醫(yī)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)調(diào)查分析
——以杭州醫(yī)學(xué)院為例

童啟能

(杭州醫(yī)學(xué)院，浙江 杭州 310053)

·教學(xué)研究與管理·

醫(yī)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)調(diào)查分析
——以杭州醫(yī)學(xué)院為例

童啟能

(杭州醫(yī)學(xué)院，浙江 杭州 310053)

藝術(shù)素養(yǎng)是大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分。目前，醫(yī)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)仍然是高等醫(yī)學(xué)教育的薄弱環(huán)節(jié)，醫(yī)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)越來越影響到其職業(yè)素養(yǎng)的提升。本文對杭州醫(yī)學(xué)院學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)調(diào)查、分析，找出存在的問題，提出建議，為提高醫(yī)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)提供參考依據(jù)。

醫(yī)學(xué)生；藝術(shù)素養(yǎng)；分析調(diào)查

藝術(shù)素養(yǎng)是指一個人對于藝術(shù)的認(rèn)知以及修養(yǎng)，是對藝術(shù)欣賞能力和表現(xiàn)能力的綜合體現(xiàn)[1]。2014年，教育部《關(guān)于推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見》中指出，藝術(shù)教育對于立德樹人具有獨特而重要的作用[2]。高等醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)不僅要關(guān)注專業(yè)教育，還要在創(chuàng)新思維、人文素養(yǎng)、生命關(guān)懷、藝術(shù)教育方面有所涉及[3]。為了解醫(yī)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀，有針對性地開展大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)教育，提升大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，筆者進(jìn)行了現(xiàn)狀調(diào)查?，F(xiàn)將調(diào)查結(jié)果報告如下。

1.對象與方法

1.1 對象

2017年3月，杭州醫(yī)學(xué)院2015、2016級本、?？贫€年級的各專業(yè)在校學(xué)生。

1.2 方法

研究采用問卷調(diào)查的方式，問卷包括藝術(shù)興趣、藝術(shù)常識、藝術(shù)欣賞能力、藝術(shù)表現(xiàn)能力等條目，內(nèi)容涉及藝術(shù)類課程選修，參加藝術(shù)類社團(tuán)，具備藝術(shù)才能、藝術(shù)教育作用等。按15%的比例，對3289名本、?？圃谛ＩM(jìn)行分層隨機(jī)抽樣。共發(fā)放問卷500份，收回有效問卷483份，問卷有效回收率96.6%。問卷回收后，應(yīng)用SPSS19.0統(tǒng)計軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入和統(tǒng)計分析。

2.內(nèi)容及分析

2.1 藝術(shù)興趣

興趣是指一個人力求認(rèn)識某種事物或從事某種活動的心理傾向[4]。它表現(xiàn)為人們對某件事物、某項活動的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)，在人的實踐活動中具有重要的意義。

2.1.1 學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的興趣 調(diào)查結(jié)果顯示，80人(16.56%)對藝術(shù)很感興趣， 309人(63.98%)對藝術(shù)感興趣，33人(6.83%)對藝術(shù)不感興趣，61人(12.63%)無所謂。這表明：我校大部分學(xué)生對藝術(shù)感興趣，使我們對學(xué)校公共藝術(shù)教育工作的開展充滿了信心。2.1.2學(xué)生選修公共藝術(shù)課程狀況 調(diào)查結(jié)果顯示，295人(61.08%)選修音樂類課程，135人(27.95%)選修書法課程，135人(27.95%)選修繪畫課程，104人(21.53%)選修舞蹈課程，102人(21.12%)選修影視課程，62人(12.84%)未選修藝術(shù)類課程。這表明：學(xué)校已開設(shè)幾大藝術(shù)門類的公選課程，基本滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，但課程還不夠豐富。

2.1.3 學(xué)生參加藝術(shù)類社團(tuán)狀況 學(xué)生在校期間參加各類藝術(shù)活動的主要渠道是社團(tuán)活動。從調(diào)查結(jié)果來看，相對于選修課程，情況不容樂觀。336人(69.57%)未參加藝術(shù)類社團(tuán)，70人(14.49%)參加書畫類社團(tuán)，47人(9.73%)參加合唱團(tuán)，45人(9.32%)參加舞蹈社團(tuán)，26人(5.38%)參加樂隊，18人(3.73%)參加戲劇社團(tuán)，15人(3.11%)不想?yún)⒓铀囆g(shù)類社團(tuán)。

2.1.4 藝術(shù)興趣調(diào)查相關(guān)性 調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的興趣、參加社團(tuán)狀況、選修公共藝術(shù)課程之間具有相關(guān)性。如：對藝術(shù)很感興趣的80人中參加合唱團(tuán)有10人，舞蹈社團(tuán)13人，樂隊12人，美術(shù)類社團(tuán)16人，戲劇社團(tuán)6人，沒參加藝術(shù)社團(tuán)23人；58人選修音樂類課程，58人選修書畫類課程，32人選修影視鑒賞課程，25人選修舞蹈類課程，沒選修有3人。相反，對藝術(shù)不感興趣的33人中，28人未參加過藝術(shù)類社團(tuán)；13人選修音樂類課程，15人選修書畫類課程，3人選修影視鑒賞課程，3人選修舞蹈類課程，9人未曾選修過。出現(xiàn)這種情況，是因為藝術(shù)選修課中5門屬于藝術(shù)限選課，而且教學(xué)規(guī)定學(xué)生在校期間需修滿2學(xué)分的藝術(shù)限選課。

2.2 藝術(shù)表現(xiàn)能力

藝術(shù)表現(xiàn)能力是藝術(shù)審美過程中內(nèi)在情感體驗所展現(xiàn)的能力，它是個人綜合素養(yǎng)中的一種能力。

2.2.1 學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)水平自評 藝術(shù)素養(yǎng)水平自評較高有32人(6.63%)，自評一般326人(67.49%)，自評較低有110人(22.77%)，自評非常低有61人(22.36%)?？梢姡^大多數(shù)學(xué)生自評藝術(shù)素養(yǎng)一般，從中反映出醫(yī)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)素養(yǎng)教育的必要性。

2.2.2 具備藝術(shù)才能情況 學(xué)生有音樂才能人數(shù)292人(60.46%)，具有繪畫才能167人(34.58%)，具有書法才能135人(27.95%)，具有攝影才能135人(27.95%)，具有舞蹈才能88人(18.22%)，具有戲劇才能34人(7.04%)，沒有藝術(shù)才能20人(4.14%)。上述結(jié)果表明：學(xué)生具有明顯的藝術(shù)偏好。音樂是幾個藝術(shù)門類中學(xué)生最有興趣，具備才能人數(shù)最多，有舞蹈和戲劇才能的人數(shù)最少。

藝術(shù)表現(xiàn)能力與學(xué)習(xí)藝術(shù)的興趣、藝術(shù)素養(yǎng)水平自評、具備藝術(shù)才能等方面具有關(guān)聯(lián)性。學(xué)生對藝術(shù)很感興趣的80人中，具有音樂才能62人，繪畫32人，書法20人，舞蹈15人，攝影26人，戲劇8人；藝術(shù)素養(yǎng)水平自評較高20人，一般水平51人，較低8人，非常低1人；相反對藝術(shù)不感興趣的33人中，藝術(shù)素養(yǎng)水平自評較高0人，一般水平11人，較低19人，非常低3人，呈現(xiàn)正相關(guān)。

3.討論與建議

3.1 構(gòu)建科學(xué)的公共藝術(shù)教育課程體系

目前，我校尚未按照《全國普通高校公共藝術(shù)課程指導(dǎo)方案》的要求，開足、開齊8門藝術(shù)限定性選修課程[5]。學(xué)?，F(xiàn)開設(shè)的藝術(shù)類課程有合唱藝術(shù)、走進(jìn)音樂劇、聆聽經(jīng)典音樂、中外流行音樂欣賞、影視鑒賞、中國經(jīng)典書畫賞析、攝影構(gòu)圖及藝術(shù)賞析等，課程設(shè)置不規(guī)范，且少而窄。

課程設(shè)置是人才培養(yǎng)的主要路徑，加強公共藝術(shù)教育課程建設(shè)，是開展藝術(shù)教育的基礎(chǔ)。為此，應(yīng)加強學(xué)校藝術(shù)教育的統(tǒng)一規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)，以發(fā)展醫(yī)學(xué)生綜合素質(zhì)為出發(fā)點，根據(jù)《全國普通高校公共藝術(shù)課程指導(dǎo)方案》的要求，結(jié)合本校實際，分層規(guī)劃課程內(nèi)容，可將公共藝術(shù)課程劃分為限定性選修課、任意選修課和藝術(shù)類講座三個層次，使課程內(nèi)容形成一個層次分明、完整有序的體系[6]。

首先，面向全校學(xué)生逐年開足、開齊《指導(dǎo)方案》中規(guī)定的8門限定性選修課。結(jié)合本次調(diào)查，針對學(xué)生的需求，由易到難劃分教學(xué)階段，區(qū)分不同學(xué)生，實行教學(xué)階段化。學(xué)習(xí)時段上一、二年級以普及藝術(shù)知識基礎(chǔ)課程為主。為改變“因人設(shè)課”現(xiàn)狀，可聘請校外教師增設(shè)戲劇、戲曲等課程，豐富學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)。

其次，除《指導(dǎo)方案》中的任意選修課程外，充分利用學(xué)校文、史、心理、藝術(shù)等教師的學(xué)科背景，進(jìn)行藝術(shù)課程與人文、醫(yī)學(xué)課程的交叉滲透，開設(shè)任意選修課程。如:音樂與健康，音樂心理治療等。將藝術(shù)與專業(yè)知識結(jié)合，既豐富藝術(shù)知識，提高藝術(shù)素養(yǎng)，又拓寬學(xué)習(xí)思路，增強就業(yè)競爭力。

最后，開設(shè)系列藝術(shù)類講座。聘請優(yōu)秀的藝術(shù)家、民間藝人、藝術(shù)表演團(tuán)體等進(jìn)校講學(xué)、講座，建立長期的合作關(guān)系，因地制宜建立藝術(shù)工作室，提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

3.2 加強師資隊伍建設(shè)

學(xué)?，F(xiàn)從事公共藝術(shù)教育專職教師2名，兼職教師4人，尚未達(dá)到教育部規(guī)定的各校擔(dān)任公共藝術(shù)課程教學(xué)的教師人數(shù)應(yīng)占在校學(xué)生總數(shù)的0.15%～0.2%，其中專職教師人數(shù)應(yīng)占藝術(shù)教師總數(shù)的50%的要求[7]。因目前學(xué)校的藝術(shù)教育專職教師均畢業(yè)于音樂教育專業(yè)，導(dǎo)致藝術(shù)課程的局限性，出現(xiàn)“因人設(shè)課”現(xiàn)象。因此，采取“引進(jìn)+培養(yǎng)”的手段來加強師資隊伍建設(shè)，根據(jù)學(xué)校需求引進(jìn)舞蹈、戲劇等專業(yè)背景的教師來充實隊伍。同時，開展現(xiàn)有師資隊伍的在職培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)技能和教學(xué)技能。采取專兼結(jié)合的方式，聘請校外專業(yè)教師兼職授課。把師資隊伍建設(shè)作為學(xué)校公共藝術(shù)教育工作的重點。

3.3 加強藝術(shù)類社團(tuán)建設(shè)

調(diào)查表明超過一半以上的學(xué)生沒有參加藝術(shù)類社團(tuán)，社團(tuán)活動存在隨意化現(xiàn)象，活動場地有限，社團(tuán)指導(dǎo)教師力量不足，社團(tuán)管理存在一些體制和機(jī)制的問題。因此，加強學(xué)校藝術(shù)社團(tuán)活動的管理，制定完善、科學(xué)的社團(tuán)管理制度、排練計劃和活動方案，改變社團(tuán)藝術(shù)活動碎片化、隨意化等現(xiàn)象。積極引導(dǎo)全校學(xué)生參加藝術(shù)社團(tuán)活動，并從多方面支持社團(tuán)建設(shè)和活動的開展，積極鼓勵合唱、戲曲、話劇、群舞等集體性藝術(shù)活動的開展。引導(dǎo)藝術(shù)社團(tuán)活動與藝術(shù)課堂教學(xué)、群藝活動等有機(jī)結(jié)合，提升藝術(shù)活動效益。

3.4 拓展第二三課堂，開展藝術(shù)實踐活動，提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)

廣泛開展課外藝術(shù)活動，拓展第二、三課堂。學(xué)校團(tuán)委和二級學(xué)院要以各類文化藝術(shù)節(jié)、重大節(jié)慶日和紀(jì)念日等活動為契機(jī)，舉辦各類藝術(shù)活動。近年來，學(xué)校開展社團(tuán)文化節(jié)、科技藝術(shù)文化節(jié)等活動，舉辦師生書畫類等比賽，打造了一批校園文化品牌。將大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)作為學(xué)生藝術(shù)活動實踐基地，配備指導(dǎo)教師和場地，落實專項活動經(jīng)費，保障藝術(shù)團(tuán)活動的開展。近幾年，學(xué)校以才藝展等比賽為抓手，開設(shè)特色課程來培育文藝精品，取得了優(yōu)異的成績。如：2015年省大學(xué)生藝術(shù)節(jié)(合唱)二等獎和舞蹈類二等獎，話劇隊的小品《看病》獲首屆在杭高校大學(xué)生曲藝金獎等榮譽。制定學(xué)生課外第二、三課堂的學(xué)分管理，對學(xué)生參加藝術(shù)實踐活動經(jīng)校團(tuán)委和教學(xué)部門考核后給予一定的學(xué)分。

通過對我校學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查、分析，并進(jìn)行討論和思考，必將促進(jìn)學(xué)校的公共藝術(shù)教育，提高醫(yī)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

[1]農(nóng)業(yè)院校學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)與其擇業(yè)取向的關(guān)聯(lián)性研究[J].中國成人教育，2015，(23)：67-69.

[2]教育部關(guān)于推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見[Z].教體藝[2014]1號，2014

[3]寇瑾妍，呂亞奇，尚駁，等.高校醫(yī)學(xué)生藝術(shù)教育需求的調(diào)查與研究[J].繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，2014，28(12)：37.

[4]陳漫.大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查——以廣東藥學(xué)院為例[J].高教論壇，2015，(12)：71-74.

[5][7]教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)《全國普通高等學(xué)校公共藝術(shù)課程指導(dǎo)方案》的通知[Z].教體藝廳[2006]3號，2006

[6]朱蘇華.高校公共藝術(shù)教育課程建設(shè)與實施構(gòu)想[J].江蘇高教，2012，(02)：99-100.

Investigationandanalysisofartisticqualityofmedicalstudents

TONGQineng

(Hangzhou Medical College, Hangzhou 310053, China)

Art accomplishment is an important part of the overall quality of college students. At present, the artistic accomplishment cultivation of medical students is still the weak link of higher medical education. The artistic accomplishment of medical students has more and more affected their professional literacy. This article surveyed and analyzed the art literacy of students in Hangzhou Medical College to find out the existing problems and put forward some suggestions to provide reference for improving medical students' artistic accomplishments.

medical students；artistic accomplishment；Analysis survey

童啟能(1978-)，男，浙江寧波人，碩士，講師。研究方向：高校公共藝術(shù)教育

2016年度杭州醫(yī)學(xué)院教改項目(編號：XJJG201606)

G642.0

B

1672-0024(2017)06-0010-03