同，學(xué)習(xí)表現(xiàn)的不同幫助學(xué)生建立完善化的認知，而且是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生量身制定個性化的學(xué)習(xí)培養(yǎng)方案，激發(fā)學(xué)生的潛在學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生形成完善的認知邏輯，能夠根據(jù)自身的潛在發(fā)展水平來尋找適合自身的學(xué)習(xí)方法，形成優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成標(biāo)準(zhǔn)化的認知。當(dāng)然，在信息化聲樂教學(xué)方法的有效實施最直接的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好為學(xué)生量身打造適合其的學(xué)習(xí)方案，進一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)欲望。但是信息實踐的過程中應(yīng)該明確的一個重點就是個性化教學(xué)方案的設(shè)計，因為在為在打造教學(xué)方案的過程中必須依據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，找到學(xué)生興趣的出發(fā)點，根據(jù)學(xué)生興趣的出發(fā)點來對學(xué)生學(xué)習(xí)的動機和潛在因子進行有效的分析，依據(jù)分析的結(jié)果對學(xué)生的綜合素質(zhì)做出有效評價，探查學(xué)生具體的學(xué)習(xí)狀況，依據(jù)其學(xué)習(xí)的最近發(fā)展水平來制定科學(xué)合理的教學(xué)方案，通過信息資源平臺來整合出適合學(xué)生特點的學(xué)習(xí)資源，建立高效的學(xué)習(xí)方法來幫助學(xué)生正確的認知聲樂知識原理。

二、一體化聲樂教學(xué)系統(tǒng)的搭建

高校聲樂美聲教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的有機融合還要形成一體化，信息化的資源教學(xué)模式，要將一體化信息管理融合到高校美聲聲樂教學(xué)平臺的建設(shè)中，全面加強全面提升教學(xué)效率。因此在高校聲樂信息化平臺建設(shè)的過程當(dāng)中，一方面要以信息技術(shù)作為技術(shù)指導(dǎo)，針對教學(xué)信息供給需求來全面開發(fā)聲樂信息教學(xué)系統(tǒng)，實施電子化的信息交互教學(xué)。另外，在現(xiàn)代聲樂教學(xué)的一體化管理過程中充分的利用計算機信息技術(shù)實現(xiàn)檔信息存儲、共享以及交互，還可以通過信息管理體系將原來復(fù)雜的教學(xué)程序性工作通過信息系統(tǒng)進行簡便化操作，實現(xiàn)醫(yī)院各個教學(xué)環(huán)節(jié)的無縫對接，充分滿足自動化、一體化信息使用的需要，促進高校學(xué)習(xí)平臺的現(xiàn)代化發(fā)展。另外，互聯(lián)網(wǎng)時代是信息化的時代，是社會進步的代表形式，隨著現(xiàn)代各個音樂類高校規(guī)模不斷地擴大，教學(xué)水平的不斷提升，信息化技術(shù)給現(xiàn)代的學(xué)習(xí)體系帶來了巨大的影響。目前，我國的各個音樂類高校都在信息一體化建設(shè)模式上下足功夫，加強自身的教學(xué)信息模式建設(shè)，創(chuàng)新自身的服務(wù)模式，不斷的提升自身的服務(wù)水平，從根本上改善自身的信息服務(wù)形式，建立全程高效的聲樂教學(xué)平臺來供廣大師生使用，全面提升美聲聲樂教學(xué)的水平。

三、聲樂教學(xué)信息化教學(xué)方法的運用

聲樂信息化教學(xué)方法的運用是在依據(jù)學(xué)生具體的學(xué)習(xí)動機前提下對影響學(xué)生的學(xué)習(xí)的潛在因子有效的進行分析，依據(jù)科學(xué)化的分析結(jié)果來找到提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑，制定符合學(xué)生自身學(xué)習(xí)情況的教學(xué)方案。教學(xué)方案的設(shè)計要分為具體的培養(yǎng)方案和具體的實施方案，通過使用信息化的聲樂教學(xué)系統(tǒng)來滿足學(xué)生具體學(xué)習(xí)的需要。同時在滿足基礎(chǔ)教學(xué)的前提下，通過培養(yǎng)方案來劃分學(xué)生最近的學(xué)習(xí)發(fā)展水平，對最近階段學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進行準(zhǔn)確的分析，對學(xué)習(xí)成績進行準(zhǔn)確的定性，依據(jù)分析結(jié)果來將實施方案落實，規(guī)劃出在最近的學(xué)習(xí)水平區(qū)間中學(xué)生要達到什么樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成什么樣的學(xué)習(xí)任務(wù)，并建立相應(yīng)的激勵機制來合理激發(fā)學(xué)生，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)個性，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)意識，理解聲樂美聲的藝術(shù)原理和知識原理，掌握正確的技巧和方法，充分發(fā)揮學(xué)生個性，讓學(xué)生興趣的引導(dǎo)下積極主動的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，形成高度的藝術(shù)原理認知，掌握自己的學(xué)習(xí)發(fā)展空間。同時，信息化的教學(xué)方法是基于學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣前提下來搭配不同聲樂教學(xué)資源實現(xiàn)高質(zhì)量聲樂教學(xué)的有效途徑，可以依據(jù)學(xué)生的興趣出發(fā)點來滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要，充分提升學(xué)生的藝術(shù)視野，促進學(xué)生形成正確價值觀。

四、結(jié)語

在現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展趨勢下，高校的聲樂教學(xué)要與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有機的融合要將各種不同的數(shù)據(jù)資源有效的存儲在一起，通過信息化聲樂教學(xué)系統(tǒng)的建設(shè)來提升學(xué)生的知識視野，幫助學(xué)生形成正確的認知，深刻的了解知識原理。

[1]劉桂花.淺析“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校教學(xué)模式的創(chuàng)新[J].高教學(xué)刊，2017（1）.

[2]韓冬.現(xiàn)代科技對高校教學(xué)模式的影響及其對策思考[J].河南科技，2006（10）.