吉祥物設計在校園文化中的藝術(shù)價值
——北京科技大學天津?qū)W院校園吉祥物造型與設計理念

李文紅 焦海豐 吳 茜 劉子健 （北京科技大學天津?qū)W院 301830）

吉祥物設計在校園文化中的藝術(shù)價值
——北京科技大學天津?qū)W院校園吉祥物造型與設計理念

李文紅 焦海豐 吳 茜 劉子健 （北京科技大學天津?qū)W院 301830）

校園吉祥物是能夠展現(xiàn)校園文化特色，維持校園文化的可視形象，擴展校園文化精神的輻射范圍，將文化內(nèi)涵和人文底蘊進行可視化、具體化，由于設計本身具有的藝術(shù)屬性，經(jīng)過有針對性設計的校園吉祥物集聚了校園文化的地域性、多樣性、美觀性，不僅可以作為校內(nèi)流傳的收藏品，也可以衍生成為校際交流、校內(nèi)外合作的形象大使，還可以在精神層面上加強在校生及往屆畢業(yè)生對母校的情懷。

吉祥物；造型；設計理念；美學

在校園文化建設中，吉祥物在一定程度上代表著校園文化，提升校園綜合形象，增強校園藝術(shù)氣息 ，是校園文化建設的重要手段。北京科技大學天津?qū)W院的大學校園吉祥物的設計，在本校獨特的文化特點的基礎上進行再設計，融合了天津?qū)W院的精神，展示校園文化，弘揚天津?qū)W院的個性，集聚藝術(shù)風采，是學校向外界展示和宣傳自己的重要表現(xiàn)形式。

一、獨特的校園吉祥物引領校園文化新風向

大學校園是莘莘學子邁向社會的搖籃，學子們在此經(jīng)歷高等教育的知識提升，受校園文化活動的影響，通過大學文化精神的洗禮，汲取大學文化特色的精華，最終形成成熟的思維方式和價值觀。校園吉祥物是能夠展現(xiàn)校園文化特色，維持校園文化的可視形象，擴展校園文化精神的輻射范圍，將文化內(nèi)涵和人文底蘊進行可視化、具體化，由于設計本身具有的藝術(shù)屬性，經(jīng)過有針對性設計的校園吉祥物集聚了校園文化的地域性、多樣性、美觀性，不僅可以作為校內(nèi)流傳的收藏品，也可以衍生成為校際交流、校內(nèi)外合作的形象大使，還可以在精神層面上加強在校生及往屆畢業(yè)生對母校的情懷。

北京科技大學天津?qū)W院吉祥物的設計用獨特的造型樣式喻示了北京科技大學天津?qū)W院的校園文化哲學“明德勵學效實致新”?！懊鞯聞顚W”是學院辦學、教師教學、學生為學的根本，“效實致新”是學院永葆青春、充滿活力源泉，二者密不可分。

吉祥物“貝貝”在設計構(gòu)思過程中，遵循 “簡潔、大方、親和力” 的原則從造型、色彩和名字三個方面進行切入。 人物形象構(gòu)造由貝殼和牛犢組合，采用動物形象對其屬性及特點大都有著清楚地認識，將具象是事物與抽象的藝術(shù)設計結(jié)合，融合校園文化理念及天津?qū)W院的人文精神，創(chuàng)造具有個性魅力和獨特意義的吉祥物，立足于校園文化平臺，走進每個學生的手中。

人物形象頭發(fā)以貝殼作為設計元素，“貝殼”取自“北科”的諧音，通過擬人化的表現(xiàn)手法，塑造出一個活波、可愛、親切的貝殼卡通形象。

人物形象身體以牛犢為造型，有兩個寓意；第一個寓意牛犢象征吃苦耐勞，勤勤懇懇，它們吃進去的是草，擠出來的是奶，工作的時候責任心，有耐力，任勞任怨。第二個寓意牛犢象征力量與倔強，初生牛犢不怕虎，喻示年輕人勇敢膽大；有正義感，愛打抱不平，無所畏懼；敢作敢為。

天津?qū)W院吉祥物最終選擇用“貝殼”中“貝”字來命名，該命名簡單明了，讀起來朗朗上口，具有大眾性、易識性、校園屬性和朝氣蓬勃的意義，符合大學生的精神文化傾向。

二、校園吉祥物的造型設計理念

校園的吉祥物設計運用牛犢形態(tài)、將原有實物變形夸張，形成卡通形象。中國自古以來就有“初生牛犢不怕虎”的精神，大學生正處在想象力最豐富、膽識最雄壯的年齡段，牛犢的形象能夠形象地表達大學生的這些特點，在經(jīng)過藝術(shù)的可視化設計后，將牛犢的原型進行擬人化處理，結(jié)合吉祥物張揚的性格特點，添加藝術(shù)設計靈性，融合校園文化特色，創(chuàng)造出具有極強親和力的作品，不僅深化了校園的辨識度，更豐富了在校學生的文化生活。

色彩元素選用單色抽象形象，造型簡潔大膽，只有一種顏色，造型概括。加入表情，創(chuàng)造具有靈性的視覺藝術(shù)效果。

吉祥物的造型，通過光線明暗關系的處理，設計成三位立體模式，更能夠生動的表達牛犢形象，添加活潑親和的元素，視覺效果更為真實，更容易被初見者接納。

吉祥物往往衍生一些周邊產(chǎn)品，這些周邊產(chǎn)品不僅可以用于校際交流、校內(nèi)外合作，還可以不斷的根據(jù)市場需要衍生更多的產(chǎn)品，這些產(chǎn)品可以實際應用到教師的辦公用品及學生的學習和生活用品當中。從精神層面講，校園吉祥物經(jīng)過歲月的洗禮和不斷的自我更新，可以吸引更多的社會方面的注意，提升校園知名度，深入人心的校園吉祥物，成熟的吉祥物及其周邊產(chǎn)品甚至可以成為校園宣傳的中堅力量。

不管是設計思維還是表達方式上，校園吉祥物都有非常豐富的產(chǎn)品應用，吉祥物作為校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品，可以通過多種形式的設計、研發(fā)和制作，衍生具體的產(chǎn)品，依據(jù)產(chǎn)品功能可分為以下幾類：

1.學習用品類：主要可以研發(fā)設計的產(chǎn)品有筆記本、筆、書簽、記事本、橡皮等；

2.生活服務類：主要可以研發(fā)設計的產(chǎn)品紙杯、桌擺、便簽、名片夾、紙抽、臺歷等；

3.辦公用品類：主要可以研發(fā)設計的產(chǎn)品文件袋、文件夾、筆筒、信封、筆筒，文件盒等；

4.紀念禮品類：主要可以研發(fā)設計的產(chǎn)品鑰匙扣、紀念杯子、藝術(shù)品、校際禮品、伴手禮等；

5.其他：主要可以研發(fā)設計的產(chǎn)品美術(shù)作品、工藝品、影視宣傳作品等。

三、校園文化理念設計

深入挖掘北京科技大學天津?qū)W院精神和文化資源，充分利用北京科技大學傳統(tǒng)文化的厚淀、完善學校的辦學文化、目標、理念、內(nèi)涵、特色和精神的等。校園吉祥物的設計主要體現(xiàn)在外觀形象設計方面，其主要是在對校園文化深厚內(nèi)涵理解的基礎上的藝術(shù)設計活動，具有較高的藝術(shù)設計方面的要求。它要求結(jié)合校園的整體精神面貌、校園文化建設的發(fā)展方向、校園文化的精神內(nèi)涵、校園文化的人文特征等多種因素，在反復考察論證與實踐的基礎上的設計活動。校園吉祥物設計的理念與設計風格是視覺觀感方式變化規(guī)律的表現(xiàn)形式，是在遵循藝術(shù)設計形式美的原則基礎上進行的。作為一種獨特的藝術(shù)設計形象，不僅具有強烈的、有親和力的視覺形象，還要求具有明確的精神文化象征意義，由此來體現(xiàn)校園吉祥物獨特的藝術(shù)魅力。由于各個學校的歷史發(fā)展、文化脈絡各不相同，具有豐富校園文化內(nèi)涵是校園吉祥物設計的首要條件，吉祥物的設計也要具有相對性、個體性、獨創(chuàng)性、藝術(shù)性等特征。

北京科技大學天津?qū)W院校園吉祥物的“貝貝”的設計有別于傳統(tǒng)吉祥物的設計，在整體造型上具有創(chuàng)新性。這種造型設計寓意北京科技大學天津?qū)W院具有蓬勃向上的發(fā)展方向，在日益激烈的現(xiàn)代化競爭中，具有積極、主動的意義。

在社會信息化高速發(fā)展的今天，吉祥物設計將賦予人們更廣闊的想象空間, 校園吉祥物的設計也應在遵循傳統(tǒng)吉祥物設計理念的基礎上，融入更多的現(xiàn)代校園意識和設計理念，設計出具有校園文化內(nèi)涵以校園文化特色的藝術(shù)形象。

[1]閻平.吉祥物設計.陜西人民美術(shù)出版社，2003.

[2]康兵.關于吉祥物創(chuàng)意設計的思考.裝飾，2008（1）.

[3]李中楊，湯曉穎.吉祥物創(chuàng)意——現(xiàn)代創(chuàng)意設計叢書?創(chuàng)意源.湖北美術(shù)出版社，2005.

[4]薛生輝.吉祥物設計的文化內(nèi)涵與表現(xiàn)特征.裝飾，2003（7）.

李文紅，女，北京科技大學天津?qū)W院視覺傳達專業(yè)講師，主要研究方向為藝術(shù)設計、設計理論。

焦海豐，男，北京科技大學天津?qū)W院視覺傳達專業(yè)教師，主要研究方向為機械設計。

2016年天津市大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目“3D打印技術(shù)在文化創(chuàng)意產(chǎn)品設計中的應用-以天津?qū)W院吉祥物貝貝為例”