做童話世界的友善使者
——對幼兒教師心理成長的思考

王翠霞

（淄博市實驗幼兒園，山東 淄博 255000）

學前教育研究

編者按：本刊在2017.3期刊發(fā)了我校副書記、研究員秦克鑄先生反思中師教育傳統(tǒng)的文章《回望“來時路”：中師優(yōu)良傳統(tǒng)面面觀》。文章一經發(fā)表便引起了較大反響。其中，同是我校中師辦學期間的畢業(yè)生，又先后榮獲國家“萬人計劃”教學名師、山東省特級教師、山東省教學能手、淄博市首屆教書育人楷模、淄博名師等眾多榮譽稱號的幼教專家王翠霞先生也發(fā)來了她關于中師教育反思的文章。該文認為，是在中師教育的熏染中形成了其用恒心演繹愛心、用心、公心的心理成長之路。接下來，我們全文刊發(fā)王翠霞先生的這篇題為《做童話世界的友善使者——對幼兒教師心理成長的思考》，以饗讀者。

做童話世界的友善使者
——對幼兒教師心理成長的思考

王翠霞

（淄博市實驗幼兒園，山東 淄博 255000）

世界有兩個，一個是成人世界，一個是兒童世界，教師便是成人世界派到兒童世界的友善使者。作為一名幼兒教師，正是由于當年的中師教育經歷，把自己歷練成為了一個用恒心演繹愛心、用心、公心的“真人”型友善使者。

中師教育；兒童世界；友善使者

從不太準確的意義上，我們劃分一下自己所賴以生存的世界，可以簡括為兩個，一個是成人世界，一個是兒童世界。那么，教師便是成人世界派到兒童世界的友善使者。作為一名幼兒教師，正是這樣一位走向并接近兒童世界的友善使者。

很幸運，我經過初選、復選兩輪考試和一輪面試于1981年成為淄博師范（淄博師范高等?？茖W校的前身）首屆幼師班的一員。伴隨著全面系統(tǒng)的專業(yè)課學習，豐富多彩的各類社團熏陶和鍛煉，我的諸如唱歌跳舞、彈琴繪畫、設計游戲、組織活動等多項幼兒教學基本功的日臻熟練，讓我越來越想成為一名優(yōu)秀的走近兒童世界的友善使者。

陶行知先生總結教師行為的本質，曾經簡單概括為：“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人?！币胱尯⒆觽冏龀伞罢嫒恕保處熥约菏紫纫惨獨v練為“真人”，這也是三年的中師教育教給我的最重要的一點。下面，筆者將結合自己33年的幼教工作經歷和反思，談談對一名優(yōu)秀的幼兒教師心理成長的思考。這也是作為一個兒童世界的友善使者的“真人”應該具備的，即用恒心演繹愛心、用心、公心。

一、愛心——“對每個孩子都要好!”

讀中師時，我們有一個共同的愿望“捧著一顆心來，不帶半根草去”。這也是我作為一名幼教工作者從事這項幼教事業(yè)的基本準則，即對孩子保持一貫的毫無雜質的愛心——“對每個孩子都要好！”

1984年，帶著那份最初的情結，帶著那份做幼師的自信，我從母校畢業(yè)，來到淄博市實驗幼兒園，成了一名真正的幼兒教師。每天，我?guī)ьI孩子們暢游在童話世界里：唱歌、跳舞、講故事、做游戲……忙碌而開心；每天，我陪伴最后一個孩子離園，看書、聊天、折紙、下棋……不論接孩子的父母來到多晚。9月，新生入園。乍一脫離親人的呵護，來到陌生的幼兒園，巨大的心理落差使孩子們哭鬧不停。如何幫助幼小的孩子們盡快擺脫入園焦慮？我的“法寶”是“愛心抱抱”。

舉兩個實例。恬恬（化名）喜歡聊天。每天到園，她都是一邊哭鬧，一邊和老師“講條件”：“老師，咱們去玩滑梯吧?！薄袄蠋?，咱們給媽媽打電話吧?！薄昂茫蹅內ネ婊?去給媽媽打電話!”我把她抱在懷里，不停地口講指畫：從地上的汽車，到天上的飛機；從池塘里的金魚，到“飼養(yǎng)角”的白兔……由此，恬恬的話越來越多，哭聲則越來越少了。鬧鬧（化名）總喜歡拿著玩具橫沖直撞，把鋪在地上的軟墊一塊一塊地掀翻，一刻也不停歇。我抱著鬧鬧坐到地上，把軟墊鋪成“一列火車”，“再請玩具坐進車廂里”，一分鐘，五分鐘，十分鐘……

雨果說：“慈母的胳膊是由愛構成的，孩子睡在里面怎能不香甜？”一天下來，胳膊又酸又痛；一月下來，嗓子持續(xù)紅腫。然而，孩子們卻如小鳥依人，越來越喜歡依偎在我的身邊，他們也少了剛入園時的無所依托無所依傍。幼兒園成了屬于孩子們的多了許多家人的大家庭，孩子們的心開始在幼兒園扎根。

在總結多年經驗的基礎上，我從孩子們的內心情感接受出發(fā)提出了“六步走”新生入園策略：新生家長會—幼兒園實地體驗—親子約談—親子活動—半日獨立入園—全日獨立入園。［1］這種小步推進、梯度入園的方式，有效緩解了新生的入園焦慮。

如今，每當新入園的孩子們奔跑著撲到我的身上，抱著腿抱住腰、摟著脖子趴在肩上時，我的心常常被這份幸福融化。感恩中師三年間學校大氛圍里教給我的那份愛心，因為只有真正的愛孩子才能知道他們到底需要什么樣的老師，需要什么樣的幼兒園。33年來我心無旁騖追求的“對每個孩子都要好”的信念，已經扎根在我的靈魂深處并葳蕤生機，這是愛心力量的偉大。

二、用心——“唯有用心，孩子的發(fā)展才會更好!”

幼師學習的第三年，各科教法的學習相繼展開。為了提高我們對教法的理解和應用能力，老師們在講授理論的同時，更多的是把我們推上講臺，現(xiàn)場練兵。我們開始用自己學得的教法知識，運用、分析并實踐到中師的各科教學中去。清晰地記得全班同學和老師當“小朋友”、我在講臺上當老師并組織“小朋友”上課的情景。為了把書本上的教法在練兵的課堂上有效運用，老師們的課堂成了我模仿、再現(xiàn)“活教法”的源泉：秦克鑄老師的地理課層層剝繭、一氣呵成，每次上課都讓全班同學聽得入迷，我學到了教學環(huán)節(jié)要進行層層遞進、環(huán)環(huán)相扣的邏輯設計；孫迎斌、孫寶琴老師親和的語言和體態(tài)，讓我知道了該怎樣和孩子們進行言語互動；翟蕾、高玉諾老師優(yōu)雅的舉止、精致雋秀的板書，讓我知道了怎樣的示范和教具材料才會讓孩子們興趣濃厚、愛不釋手；高思棟老師的幽默風趣，讓我知道了如何在輕松、快樂中將教學難點舉重若輕……一次次現(xiàn)場練兵，一次次對“活教法”的揣摩和運用，我的課堂越來越多地注入活性“基因”，我也越來越深地領悟了成就課堂的秘訣——“用心?！?/p>

工作以后，我努力用我的教學不斷詮釋著自己對“用心”的理解。在我看來，“用心教學是做教師的本分，應該成為日常教學的一種習慣?！薄拔ㄓ杏眯?，才能讓孩子們有更好的發(fā)展。這是一個教師對孩子最好的擔當！也是對家長和社會最好的交代！”［2］

備課時，我從不奉行“拿來主義”。面對現(xiàn)成的活動方案，反復思索：“我會怎樣來做？”“孩子們會有什么反應？”“還有沒有更好的方案？”……不斷地推翻自己、打破自己，不達滿意不罷休。一次帶領孩子們認識蜜蜂活動，我“自惹麻煩”——摒棄俯拾皆是的圖片教具，找來竹竿和紗布，做成捕網；把捕到的蜜蜂放入瓶中，用紗布封口，讓孩子們近距離觀察它的翅膀、長足、胸腹及觸角?；顒咏Y束后，我又帶領孩子們來到戶外，打開封口將蜜蜂放飛。還有一次觀察蚱蟬羽化，這對孩子來說趣味盎然。我突發(fā)奇想，“豈不讓孩子一飽眼福？”暮色四合，自己便讓愛人陪伴，手持電筒俯著身子“繞樹三匝”，尋找行將蛻變的蚱蟬。

日復一日，年復一年。堅持不懈的用心，讓我贏得了課堂的精彩，換取了教學技藝的精湛：引導幼兒在行動中認知，在探究中學習，在愉悅中發(fā)展，成為我鮮明的教學風格；“觀察—解讀—回應”成為我基本的教學范式。觀察——盯住孩子的具體行為，盯住孩子的學習興趣、認知特點和發(fā)展水平，使教學從真實的起點開始；解讀——找到孩子行為背后的原因，找到施教的理論依據和實踐途徑；回應——在有選擇、有針對性的回應中，讓每一次教學都有意義，讓每個孩子每天都有新的發(fā)展。

憑借課堂，我先后榮獲了“淄博市教書育人楷?！薄吧綎|省教學能手”“山東省特級教師”“全國‘萬人計劃’教學名師”等殊榮。對此，岳娟老師心悅誠服：“在王老師的備課本里，你找不到與教材完全相同的活動方案，處處滲透著她的奇思妙想?！薄巴趵蠋熒幸粋€金腦殼。在她那里，沒有解決不了的教學難題!”田香玲老師一臉敬意?！巴趵蠋煹恼n教在有心，孩子們學在無意，叫人看不夠!”山東省特級教師李茂婕聽完我的課后深有感觸。

還記得讀中師時我們的教學樓上寫著這樣的標語，“師范無小事，處處是教育”。在中師學習期間我是這樣用心體會著教育的真諦，工作以后我依然堅持著這樣的用心，因為生活處處是教育。如果說我在幼教方面做出了一些成績，那就是源于我對生活的用心，對教育的用心。

三、公心——“大家好，才是真的好！”

80年代，是個淳樸的年代，師范的校園里也是滿滿的淳樸氣息。老師們品正學實，誨人不倦；同學們安心課堂，專注學業(yè)。白天，每個老師都準時走上講臺，講授新課不遺余力；上晚自習經過老師的辦公室時，里面總是一片燈火通明。老師們是那樣專注于教學，又是那樣親和與謙遜，讓我們倍感親近又心存敬重。這種勤奮治學、誠信友善的氛圍讓我們飽受浸染，成為我們心中為師、做人的一座座豐碑。所以，當我?guī)е@種浸染，捧回眾多厚重的褒獎時，也就責無旁貸地擔起了培養(yǎng)青年教師的重任。因為，“大家好，才是真的好！”

2007年9月，山東省第五屆教學能手評選在東營舉行。我?guī)ьI參賽團隊下午4點趕到評選現(xiàn)場，抽取了語言活動——《皮鞋車》。返程的車剛啟動，我就提出了自己的設想：“抓住故事的核心要素——一只舊皮鞋，從懸念入手?！贝蠹衣犃T，精神一振，循著我的思路一路討論。我一邊討論，一邊用電話安排各項準備事宜，不知不覺中，電話費已經打完?；氐阶筒?，已是晚上7點。匆匆吃幾口面包，我便帶領大家，從環(huán)節(jié)的設計到教師的提問，從孩子的預期表現(xiàn)到現(xiàn)場回應，從課件的設計制作到效果呈現(xiàn)……環(huán)環(huán)相扣，反復演示，一直忙到凌晨3點。第二天早8點，通過組織試教活動，我又對活動設計進行了修改和完善。第三天早上9點，作為整場賽事的“先鋒”，參賽教師“登臺亮相”?；顒右唤Y束，我們設計的這個語言活動贏得“滿堂彩”。一位評委即席評價：“一個好開頭!一節(jié)好活動!”參賽教師輕松捧回了一等獎。

接下來，由我設計、指導的談話活動《我的本領》、辯論活動《晴天好還是雨天好》《動物法庭》《有弟弟妹妹好不好》，連續(xù)四次在全國幼兒園語言教育研討會分會場、主會場上進行了公開展示，為全國的幼教同行提供了范例。華東師范大學學前教育博士后高小妹興奮地稱贊：“她們設計的活動有找不完的優(yōu)點!”特別是我們的幼兒辯論活動，以發(fā)展幼兒的辯論語言和評判性思維見長，得到了國內著名幼教專家、華師大周兢教授的充分肯定，開啟了國內幼兒園語言教育活動的新模式。

堅持不斷的指導和培養(yǎng)，使崔俊秀、王冰、王艷君等一大批青年教師迅速成長起來。其中，1人榮膺“全國優(yōu)秀教師”稱號，3人被評為“山東省特級教師”，4人被評為“山東省教學能手”，20余人次榮獲淄博市的特級教師、最美教師、學科帶頭人，以及省市優(yōu)質課一等獎等殊榮。這不僅彰顯了市實驗幼兒園的龍頭引領作用，也使其真正成為了名師滿座的搖籃。

“從剛參加工作時的懵懂迷茫，到今天的省市教學能手、市學科帶頭人、市最美教師，王老師一直是我成長路上的‘伯樂’，專業(yè)發(fā)展的‘導師’?！鄙綎|省教學能手王艷君的話深感自豪?！懊慨斘覀冊诮萄兄兴悸肥茏钑r，王老師的一句話總會‘點石成金’?！鄙綎|省特級教師王冰由衷道來?！罢J識王老師二十多年了，兢兢業(yè)業(yè)、潛心鉆研、業(yè)務精湛，是她留給我最深的印象。她不論在做人還是在做事上，都是幼教人的楷模?！鄙綎|省教科院幼兒教育、特殊教育教研部方明主任給予我高度褒評。

正是中師教育中“學高為師，身正為范”理念的耳濡目染，讓我懂得了作為一名師者，永遠不忘自己“傳道授業(yè)解惑”的光榮使命。首先，我們要在不斷的實踐反思中成就自己教育理念 教育風格的提升，還應該帶動更多年輕教師的成長。獨木不成林，萬木蔥蘢才是春。我的成長，得益于母校對我的教育，得益于優(yōu)良的中師教育范式對我的影響。在中師教育的薪火相傳中，繼續(xù)自己的微薄力量，把自己先懂得的能力或經驗傳授給更多人，是我義不容辭的責任。感恩母校讓我的生命里充滿了理想和信念，充滿了愛和溫暖，給予我做人的啟迪和方向。今天在我身上散發(fā)的每一點光芒里，依然閃爍的是中師教育當年點燃的火花！所以，師者的教育公心同樣也是作為一名兒童世界友善使者的“真人”應該具備的。

［1］王翠霞.接手幼兒園小班——幫助孩子快樂入園［M］.北京:中國輕工業(yè)出版社，2017.

［2］王翠霞.學會生活快樂成長——關于我園生活課程的思考［J］.學前課程研究，2008，（1）.

［3］秦克鑄.回望“來時路”：中師優(yōu)良傳統(tǒng)面面觀［J］.淄博師專學報，2017，（3）.

There are two worlds，the adult world，and the children's world，and the teachers are the friendly envoy sent by the adult world to the children's world.As a kindergarten teacher，precisely because of the secondary teacher education experience in early years，I grow into a friendly envoy that uses persistence to interpret love，heart and mind.

secondary teacher education；children’s world；friendly envoy

G167

A

（2017）04-0003-03

2017-07-09

王翠霞（1964-），女，山東淄博人，教授，淄博市實驗幼兒園教學副園長，國家“萬人計劃”教學名師，主持的項目研究分獲教育部教學成果二等獎、山東省教學成果一等獎，中國學前教育研究會研究成果一等獎，主要從事幼兒園教學與管理研究。

李志紅）